人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）

第第頁(yè)人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）Unit1Myschool單元要點(diǎn)分析這一單元的內(nèi)容分為主情景圖、A、B、C四個(gè)部分，分別是：主情景圖對(duì)本單元進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的概括。運(yùn)用This/Thatis…句型來(lái)介紹自己的學(xué)校以及運(yùn)用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)學(xué)校的有關(guān)情況。A部分主要包含Let’stalk,Look,askandanswer,Let’slearn,Let’sdo,Let’sspell五個(gè)部分。主要學(xué)習(xí)運(yùn)用Whereis…?句型來(lái)學(xué)校樓層分布信息；掌握字母組合er的發(fā)言規(guī)則。B部分主要包含Let’stalk,Let’splay,Let’slearn,Look,askandanswer,Readandwrite,Let’scheck,Let’ssing七個(gè)部分。主要學(xué)習(xí)學(xué)校功能教室的名稱、分布以及運(yùn)用Doyouhave…?句型來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)；運(yùn)用This/Thatis…句型來(lái)介紹自己的學(xué)校，并通過(guò)聽力練習(xí)和習(xí)題鞏固所學(xué)內(nèi)容。C部分主要包含Storytime一個(gè)部分。通過(guò)故事教學(xué)來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的單詞和句子。2.能簡(jiǎn)單介紹學(xué)校功能校舍的分布情況，如“Theteachers’officeisnexttothelibrary.”.“It’stheteachers’office.”。3.能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)校舍的不同功能，如“Gotothelibrary.Readabook.”,“Gototheteachers’office.Sayhello.”,“Gototheplayground.Playfootball.”,“Gotothegarden.Watertheflowers.”。4.能聽懂、會(huì)唱歌曲“Ourschool”。5.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。能力目標(biāo)1.能用句型“Isthis/that……?”,“Yes,itis./No,itisn’t.”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。2.能用得體的語(yǔ)言向他人介紹自己學(xué)校的校舍及其分布情況。情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感。2.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用，在自我展示中感受成功的樂(lè)趣。課時(shí)劃分6課時(shí)課題Unit1MyschoolA:Let’slearnA:Let’sdo教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library2、能夠聽、說(shuō)、理解句型：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.并能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活使用。能力目標(biāo)：1、能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的單詞及句型并獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)。2、能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。重點(diǎn)1、掌握詞匯：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor2、能夠聽、說(shuō)、理解句型：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.難點(diǎn)能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活使用所學(xué)單詞和句型。教法與學(xué)法情景教學(xué)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片2、A:Let’slearn和A:Let’sdo掛圖3、錄音機(jī)和磁帶課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-upa.欣賞歌曲:Ourschoolb.GreetingT：Hello,boysandgirls,Welcomebackschool.Howareyou?How’syourwinterholiday?B.PresentationA:Let’slearnTolearnnewwords1、簡(jiǎn)單介紹上學(xué)期學(xué)生考試情況，并告訴同學(xué)我們班英語(yǔ)成績(jī)前兩位的同學(xué)：…isfirst./…issecond.教讀first和second2、Canyouguess,whoisfirst/secondforChinese?學(xué)生自由猜，然后公布答案。3、同法Canyouguess,whoisfirst/secondformath?學(xué)生自由猜，然后公布答案。4、請(qǐng)學(xué)生關(guān)注每小組同學(xué)們的座位，老師指著一個(gè)人，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)…isfirst./…issecond.5、Whereisourclassroom?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出It’sonthesecondfloor.教讀first/secondfloor.6、出示A:Let’slearn部分掛圖T：Look,thisisChenJieandAmy’sschool.It’sbeautiful.指著圖片中相應(yīng)的區(qū)域Look,thisisthelibrary.教讀library.7、T:Where’stheteacher’soffice?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It’sonthefirstfloor.引出teacher’soffice并教讀。b.TolearnnewdialogueusingthepictureS1:Where’sthelibrary?S2:It’sonthefirstfloor.1、Toteachstudentstoreadandwritenewdialoguecorrectly2、Togiveseveralminutestostudentsandletthemreadbythemselves3、Pairwork.AskstudentstoreadthedialogueinclassandthentheteachercheckstheirpronunciationC.PracticeA:Let’sdo.Showfourpicturestostudents.1、T：Whatcanyoudointhelibrary?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Readabook.T:Weshouldbequietinthelibrary,Let’schant:Gotothelibrary.Readabook.Shhh…bequiet.2、同法引出playground并教讀T：Whatcanyoudointheplayground?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Playfootball.T:Yeah,wewin!Let’schant:Gototheplayground.Playfootball.Yeah,wewin!3、T：Whatcanyoudointheteacher’soffice?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Sayhello..T:Hi,MissWhite!Let’schant:Gototheteacher’soffice.Sayhello.Hi,MissWhite!4、同法引出garden并教讀T：Whatcanyoudointhegarden?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Watertheflowers.T:Wow!Beautiful!Let’schant:Gotothegarden.Watertheflowers.Wow!Beautiful!聽、跟讀A:Let’sdo部分錄音。根據(jù)所給節(jié)奏加上動(dòng)作練習(xí)。跟讀課文錄音。D.Homeworka.Towritenewwordscorrectlyb.Workinpairs,trytomakeanewdialogue.板書設(shè)計(jì)Unit1MyschoolA:Tolearnnewwordsfirstfloorsecondfloorteacher’sofficelibraryB:TolearnnewdialogueS1:Where’sthelibrary?S2:It’sonthefirst/secondfloor.教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題Unit1MyschoolA:Let’stalkA:Look,askandanswer教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組homework,nextto2、能夠運(yùn)用句型:Where’sthe…?It’sonthe…floor.Isthisthe…?No,itisn’t.The…isnexttothe…并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言情境中靈活使用。能力目標(biāo)：1、正確理解與朗讀Let’stalk部分的對(duì)話內(nèi)容，詢問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所。2、能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。重點(diǎn)1、掌握詞匯：homework,nextto2、能夠運(yùn)用句型Where’sthe…?It’sonthe…floor.Isthisthe…?No,itisn’t.The…isnexttothe…并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言情境中靈活使用。3、正確理解與朗讀A:Let’stalk部分的對(duì)話內(nèi)容，詢問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所。難點(diǎn)正確理解與朗讀A:Let’stalk部分的對(duì)話內(nèi)容，初步感知一般疑問(wèn)句型，詢問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所。教法與學(xué)法圖片教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片2、A:Let’stalk和A:Look,askandanswer掛圖3、錄音機(jī)和磁帶課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-upa.sing“Ourschool”.b.Oralpractice.c.教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。d.教師播放A:Let’slearn部分錄音，學(xué)生跟讀。e.教師播放A:Let’sdo部分錄音，學(xué)生跟讀。根據(jù)所給節(jié)奏，全班齊做。B.PresentationA:Let’stalka.Tolearnnewwords1、教師在黑板上畫一副學(xué)校的畫（如書P4頁(yè)下半部分圖片），說(shuō)：Thisisaschool.Where’sthelibrary/teachers’office?在學(xué)生描述的過(guò)程中引出nexttoTheteachers’officeisonthefirstfloor.It’snexttotheclassroom2.

