6的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

6的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)中的“6的乘法口訣”。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)6的乘法口訣，理解并掌握6的乘法口訣的規(guī)律，并能熟練地進(jìn)行6的乘法計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維：通過探究6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律的抽象思維能力。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)并理解乘法口訣的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

3.提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：通過練習(xí)6的乘法口訣，提高學(xué)生進(jìn)行乘法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握6的乘法口訣。

2.能夠熟練運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.6的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

2.從具體的乘法實(shí)例中抽象出乘法口訣的規(guī)律。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)，通過實(shí)物操作、圖形展示等方式幫助學(xué)生理解乘法口訣的意義。

2.通過反復(fù)練習(xí)，利用游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶口訣。

3.設(shè)計(jì)層次分明、由淺入深的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4.結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.針對(duì)記憶困難的學(xué)生，采用分組合作、互助學(xué)習(xí)等方式，共同突破記憶難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與6的乘法口訣相關(guān)的圖片、圖表，以及與乘法實(shí)例相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些小物件，如積木、計(jì)數(shù)器等，用于學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的實(shí)物操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)舊知：首先回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的5的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律，為新課做好鋪墊。

（2）提出問題：提問學(xué)生是否還記得5的乘法口訣的規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生思考6的乘法口訣會(huì)是什么樣的。

（3）揭示課題：教師板書課題“6的乘法口訣”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）探究規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生觀察6的乘法口訣，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教師可以提問：“你們能發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣有什么特點(diǎn)嗎？”

（2）講解口訣：教師講解6的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律，如“六六三十六，六七四十二，六八四十八”等。

（3）實(shí)物操作：利用小物件（如積木、計(jì)數(shù)器等）進(jìn)行乘法操作，幫助學(xué)生理解乘法口訣的意義。

（4）練習(xí)應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、人數(shù)分配等。

（5）小組討論：分組討論6的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）口訣接龍：進(jìn)行6的乘法口訣接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)口訣的記憶。

（2）填空練習(xí)：教師給出部分乘法口訣，讓學(xué)生填寫缺失的部分，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）計(jì)算比賽：組織學(xué)生進(jìn)行乘法計(jì)算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算速度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)6的乘法口訣的規(guī)律和計(jì)算方法。

（2）提出希望：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，熟練掌握6的乘法口訣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)鞏固：布置學(xué)生課后復(fù)習(xí)6的乘法口訣，并嘗試用口訣解決簡單的實(shí)際問題。

（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課：提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，從古至今的發(fā)展變化，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

（2）乘法口訣的數(shù)學(xué)意義：探討乘法口訣在數(shù)學(xué)體系中的地位和作用，以及其在數(shù)學(xué)教育中的重要性。

（3）乘法口訣的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹乘法口訣在日常生活、科學(xué)研究和工程技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

2.拓展建議：

（1）歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解乘法口訣的歷史起源和發(fā)展，撰寫小論文或制作展板，分享學(xué)習(xí)成果。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)以乘法口訣為主題的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”、“乘法棋”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）實(shí)際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活，如購物時(shí)計(jì)算價(jià)格、烹飪時(shí)測量食材等，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（4）數(shù)學(xué)故事：收集與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“曹沖稱象”、“華羅庚的數(shù)學(xué)故事”等，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

（5）創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以乘法口訣為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維。

（6）親子活動(dòng)：家長與孩子共同參與，利用家庭資源進(jìn)行乘法口訣的學(xué)習(xí)和游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（7）科技輔助：利用電腦軟件、手機(jī)應(yīng)用等科技工具，進(jìn)行乘法口訣的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

（8）社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如公益計(jì)算、志愿者服務(wù)等，將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際工作中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“6的乘法口訣”，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

在教學(xué)過程中，我采用了直觀教學(xué)和實(shí)物操作的方法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解乘法口訣的意義。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說比較有效，他們能夠通過動(dòng)手操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶還是有些吃力，這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，讓學(xué)生在視覺上對(duì)乘法口訣有更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式，互相幫助，共同記憶口訣。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解乘法口訣的規(guī)律時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲覍?duì)規(guī)律的解釋不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)規(guī)律的解釋和學(xué)生的思維引導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組討論和小組競賽等方式，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生比較被動(dòng)，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這說明我在小組活動(dòng)的組織和管理上還需要更加細(xì)致和耐心。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在解決問題的能力上也有待加強(qiáng)，我需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解乘法口訣規(guī)律時(shí)，采用更加直觀、生動(dòng)的方式，幫助學(xué)生更好地理