13萬里一線牽 第二課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

13萬里一線牽第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課是三年級下冊道德與法治課程中的“13萬里一線牽”第二課時，旨在通過引導學生了解我國不同地區(qū)的風土人情，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。通過學習，讓學生認識到我國地域廣闊、民族多樣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的熱愛，培養(yǎng)他們關愛他人、尊重他人的品質。核心素養(yǎng)目標1.文化傳承與理解：通過學習不同地區(qū)的風土人情，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感和自豪感。

2.社會責任與參與：引導學生關注社會發(fā)展，培養(yǎng)關愛他人、尊重他人的社會責任感。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的熱愛，培養(yǎng)良好的道德品質和愛國情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對地理知識有一定的基礎認識，能夠識別一些常見的地理標志和了解基本的地理位置。在之前的學習中，他們可能已經(jīng)接觸過關于家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)的簡單介紹，具備一定的地理認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家鄉(xiāng)和祖國的地理文化特別感興趣。他們的學習能力和認知水平正在逐步發(fā)展，通過直觀、生動的教學方式能夠更好地吸收知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過觀察和操作學習，有的則更喜歡聽故事和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對地理概念的理解存在困難，尤其是在區(qū)分地理位置和風土人情時。此外，由于年齡和認知水平的限制，學生在記憶和理解復雜地理關系時可能會遇到挑戰(zhàn)。此外，對于一些較遠地區(qū)的風土人情，學生可能缺乏直觀的感受和體驗，這可能會影響他們對知識的理解和興趣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解不同地區(qū)的風土人情，幫助學生建立直觀印象。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對家鄉(xiāng)和祖國的認識和感受，促進交流與合作。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生分析不同地區(qū)的文化特點，提高分析問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示不同地區(qū)的風光和民俗，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件輔助：運用地理教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗不同地區(qū)的風土人情。

3.實物教具：使用地圖、模型等實物教具，幫助學生直觀理解地理概念和空間關系。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地理知識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道我們的祖國有多大嗎？你們有沒有去過其他地方旅游呢？”

2.展示一些關于中國不同地區(qū)的圖片或視頻片段，如長城、黃山、西藏等，讓學生初步感受我國地域的廣闊和文化的多樣性。

3.簡短介紹地理學科的重要性，以及學習地理知識對我們的生活和未來發(fā)展的意義。

二、地理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解地理的定義，包括其主要研究內容，如地形、氣候、河流、城市等。

2.詳細介紹地理的組成部分，如自然地理和人文地理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例，如長江、黃河的流域特點，讓學生更好地理解地理的實際應用。

三、地理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地理的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的地理案例進行分析，如不同地區(qū)的氣候類型、農業(yè)分布等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地理的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地理知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與地理相關的主題進行深入討論，如“家鄉(xiāng)的變化”或“城市的可持續(xù)發(fā)展”。

2.小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地理的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調地理的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括地理的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調地理在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地理的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后作業(yè)

1.閱讀相關地理書籍或資料，了解更多地理知識。

2.觀察并記錄自己所在地區(qū)的地理特征，如地形、氣候、植被等。

3.結合所學知識，思考如何保護環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國的地理》書籍，適合三年級學生閱讀，內容涵蓋了中國不同地區(qū)的自然和人文景觀。

-《地圖的故事》書籍，通過有趣的故事介紹地圖的歷史和地圖上的地理知識。

-《探索中國》雜志，提供關于中國各地的文化、歷史和自然風光的文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以制作一份關于自己家鄉(xiāng)的地理小報，展示家鄉(xiāng)的自然風光、歷史文化和社會發(fā)展。

-組織學生進行一次戶外地理考察，如參觀當?shù)氐牟┪镳^、公園或歷史遺跡，記錄所見所聞。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找關于中國不同地區(qū)的地理知識，如氣候、地形、植被等，進行對比學習。

-設計一個“小小地理學家”的實踐項目，讓學生選擇一個感興趣的地區(qū)，深入研究該地區(qū)的地理特征，并制作成報告或展示。

-開展“地理知識競賽”活動，通過競賽形式激發(fā)學生對地理知識的興趣，同時提高他們的地理素養(yǎng)。

-利用周末或假期，組織學生參觀附近的自然或文化遺產，實地感受地理知識的魅力。板書設計①本文重點知識點：

-中國的地理特點