2、以班級(jí)學(xué)生座位為例，操練nextto?！璱snextto….b.TolearnnewdialogueA:Isthistheteachers’office?B:No,itisn’t./Yes,itis.1、隨機(jī)拿起學(xué)生的物品問(wèn)班級(jí)的同學(xué)：Isthisyourbook/ruler/…?引導(dǎo)學(xué)生用:Yes,itis.或No,itisn’t.回答。2、回到黑板上的圖片：教師隨機(jī)指著一個(gè)房間詢問(wèn)Isthisthelibrary/teachers’office/…?引導(dǎo)學(xué)生用：Yes,itis.或No,itisn’t.回答。如果是No,引導(dǎo)學(xué)生描述The…isonthe…floor.c.Listentothetapeandreadnewdialogue(A:Let’stalk)1、ToteachstudentstoreadandwritenewdialoguecorrectlyTogiveseveralminutestostudentsandletthemreadbythemselves2、Pairwork.AskstudentstoreadthedialogueinclassandthentheteachercheckstheirpronunciationC.PracticeA:Look,askandanswer.Showthepicturetostudents.聽、跟讀A:Look,ask,answer部分錄音。D.Homeworka.ToListenandrepeat.Trytorecitethedialogue.b.Workinpairs,trytomakeanewdialogue.板書設(shè)計(jì)Unit1MyschoolA:TolearnnewwordshomeworknexttoB:TolearnnewdialogueS1:Isthistheteachers’office?S2:No,itisn’t./Yes,itis.教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題Unit1MyschoolB:Let’slearnB:Look,askandanswer教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組computerroom,musicroom,artroom和playground。2、能夠在適當(dāng)情景中正確運(yùn)用以下句型：Doyouhave…?Yes,wedo.Whereis…?It’sonthe…floor.能力目標(biāo)：1、能正確敘述各個(gè)功能房間的位置。

2．能根據(jù)所談?wù)摲块g的位置準(zhǔn)確地運(yùn)用方位介詞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。重點(diǎn)1、掌握詞匯：computerroom,musicroom,artroom和playground2、能夠聽、說(shuō)、理解句型：Doyouhave…?Yes,wedo.Whereis…?It’sonthe…floor.難點(diǎn)能夠詢問(wèn)和描述房間的位置，并在適當(dāng)情景中靈活運(yùn)用。教法與學(xué)法圖片教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片2、錄音機(jī)和磁帶課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-upa.Greetingsb.Let’ssing:Ourschool

c.Game:quickresponse出示單詞卡片，讓學(xué)生試著看圖說(shuō)詞。T：Hello,boysandgirls,Welcomebacktoschool.Howareyou?How’syourwinterholiday?B.Presentationa.B:Let’slearn1、利用單詞卡片教授新詞：artroom,musicroom2、利用所學(xué)的artroom,musicroom進(jìn)行操練：Doyouhavea…?Yes,wedo.It’sonthe…floor.3、在黑板上畫籃球架等教授gym，利用句型Doyouhavea…?Yes,wedo.It’sonthe…floor.進(jìn)行操練。4、學(xué)生掌握gym后，繼續(xù)畫操場(chǎng)教授playground=play（玩的地方）+ground（地面）。利用句型Doyouhavea…?Yes,wedo.It’sonthe…floor.兩人一組進(jìn)行操練。5、Game:心有靈犀:利用let’slearn部分掛圖，根據(jù)教室的提示信息，如：It’sonthesecondfloor.讓學(xué)生根據(jù)提示猜猜教師說(shuō)的是哪個(gè)房間，直到猜中。6、同桌合作完成這個(gè)游戲。b.B:Look,askandanswer.1、教師播放錄音并示范讀句子：Doyouhaveacomputerroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.2、學(xué)生根據(jù)Look,askandanswer中的圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（兩人一組）。3、巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。4、學(xué)生展示、評(píng)價(jià)。5、小組合作：兩人一組，利用句型Doyouhaveacomputerroom?Yes,wedo.It’sonthe…floor.進(jìn)行問(wèn)答操練。C.Practicea.設(shè)計(jì)一個(gè)自己理想中的學(xué)校，標(biāo)出相關(guān)教室、場(chǎng)館名稱。兩人相互詢問(wèn)與介紹。學(xué)生對(duì)話示范如下：S1：Thisismyschool.S2:It’ssmall.S1:Yes,itis.Butit’snice.S2:Isthat…?S1:Yes,itis./No,itisn’t.S2:Doyouhave…?S1:Yes,Ido.It’sonthe…floor.b.Game:教師說(shuō)出一項(xiàng)活動(dòng)名稱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出要去的教師或場(chǎng)館名稱，師生對(duì)話示范如下：T：Drawsomepictures.Ss:Artroom.請(qǐng)學(xué)生小老師說(shuō)活動(dòng)名稱，再請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)出教室或場(chǎng)館名稱。D.Homeworka.跟讀錄音，抄寫本課單詞各3次。b.圍繞本課核心句式，同桌對(duì)話練習(xí)。c.總結(jié)與computerroom構(gòu)成相似的詞組，看誰(shuí)寫得多。板書設(shè)計(jì)Unit1MyschoolA:TolearnnewwordscomputerroomartroommusicroomplaygroundB:TolearnnewdialogueS1:Doyouhaveamusicroom?S2:Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題Unit1MyschoolB:Let’stalkB:Let’splay教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組classroom,computerroom,teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,forty-five,way2、能夠在適當(dāng)情境中正確運(yùn)用以下句型：Doyouhavea…?Yes,wedo.Whereisit?It’sonthe…floor.能力目標(biāo)：1、能夠向他人介紹自己的學(xué)校和校內(nèi)的場(chǎng)所。2、能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。重點(diǎn)1、掌握computerroom等表示學(xué)校場(chǎng)所的詞匯2、掌握本課重點(diǎn)句型：Doyouhavea…?Yes,wedo.Whereisit?It’sonthe…floor.難點(diǎn)能正確運(yùn)用本課時(shí)詞匯和句型介紹自己的學(xué)校和校內(nèi)的場(chǎng)所。教法與學(xué)法游戲教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片2、B:Let’stalk和B:Let’play掛圖3、錄音機(jī)和磁帶課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-upa.Greetingsb.