Unit2 Morals and virtues Reading for writing說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)

Unit2MoralsandvirtuesReadingforwriting說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本單元通過(guò)閱讀關(guān)于道德和美德的文本，旨在提升學(xué)生理解英語(yǔ)文本的能力，同時(shí)鍛煉他們的寫(xiě)作技巧。通過(guò)分析文本，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)道德觀念，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀文本，學(xué)生將提高對(duì)道德和美德的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)；同時(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文本主旨：引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，理解作者對(duì)道德和美德的看法，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良等品質(zhì)的重要性。

-運(yùn)用詞匯和句型：通過(guò)閱讀，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用與道德和美德相關(guān)的詞匯和句型，如“behonest”，“showcourage”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文本分析能力：幫助學(xué)生理解復(fù)雜句式和深層含義，如通過(guò)舉例說(shuō)明“盡管...，但是...”結(jié)構(gòu)在表達(dá)道德沖突時(shí)的作用。

-寫(xiě)作技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀中的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作內(nèi)容，如如何構(gòu)建論點(diǎn)、支持論據(jù)等。

-跨文化理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下道德觀念的差異，如通過(guò)比較中西方對(duì)“面子”觀念的不同理解，提高文化意識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與道德和美德相關(guān)的英語(yǔ)文章、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《ThePowerofKindness》，理解善良的力量。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Whydoyouthinkkindnessisimportant?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解善良的概念及其在生活中的體現(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)善良在不同文化中的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示關(guān)于善良行為的真實(shí)故事視頻，引出《ThePowerofKindness》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解善良的概念、重要性以及如何在日常生活中實(shí)踐善良。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的善良行為，并討論如何在自己的生活中實(shí)踐善良。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Howcanwepracticekindnessinaschoolsetting?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己如何實(shí)踐善良的短文。

提供拓展資源：提供與善良相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，如關(guān)于慈善活動(dòng)的介紹，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何在未來(lái)的生活中更加積極地實(shí)踐善良。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德故事集：收集不同文化背景下的道德故事，如《伊索寓言》、《中國(guó)古代寓言故事》等，這些故事可以幫助學(xué)生從不同角度理解道德和美德。

-電影片段：選取與道德和美德相關(guān)的電影片段，如《辛德勒的名單》、《美麗心靈》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和理解。

-名人名言：收集與道德和美德相關(guān)的名人名言，如“誠(chéng)實(shí)是最好的策略”（BenjaminFranklin），“善良的心是最好的法律”（SamuelJohnson）等，讓學(xué)生通過(guò)名人的智慧來(lái)反思自己的行為。

-當(dāng)代案例：分析當(dāng)前社會(huì)中的道德?tīng)?zhēng)議案例，如環(huán)境倫理、商業(yè)道德等，讓學(xué)生了解道德問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜性和多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)道德和美德的書(shū)籍，如《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典著作，以及現(xiàn)代作家的道德小說(shuō)，如《小王子》等。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行道德情景模擬，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)道德選擇和后果，如模擬法庭辯論、模擬外交談判等。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保活動(dòng)、幫助弱勢(shì)群體等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)道德的價(jià)值。

-課堂討論：定期在課堂上組織關(guān)于道德和美德的討論，如“什么是真正的友誼？”、“如何處理沖突？”等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-寫(xiě)作任務(wù)：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于道德和美德的短文或作文，如“我最尊敬的道德榜樣”、“我在社區(qū)服務(wù)中的道德體驗(yàn)”等。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德哲學(xué)的研究項(xiàng)目，如“道德與法律的關(guān)系”、“道德在歷史發(fā)展中的作用”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等形式表達(dá)對(duì)道德和美德的感悟，如創(chuàng)作關(guān)于善良的歌曲、繪畫(huà)關(guān)于道德沖突的場(chǎng)景等。

-家庭作業(yè)：將道德和美德融入到家庭作業(yè)中，如要求學(xué)生觀察家庭成員的道德行為，并寫(xiě)下自己的觀察和思考。

-校園活動(dòng)：組織校園內(nèi)的道德教育主題活動(dòng)，如道德講座、道德故事分享會(huì)等，營(yíng)造良好的校園道德氛圍。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-道德和美德的基本概念

-舉例說(shuō)明不同文化中的道德觀念

-道德行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

②關(guān)鍵詞匯：

-Morality（道德）

-Virtue（美德）

-Ethical（倫理的）

-Integrity（正直）

-Altruism（利他主義）

③重點(diǎn)句子：

-"Virtueisnotsomethingthatistaught,butsomethingthatiscaught."（美德不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。）

-"Everyindividualhasadutytocontributetothewelfareofsociety."（每個(gè)人都對(duì)社會(huì)福利有貢獻(xiàn)的責(zé)任。）

-"Honestyisthebestpolicy."（誠(chéng)實(shí)是最好的策略。）八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)持續(xù)的過(guò)程，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)“Unit2MoralsandvirtuesReadingforwriting”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)道德和美德的概念理解不夠深入。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更加互動(dòng)的教學(xué)方法，比如設(shè)計(jì)一些小組辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就特定的道德問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)辯論來(lái)加深對(duì)道德概念的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，雖然能夠理解文章的主旨，但在轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作內(nèi)容時(shí)顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，比如提供一些寫(xiě)作框架和范例，讓學(xué)生在寫(xiě)作前有一個(gè)清晰的思路。同時(shí)，我還會(huì)在課后提供詳細(xì)的寫(xiě)作反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧。

在課堂活動(dòng)的組織上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)不夠自然，可能是由于他們對(duì)角色的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備詳細(xì)的角色背景資料，讓學(xué)生在扮演前對(duì)角色有更深入的了解。

此外，我意識(shí)到在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能對(duì)道德和美德有更深的個(gè)人感悟，而有些學(xué)生可能對(duì)此較為陌生。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課堂上提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如視頻、文章和案例研究，讓學(xué)