2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 19 大象的耳朵說(shuō)課稿 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元19大象的耳朵說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元19課《大象的耳朵》選自新人教版教材，本課以寓言故事的形式，通過(guò)大象耳朵的對(duì)話，闡述了耳朵的大小與聽力的關(guān)系，寓意著人應(yīng)該謙虛、低調(diào)。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)閱讀《大象的耳朵》這一寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)其閱讀理解能力；同時(shí)，通過(guò)故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考謙虛、低調(diào)的重要性，提升其道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解寓言故事《大象的耳朵》的內(nèi)容；2.體會(huì)故事中的寓意，理解謙虛、低調(diào)的重要性。

難點(diǎn)：1.理解寓言故事中蘊(yùn)含的深層道理；2.將故事中的道理與實(shí)際生活相聯(lián)系。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容；2.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，感受角色的心理變化，深化對(duì)故事寓意的理解；3.設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，提升道德素養(yǎng)；4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同分析故事中的難點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解故事背景和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事寓意的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色體驗(yàn)，加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生參與度，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.實(shí)物教具：使用大象耳朵模型等教具，幫助學(xué)生直觀感受故事中的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示大象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)大象耳朵的討論。

-提問(wèn)：“你們知道大象的耳朵有什么特別的地方嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，并簡(jiǎn)要介紹本課將要學(xué)習(xí)的寓言故事《大象的耳朵》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述《大象的耳朵》的故事，注意語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。

-在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

-故事結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要內(nèi)容，提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們了什么道理？”

-教師總結(jié)故事中的寓意，強(qiáng)調(diào)謙虛、低調(diào)的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問(wèn)題：

1.故事中的大象和狐貍分別做了什么？

2.大象和狐貍的行為有什么不同？

3.你認(rèn)為大象和狐貍誰(shuí)更謙虛？

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)故事寓意的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到謙虛、低調(diào)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀《大象的耳朵》的拓展故事，思考故事中的道理。

-撰寫一篇短文，以“謙虛、低調(diào)”為主題，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景與主題

-《大象的耳朵》是一篇寓言故事，講述了大象和狐貍關(guān)于耳朵大小的爭(zhēng)論。

-故事通過(guò)大象和狐貍的對(duì)話，傳達(dá)了謙虛、低調(diào)的寓意。

2.人物形象

-大象：體型龐大，耳朵大，性格沉穩(wěn)，懂得謙遜。

-狐貍：體型小巧，耳朵小，自以為是，傲慢無(wú)禮。

3.故事情節(jié)

-狐貍與朋友們嘲笑大象的耳朵大，大象不以為意，反而認(rèn)為耳朵大能聽見(jiàn)遠(yuǎn)方朋友的呼喚。

-狐貍不服，提出耳朵大小與聽力無(wú)關(guān)，引發(fā)爭(zhēng)論。

-大象耐心解釋，最后狐貍意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向大象道歉。

4.寓意與道理

-謙虛、低調(diào)：大象不以耳朵大小為榮，體現(xiàn)了謙虛的品質(zhì)。

-事物的大小并不決定其價(jià)值：大象的耳朵雖然大，但并不代表其聽力比狐貍強(qiáng)。

-認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇于道歉：狐貍在意識(shí)到錯(cuò)誤后，能夠及時(shí)改正，體現(xiàn)了知錯(cuò)就改的品質(zhì)。

5.教育價(jià)值

-培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)謙虛、低調(diào)的品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。

-增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)分析故事情節(jié)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力：通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.課后拓展

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多寓言故事，學(xué)習(xí)其中的道理。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-親子互動(dòng)：家長(zhǎng)與孩子共同閱讀故事，討論故事中的寓意，增進(jìn)親子關(guān)系。

7.教學(xué)建議

-注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

-利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講述《大象的耳朵》時(shí)，我嘗試通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，比如使用大象耳朵模型，讓學(xué)生直觀地看到耳朵的大小差異，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們對(duì)故事的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考：在討論故事寓意時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，并引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問(wèn)題，這種開放式的討論方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)故事的理解不夠深入。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，有時(shí)又過(guò)慢，使得課堂顯得拖沓。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，比如設(shè)置小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些參與度較低的學(xué)生建立自信。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，通過(guò)課堂觀察和及時(shí)調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都