播放歌曲Ourschool，教師帶領(lǐng)全班演唱，之后進(jìn)行男女生唱歌比賽，看看男女生哪方唱得更好，以此渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。c.出示一張教學(xué)樓掛圖，師生進(jìn)行對(duì)話：T：Look!Thisisateachingbuilding.Whatcanyousee?S:Icanseeateachers’office,alibraryandthreeclassrooms.T:Whereisthelibrary?S:It’sonthefirstfloor.T:Whereistheteachers’office?S：It’sonthefirstfloor,too.T:Wherearetheclassrooms?S:They’reonthesecondfloor.d.Pairwork.學(xué)生兩人一組，練習(xí)以上對(duì)話。B.PresentationB:Let’stalk1、出示教室、圖書館、辦公室、電腦四張單詞卡片中的圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)出其英文名稱。2、T：Today,wehaveaguest,MrWhite,inourschool.Let’swelcomehim.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Welcometoourschool!教師繼續(xù)說(shuō)：MrWhitehassomequestions.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本校真實(shí)情況回答MrWhite的問(wèn)題：Doyouhaveacomputerroom/library/classroom/teachers’office?Whereisit?3、Pairwork讓學(xué)生兩人一組，利用以下句型操練會(huì)話：Doyouhavea…?Yes,Ido.Whereisit?（4）It’sonthefirst/secondfloor.教師繼續(xù)說(shuō):ChenJieistalkingwithMrWhite.Let’slistentowhattheyaretalkingabout.教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽并回答問(wèn)題。=1\*GB3①HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?=2\*GB3②Whereisthelibrary?多次播放錄音，直到大部分同學(xué)能回答出問(wèn)題，教師提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)核對(duì)答案：=1\*GB3①Forty-five.=2\*GB3②It’sonthesecondfloor.4、再次播放錄音，使用暫停鍵，并指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。教師借助語(yǔ)境并利用身體語(yǔ)言解釋以下語(yǔ)句意思：Thisway,please.5、讓學(xué)生兩人一組，以pairwork的形式練習(xí)let’stalk對(duì)話。6、讓學(xué)生自愿到臺(tái)前把會(huì)話表演給大家看，師生共同評(píng)價(jià)。C.PracticeB:Let’splay.兩人一組練習(xí)B:Let’splay對(duì)話D.Homework設(shè)計(jì)教學(xué)樓：四人一組，準(zhǔn)備紙筆，設(shè)計(jì)一幢教學(xué)樓。并用英語(yǔ)利用本課主要句型，問(wèn)答練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit1MyschoolA:Toreviewwordsfirstfloorsecondfloorteacher’sofficelibrarycomputerroomartroommusicroomplaygroundB:TolearnnewdialogueS1:Doyouhavealibrary?S2:Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題Unit1MyschoolA:Let’sspellB:Let’ssing教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則2、能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞能力目標(biāo)：1、能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞2、能根據(jù)單詞的讀音補(bǔ)全短語(yǔ)、句子情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。重點(diǎn)掌握er的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。難點(diǎn)能根據(jù)er的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞。教法與學(xué)法發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片2、錄音機(jī)和磁帶課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-upa.sing“Ourschool”.b.Oralpractice.c.lead-in1、教師出示A:Let’slearn部分單詞卡片，學(xué)生讀。2、教師播放A:Let’stalk部分錄音，學(xué)生跟讀。B.PresentationA:Let’sspellRead,listenandchant1、利用歌謠創(chuàng)設(shè)情境教師播放歌謠錄音：播放第一遍時(shí)請(qǐng)學(xué)生整體感知歌謠韻律，重點(diǎn)關(guān)注聽到的單詞中是否有相同的讀音。播放第二遍時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出含有這一相同讀音的單詞：sister,tiger,dinner2、根據(jù)學(xué)生反饋到板書，并領(lǐng)讀板書3、教師朗讀黑板上的單詞，接著板書water,computer請(qǐng)學(xué)生試讀這兩個(gè)單詞，然后和錄音對(duì)比，再跟讀4、呈現(xiàn)歌謠文字學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏地吟唱歌謠。教師關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位。5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些學(xué)過(guò)的單詞，讀音中含有/er/的發(fā)音b.Read,underlineandsay1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀Read,underlineandsay部分的單詞，介紹新單詞的意思。2、鼓勵(lì)學(xué)生利用這部分中的單詞自己創(chuàng)編短語(yǔ)或句子，如：waterintheriver,arulerandaneraser;Mysister’srulerisnearthecomputer.教師適當(dāng)給予啟發(fā)和幫助。c.Look,listenandwrite.請(qǐng)學(xué)生看Look,listenandwrite部分圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片的名稱，再請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，補(bǔ)全短語(yǔ)和句子，師生一起核對(duì)單詞后，再請(qǐng)學(xué)生一起朗讀。C.PracticeB:Let’ssing第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生小聲跟著錄音唱歌曲。第二次播放歌曲錄音，師生一起跟著錄音唱歌曲。第三次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌曲。d.將全班學(xué)生分成四大組比賽唱歌曲，看哪一組唱得最整齊、最有韻律等。D.Homeworka.聽讀A:Let’spell,找與其含有相同部分并發(fā)音相同的單詞，看誰(shuí)找得多。b.利用本課單詞自己創(chuàng)編短語(yǔ)或句子板書設(shè)計(jì)Unit1Myschoolwatersisterdinnertigercomputer教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題Unit1MyschoolB:ReadandwriteB:Let’scheckC:Storytime教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能讀懂四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖。2、能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀四組句子。能力目標(biāo)：1、能夠看圖讀句子，并依照示范規(guī)范仿寫句子。2、養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣以及書寫規(guī)范。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。重點(diǎn)1、按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖。2、看圖讀句子，并依照示范規(guī)范仿寫句子。難點(diǎn)養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣以及書寫規(guī)范。教法與學(xué)法圖片教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片2、錄音機(jī)和磁帶課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-upa.教師出示B部分單詞卡片，學(xué)生看圖說(shuō)單詞b.兩人一組讀B:Let’stalkB.PresentationB:Readandwritea.Readandfillintheblack1、看一看，說(shuō)一說(shuō)教師利用掛圖呈現(xiàn)本部分平面圖，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已給出的教室和場(chǎng)館名稱來(lái)描述其位置。教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜空白處的教室或場(chǎng)館英文名稱，再描述其位置2、找一找，填一填教師請(qǐng)學(xué)生讀四組句子，并根據(jù)要求圈出關(guān)鍵信息：（1）首先請(qǐng)學(xué)生圈出要求填寫的四個(gè)教室或場(chǎng)館名稱，然后請(qǐng)學(xué)生在描述位置的答句中圈出方位詞。圈好后，請(qǐng)學(xué)生相互交流，確認(rèn)是否正確。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀四組句子，讀完四組句子后，把能確定的名稱先寫下來(lái)。然后請(qǐng)學(xué)生讀第二遍，根據(jù)已提取的信息確定其余的場(chǎng)館位置，并寫下其名稱。（3）教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀后提取的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖，填好后再請(qǐng)學(xué)生朗讀四組句子，確認(rèn)所填的名稱位置是否正確。3、看圖說(shuō)話教師請(qǐng)學(xué)生觀察自己填充完整的結(jié)構(gòu)圖，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述教室和場(chǎng)館的位置，兩人結(jié)對(duì)，一人詢問(wèn)，一人介紹。4、聽一聽，讀一讀教師播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)模仿跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意升降調(diào)、重讀及停頓。5、四人小組朗讀?？梢砸蝗俗x一組句子，也可以四人輪流一問(wèn)一答朗讀。b.Lookandwrite1、請(qǐng)學(xué)生看圖并讀一讀四線格中的句子，比較上下兩句在書寫上的不同。注意：書寫時(shí)應(yīng)在單詞間空一格。2、學(xué)生練習(xí)書寫。教師請(qǐng)學(xué)生仿照例句在四線格中正確、規(guī)范地書寫句子。在注意單詞間需要空格的同時(shí)，也請(qǐng)學(xué)生注意句首字母需要大寫，句尾需要加上句號(hào)。3、學(xué)生完成教材中的個(gè)性化書寫活動(dòng)。學(xué)生畫一畫自己校園的教室和場(chǎng)館圖，畫好后同桌結(jié)對(duì)進(jìn)行相互介紹，如：Thisistheteachers’office.Thatisthecomputerroom.等。學(xué)生根據(jù)繪圖內(nèi)容仿寫句子。教師注意提示學(xué)生規(guī)范書寫句子。B:Let’schecka.listenandnumber1、教師出示四張圖片，讓學(xué)生觀察。2、播放錄音，了解大意。然后圈出聽到的圖片。3、再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。b.Lookandcircle1、教師出示掛圖，讓學(xué)生觀察。2、播放錄音，圈出聽到的單詞。3、再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。C.PracticeC:Storytime第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后判斷下列句子是（T）否（F）正確。1、Theschoolisbeautiful.2、Zipishungry.3、Theroomwithacomputerinitisthecomputerroom.Answers:1、T2、F3、Fc.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事。D.Homeworka.聽錄音，跟讀。b.Topreviewthenextlesson板書設(shè)計(jì)Unit1MyschoolThisisthelibrary.×Thisisthelibrary.√Thatistheplayground.×Thatistheplayground.√教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思Unit2Whattimeisit?單元要點(diǎn)分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：Whattimeisit?It's.../It'stimefor/It'stimeto...A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的單詞和句子。2.能就“時(shí)間”這一主題進(jìn)行提問(wèn)和回答，如“Whattimeisit?”,“It’stimeforlunch.”。3.能聽懂“Let’sdo”部分的口令，如“It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.”等。4.能聽懂、會(huì)唱歌曲“It’stwelveo’clock.”。5.能讀懂“Storytime”部分的故事。能力目標(biāo)1.能看懂作息時(shí)間表，并能用英文進(jìn)行介紹。2.能用英語(yǔ)描述時(shí)刻。3.引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的品質(zhì)和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。課時(shí)劃分6課時(shí)課題Unit2Whattimeisit?A:Let’slearnA:Let’sdo教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組Englishclass,musicclass,PEclass,lunch,breakfast,dinner2、能夠認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It’s…It’stimefor…能力目標(biāo)：1、能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的單詞及句型。2、能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演。3、能夠聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。重點(diǎn)掌握詞匯：Englishclass,musicclass,PEclass,lunch,breakfast,dinner難點(diǎn)對(duì)新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運(yùn)用。教法與學(xué)法情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法教學(xué)準(zhǔn)備1、自制鐘表，學(xué)校功能室圖片2、A:Let’slearn和A:Let’sdo掛圖3、錄音機(jī)和磁帶課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-up課堂口語(yǔ)練習(xí)。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MrsZhang.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.教師出示學(xué)校各個(gè)功能室的圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)名稱，然后師生用“接力”的形式進(jìn)行對(duì)話，如：T:Wehavemanyroomsinourclass.Wesingasongin…Ss:Musicroom.T:Wedrawpicturesin…Ss:Artroom.T:Westudyin…Ss:Classroom.……B.Presentationa.A:Let’slearn1.復(fù)習(xí)數(shù)字1~12。讓學(xué)生根據(jù)老師的口令做動(dòng)作，如“Showme1and3.Showme8.”，在學(xué)生聽和做的同時(shí)，教師在鐘表的相應(yīng)位置寫上這12個(gè)數(shù)字。2.教學(xué)單詞“breakfast”,“l(fā)unch”和“dinner”。教師將時(shí)鐘調(diào)到8點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫畫出早上初升的太陽(yáng)，說(shuō)：“It’s8:00inthemorning.I’mhungry.教師用同樣的方式教學(xué)“l(fā)unch”和“dinner”。3.教學(xué)詞組“PEclass”,“Englishclass”和“musicclass”。教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出“操場(chǎng)”的圖片，問(wèn)：“Whatisit?”，學(xué)生回答：“It’saplayground.”，教師出示班級(jí)的課程表，找出本班體育課的時(shí)間，說(shuō)：“It’s2o’clockintheafternoon.It’stimetogototheplayground.Let’sgototheplaygroundandkavePEclass.”教師分別在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出“英語(yǔ)教室”和“英語(yǔ)教室”的圖片，用同樣的方法教學(xué)詞組“Englishclass”和“musicclass”。4.教學(xué)句型“Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…”T：Lookattheclock.(教室指著黑板上的鐘表)Whattimeisit?It’s…o’clock.（教師自問(wèn)自答，直接呈現(xiàn)新授句型）教師轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表的時(shí)針指向11。T：Oh!It’s11o’clock.It’stimeforlunch!Ihavefishandriceformylunch,andyou?S1:Ihave…forlunch.S2:Ihave…forlunch.……5.教師介紹對(duì)話背景：“ZhangPengandJohnaretalkingabouttimeandclass.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirdialogue.”。=1\*GB2⑴第一次播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。=2\*GB2⑵第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問(wèn)題。=1\*GB3①Whattimeisit?=2\*GB3②IsitthetimeforEnglishclass?Answers:=1\*GB3①It’s9o’clock.=2\*GB3②Yes,itis.6.同桌之間合作，結(jié)合本部分的情景圖，用句型“Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后教師請(qǐng)六對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，全班評(píng)選出“最佳表演組”，教師給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。b.教學(xué)A:Let’sdo1.教師每說(shuō)一個(gè)單詞或詞組，學(xué)生聽到后就立刻做出與之相應(yīng)的動(dòng)作，如教師說(shuō)出“breakfast”或“timeforbreakfast”,學(xué)生聽到后做吃喝東西的樣子。教師根據(jù)學(xué)生做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做“Drinksomemilk./Havesomechicken./……”的動(dòng)作。2.教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生根據(jù)詞卡說(shuō)指令，另一組學(xué)生背向單詞卡做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。3.兩大組各選一名代表上講臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜是什么單詞卡，看看兩位學(xué)生是否“心有靈犀”。4.教師播放兩遍錄音后，讓學(xué)生聽錄音，做動(dòng)作。C.Practicea.練讀詞匯。學(xué)生分小組進(jìn)行，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞或詞組，這樣完成一輪后，再換另一名學(xué)生讀單詞，以此類推。b.練習(xí)句型。教師發(fā)指令，如“It’s…o’clock.”,學(xué)生上講臺(tái)將時(shí)針撥到正確位置，然后撥時(shí)針的學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生在畫紙上畫時(shí)鐘和相應(yīng)的時(shí)間。教師發(fā)指令，如“It’stimefor….”,學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。D.Homeworka.Towritenewwordscorrectlyb.Workinpairs,trytomakeanewdialogue.板書設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit?A:TolearnnewwordsEnglishclassmusicclassPEclasslunchbreakfastdinnerB:TolearnnewdialogueS1:Whattimeisit?S2:It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.Let’sgo.教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題Unit2Whattimeisit?A:Let’stalkA:Let’splay教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組over,now,o’clock,kid和run2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句子:Schoolisover.Whattimeisitnow?Timetogohome,kids.能力目標(biāo)：1、正確理解與朗讀A:Let’stalk部分的對(duì)話內(nèi)容。2、了解世界各時(shí)區(qū)的時(shí)間差異，知道用英語(yǔ)讀時(shí)間的方法。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。重點(diǎn)1、掌握詞匯：over,now,o’clock,kid和run2、能夠運(yùn)用句型Schoolisover.Whattimeisitnow?Timetogohome,kids.難點(diǎn)句型Timeto…后面跟動(dòng)詞原形，而It’stimefor…后面跟動(dòng)詞ing形式。了解時(shí)區(qū)的時(shí)間差異。教法與學(xué)法圖片教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片,人物頭飾2、A:Let’stalk和A:Let’play掛圖3、錄音機(jī)和磁帶課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-upa.教師播放A:Let’sdo部分錄音，師生一起聽錄音，做動(dòng)作。b.教師發(fā)指令，如：“Let’sfly.Let’srun.Let’sjump.”,學(xué)生根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師請(qǐng)幾名學(xué)生代替教師發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作，看誰(shuí)做得正確。B.Presentationa.A:Let’stalk1．教學(xué)句子“Let’sgototheplayground.”。教師課前在教室各處貼好表示地點(diǎn)的圖片，如：garden,playground等。采用小組競(jìng)賽的方式，每組派一位代表，由教師發(fā)指令，如“Let’sgotothe….”，學(xué)生馬上跑到該圖片所在的位置。然后由學(xué)生在小組內(nèi)互發(fā)指令，做動(dòng)作。

2.教學(xué)句子“Schoolisover.”。教師在黑板上畫一個(gè)鐘表，請(qǐng)一位學(xué)生用手臂作時(shí)針與分針，并提問(wèn)：“Whattimeisit?”。練習(xí)幾次后，教師示意學(xué)生做出表示學(xué)校放學(xué)時(shí)間的手勢(shì)，引出句子“Schoolisover.”。然后教師領(lǐng)讀后將句子“Schoolisover.”，“Let’sgototheplayground.”連起來(lái)，分男女生練讀，并引導(dǎo)學(xué)生回答“OK.”。3.教學(xué)“now”,“kid”和“run”。教師出示時(shí)鐘，問(wèn)學(xué)生：“Boysandgirls,whattimeisitnow?”,學(xué)生回答后，教師請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)，繼續(xù)問(wèn)：“Hey,kid,whattimeisitnow?”,該生回答后，教師再用同樣的方法繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生，最后教師發(fā)布指令說(shuō)：“Now,kids,standup.Let’srun.”，這樣學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中就自然而然地學(xué)習(xí)了這3個(gè)單詞。4.教師用課件播放放學(xué)鈴聲，向?qū)W生介紹對(duì)話情景：“Oh,schoolisover.Let’sseewhatJohnandhisgoodfriend,ZhangPeng,doafterclass.”。5.教師播放對(duì)話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。6.教師再次播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽完錄音后判斷下面句子的正（T）誤（F）。=1\*GB3①Johnwantstogotothemusicroom.=2\*GB3②JohnandZhangPengplaybasketballafterclass.=3\*GB3③5o’clockisthetimefordinner.Answers:=1\*GB3①F=2\*GB3②T=3\*GB3③F7.教師第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音分角色讀對(duì)話，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。8.教師講解對(duì)話中的重難點(diǎn)知識(shí)。9.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，提醒學(xué)生在表演時(shí)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作；然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演，全班評(píng)選出“最佳表演組”，教師給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。b.A:Let’splay1.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡(jiǎn)單介紹：“Lookatthepicture.Whenitis8:10inBeijing,itis7:10inNewYork,12:10inLondonand10:10inSydney.”，幫助學(xué)生明白時(shí)差的存在，為學(xué)生理解對(duì)話打下基礎(chǔ)。2.教師請(qǐng)一位學(xué)生和自己示范讀對(duì)話，然后讓學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。3.同桌之間合作，根據(jù)示例自主編對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演。C.Practice游戲：猜時(shí)間。同桌相互猜測(cè)對(duì)方吃早餐、中餐或晚餐的時(shí)間，如“Is8o’clockyourbreakfasttime?”。一位學(xué)生猜，另一位學(xué)生計(jì)時(shí)，用時(shí)最短猜測(cè)正確答案的為獲勝方。D.Homeworka.Tointroduceourownmeals.b.Workinpairs,trytomakeanewdialogue.板書設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit?A:Tolearnnewwordsovernowo’clockkidrunB:TolearnnewsentencesSchoolisover.Let’sgototheplayground.Whattimeisitnow?Timetogohome,kids.教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題Unit2Whattimeisit?B:Let’slearnB:Let’splay(P18)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀表示日?；顒?dòng)的詞組getup,gotoschool,gohome和gotobed。2、能夠用句型It’stimeto……描述自己的日?；顒?dòng)。能力目標(biāo)：1、能介紹自己的日常作息時(shí)間。2、能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。重點(diǎn)1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞組getup,gotoschool,gohome和gotobed。2、能夠用句型It’stimeto……描述自己的日?；顒?dòng)。難點(diǎn)句型“It’stimeto…”與“It’stimefor…”的比較和應(yīng)用。教法與學(xué)法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片2、錄音機(jī)和磁帶3、鬧鐘課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-upa.玩時(shí)鐘游戲：教師用手臂表示時(shí)針和分針，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)間。T：Lookatme!I’maclocknow.Whattimeisit?Ss:Itis……o’clock.Itistimefor…….b.教師看手表在黑板上寫出當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T：Let’slookatthewatch.Whattimeisitnow?Ss:Itis……o’clock.ItistimeforEnglishclass.c.學(xué)生拿出自己的小鬧鐘，同桌之間玩時(shí)間問(wèn)答游戲。B.Presentationa.B:Let’slearn1、教學(xué)詞組getup,gotoschool,gohome和gotobed。教師做從床上起來(lái)“伸懶腰”的動(dòng)作，說(shuō)：“Oh,it’s6:30inthemorning.It’stimetogetup.”，然后拿出“起床”的圖片貼在黑板上，并在圖片下面寫上相應(yīng)的短語(yǔ)。教師用同樣的方法教學(xué)其他三個(gè)短語(yǔ)。2、教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，如教師說(shuō)“getup”，學(xué)生就做“起床”的動(dòng)作。3、教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀。4、學(xué)生根據(jù)本部分的情景圖，用句型“Itis……o’clock.Itistimefor…….”說(shuō)說(shuō)邁克的作息時(shí)間。b.B:Let’splay(P18)1、教師出示情景圖，請(qǐng)三位學(xué)生站起來(lái)示范讀對(duì)話。2、教師用課件出示本部分的作息時(shí)間表，讓學(xué)生三人一組，仿照示例進(jìn)行對(duì)話。3、教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)。C.Practicea.讀詞組getup,gotoschool,gohome和gotobed。b.完成B:Let’splay(P18)部分錄音。D.Homeworka.聽讀B:Let’learnb.制作自己從星期一到星期五任意一天的作息時(shí)間表板書設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit?getupgotoschoolgohomegotobedIt’stimeto……It’stimefor……教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題Unit2Whattimeisit?B:Let’stalkB:Let’play(P17)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞thirty,hurry2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句子：It’stimetogetup.Hurryup!Breakfastisready.It’stimeforEnglishclass.I’mready.能力目標(biāo)：能在與課文相似的語(yǔ)境中與他人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生談?wù)撆c時(shí)間有關(guān)的話題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。重點(diǎn)1、掌握詞匯：thirty,hurry2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句子：It’stimetogetup.Hurryup!Breakfastisready.It’stimeforEnglishclass.I’mready.難點(diǎn)句子Hurryup!的使用情景。句型“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的綜合對(duì)比運(yùn)用。教法與學(xué)法圖片教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片2、錄音機(jī)和磁帶3、人物頭飾、畫筆和畫紙課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-upa.Greetings

b.Game:quickresponse出示單詞卡片，讓學(xué)生試著看圖說(shuō)詞。T：Whattimeisit?Ss:It’s6:30o’clock.It’stimetogetup.B.Presentationa.B:Let’stalk1、教學(xué)單詞thirty教師拿出鐘表，將鐘表調(diào)到6:40，問(wèn)：“Whattimeisit?”，學(xué)生回答：“It’ssixforty.”，教師再將鐘表調(diào)到6:30，繼續(xù)問(wèn)：“Whattimeisit?”，教師乘勢(shì)引出單詞thirty,并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。2、操練句型“It’s……”和“It’stimefor/to…”。T:（把指針撥到6:30）Whattimeisit?Ss：It’s6:30.T:Whatdoyoudo?S1:Igetup.S2:……教師板書：It’s6:30.It’stimetogetup.利用表盤模型引出本課的重點(diǎn)句型：It’s7:30.It’stimetogotoschool.It’s8:00.It’stimeforEnglishclass.T:Hurry!It’stimetoreadEnglish.Areyouready?Ss:I’mready.T:OK.Readtogether,please.3、介紹對(duì)話情景。教師出示本部分的情景圖，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解對(duì)話的大致內(nèi)容，然后教師介紹說(shuō)：“It’s6:30inthemorning.Mikegetsupandpreparesforschool.Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutit.”4、教師第一次播放對(duì)話錄音，全班學(xué)生跟著對(duì)話錄音讀對(duì)話，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。5、教師再次播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問(wèn)題。=1\*GB3①WhattimedoesMikegetup?=2\*GB3②Whatisready?=3\*GB3③WhendotheyhaveEnglishclass?Answers:=1\*GB3①6:30.=2\*GB3②Breakfastisready.=3\*GB3③8:00.6、教師第三次播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生結(jié)對(duì)合作，用問(wèn)答的形式檢查答案。7、學(xué)生三人一組合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對(duì)話。b.B:Let’splay(P17)1、教師請(qǐng)兩位學(xué)生示范讀對(duì)話。2、學(xué)生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出鐘表和自己喜歡的時(shí)間，仿照示例進(jìn)行對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。C.Practice教師利用表盤和一名學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，如：T：Whattimeisit?Ss:It’s9:30.It’stimeformusicclass.D.Homeworka.跟讀錄音，抄寫本課單詞各4遍。b.仿照“B:Let’stalk”部分的情景圖，畫一幅自己的上學(xué)過(guò)程圖，并在圖旁邊寫上時(shí)間和相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit?A:TolearnnewwordsthirtyhurryB:TolearnnewsentencesIt’stimetogetup.Hurryup!Breakfastisready.It’stimeforEnglishclass.I’mready.教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題Unit2Whattimeisit?A:Let’sspellB:Let’ssing教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)大量的聽讀操練，掌握字母組合“ir”和“ur”在單詞中間的發(fā)音規(guī)則。2、能聽懂、會(huì)唱歌曲“It’stwelveo’clock”。能力目標(biāo)：糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀生詞。情感目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律的興趣。重點(diǎn)1、掌握字母組合“ir”和“ur”在單詞中間的發(fā)音規(guī)則。2、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)的興趣。音標(biāo)/э:/的發(fā)音較難，要幫助學(xué)生反復(fù)操練。教法與學(xué)法游戲教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞卡片2、學(xué)生準(zhǔn)備畫圖3、錄音機(jī)和磁帶課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-up課堂口語(yǔ)練習(xí)。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MrsZhang.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.Whattimeisitnow?Ss:It’s…T:Oh,it’stimeforEnglishclass.Let’sbeginourclass.b.師生問(wèn)答。教師說(shuō)：“Tick,tock,tick,tock.It’s7:30.”其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：“It’stimetogotoschool.”。B.PresentationA:Let’sspell.1、Read,listenandchant=1\*GB3①教師出示一個(gè)“小女孩”的圖片，問(wèn)：“Lookatthepicture.Isthisaboyorgirl?”，學(xué)生回答：“Agirl.”，教師接著說(shuō)：“Followme,please.Girl,she’sagril.”。教師在讀到單詞girl的時(shí)候，要把單詞中的元音讀慢些、清楚些，及時(shí)糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，然后教師將小女孩的圖片貼在黑板上，并在圖片的下面寫上單詞。教師用同樣的方法引出單詞bird和nurse。教師說(shuō)：“Thegirlishungry.Let’sgivehersomethingtoeat.”，教師邊說(shuō)邊出示“漢堡”的圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生將單詞hamburger讀幾遍。=2\*GB3②教師請(qǐng)一位英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生將這四個(gè)單詞讀幾遍。=3\*GB3③教師在字母組合“ir”和“ur”的下面畫橫線，幫助學(xué)生明白：字母組合“ir”和“ur”在單詞中發(fā)/э:/音。2、Read,listenandcircle.=1\*GB3①讓學(xué)生同桌相互試讀本部分的四組單詞。=2\*GB3②教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。=3\*GB3③教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。3、Look,listenandwrite.教師先讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容猜測(cè)四線三格內(nèi)應(yīng)該填的詞，并寫下來(lái)，然后教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音填詞，最后師生一起核對(duì)答案，表?yè)P(yáng)猜測(cè)正確的學(xué)生。C.PracticeB:Let’ssing.1、教師讓學(xué)生看本部分的鐘表圖，問(wèn)：“Whattimeisit?”，學(xué)生回答：“It’stwelveo’clock.”教師再指著本部分的貓圖，問(wèn)：“Look,whatisit?”學(xué)生回答：“It’sacat.”。教師接著說(shuō)：“It’stwelveo’clock.Whatdoesthecatdo?Let’sgoandsee.”2、第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生小聲跟著錄音唱歌曲。3、第二次播放歌曲錄音，師生一起跟著錄音唱歌曲。4、第三次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌曲。D.Homework聽兩遍歌曲“It’stwelveo’clock.”的錄音，并將歌曲唱給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit?girlbirdnursehamburger教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題Unit2Whattimeisit?B:ReadandwriteB:Let’scheckC:Storytime教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能讀懂四組句子，并按照讀到的信息正確寫句子。2、能聽懂B:Let’scheck部分的錄音，完成標(biāo)號(hào)和連線任務(wù)。能力目標(biāo)：1、能夠讀懂C:Storytime部分的故事，了解愚人節(jié)的一些習(xí)俗。2、了解各時(shí)間段應(yīng)該做的事情，以便學(xué)生自己能制作出合理的作息表。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)1、能完成B:Readandwrite部分的標(biāo)號(hào)和寫句子任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要句型。2、能聽懂B:Let’scheck部分的錄音，完成標(biāo)號(hào)和連線任務(wù)。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。教法與學(xué)法圖片教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、日歷2、錄音機(jī)和磁帶3、學(xué)生準(zhǔn)備本班的課程表課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次修改A.Warm-up課堂口語(yǔ)練習(xí)。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MrsZhang.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Whattimeisitnow?Ss:It’s…T:Oh,it’stimeforEnglishclass.Let’sbegin.b.教師播放歌曲It’stwelveo’clock.的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲地歌唱，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。B.Presentationa.B:Readandwrite1.Readandnumber=1\*GB3①教師請(qǐng)幾位依次讀本部分的四段對(duì)話，讓學(xué)生明白對(duì)話的大致內(nèi)容。=2\*GB3②學(xué)生自編對(duì)話，將對(duì)話與相應(yīng)的圖片連線，然后師生一起核對(duì)答案。=3\*GB3③讓學(xué)生在小組內(nèi)表演對(duì)話，然后請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)表演。2.Lookandwrite=1\*GB3①讓學(xué)生看第一個(gè)鐘表的圖片，教師與學(xué)生對(duì)話，如：T:Whattimeisit?Ss:It’steno’clock.然后教師讓學(xué)生在四線三格內(nèi)寫這兩個(gè)句子。=2\*GB3②學(xué)生在第二個(gè)空白鐘表上畫出自己喜歡的時(shí)間，同桌相互合作，就對(duì)方畫的時(shí)間進(jìn)行對(duì)話。=3\*GB3③學(xué)生在四線三格內(nèi)將對(duì)話寫下來(lái)，并請(qǐng)兩三位學(xué)生上黑板示范寫，教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，同時(shí)指出在四線三格內(nèi)寫句子時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。b.B:Let’scheckListenandnumber=1\*GB3①教師依次出示本部分的四幅圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖片描述的是什么。=2\*GB3②第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容給圖片標(biāo)號(hào)。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Lookandmatch=1\*GB3①教師請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀本部分的七個(gè)描述學(xué)生日?；顒?dòng)的句子，然后教師和全班學(xué)生一起給這七個(gè)句子排排序，看看學(xué)生應(yīng)該先做什么，再做什么。=2\*GB3②學(xué)生根據(jù)排序的情況，將句子與相應(yīng)的時(shí)間連線，師生一起核對(duì)答案。=3\*GB3③教育學(xué)生要根據(jù)自己學(xué)校課程，合理制定作息表。C.PracticeC:Storytimea.教師將日歷翻到4月1日，問(wèn)：“What’sthedate?”，學(xué)生回答：“It’sApril1st.”，教師接著說(shuō)：“It’sApril1st.It’sAprilFools’Day.”，然后教師介紹一些愚人節(jié)習(xí)俗。b.教師介紹故事背景。c.教師依