2024年秋期六年級語文上冊第9周練習(xí)題-敘永縣龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)

年秋期六年級語文上冊第9周練習(xí)學(xué)校班級姓名一、基礎(chǔ)知識1.下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項是()。A.黧黑(lí)收斂(liǎn)蜷縮(juǎn)B.攙扶(cān)忐忑(tǎn) 青稞(kē)C.揪著(qiǔ)吞沒(mò)寡婦(guǎ)D.祭奠(diàn)魁梧(kuí)獰笑(níng)2.下面句子中加點詞語使用不正確的一項是()。A.飯店老板不聽勸告，食材以次充好，如今落得關(guān)門整頓的下場，真是自作自受。B.比賽就要開始了，王軍忐忑不安地想:“這次我一定能拿到冠軍。”C.看到外出多年的叔叔回來了，爺爺喜出望外，又是準(zhǔn)備飯菜，又是問長問短。D.叔叔出海捕魚的經(jīng)歷驚險刺激，聽得我們心驚肉跳。3.對下列句中省略號的作用分析不正確的一項是()。A.“還好，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”(表語意未盡)B.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。(表省略遞增的數(shù)目)C.自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?(表示思緒被打斷)D.“我?”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”(表示說話斷斷續(xù)續(xù))4.下列詞語中的“當(dāng)”與“勢不可當(dāng)”中的“當(dāng)”意思相同的是哪一項？()。A.旗鼓相當(dāng)B.門當(dāng)戶對C.銳不可當(dāng)D.敢作敢當(dāng)5.“疥(jiè)”是一個形聲字，它的意思最可能與下面哪個詞語有關(guān)?()。A.介紹B.某種病 C.臺階 D.廣闊 6.下面這段話中，加點字依次表示()。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！盇.思考認(rèn)同解釋安慰 B.思考解釋安慰認(rèn)同 C.認(rèn)同解釋安慰思考 D.認(rèn)同思考解釋安慰 7.李響想說服校長在學(xué)校組織“六一書畫展”，下面說服力不夠強(qiáng)的一項是()。A.書法和繪畫是我喜歡的藝術(shù)項目。B.書畫展能記錄下學(xué)生在小學(xué)成長足跡。C.書畫展能讓學(xué)生展現(xiàn)藝術(shù)才華。D.學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供展示平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。8.下面說法不正確的一項是()。A.《橋》多用簡短的句段渲染緊張的氣氛，增加了故事的悲壯色彩。B.課文《窮人》贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥?，也要幫助別人的美好品質(zhì)C.小說《童年》中的外祖父慈祥，善良，經(jīng)常安慰、保護(hù)阿廖沙D.《金色的魚鉤》通過對人物語言、神態(tài)等方面的描寫，頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為的崇高品質(zhì)9.根據(jù)下面兩位同學(xué)的交流內(nèi)容，判斷他們分別讀的是哪本書。()。聰聰:“這位小英雄真令人佩服,他和我們年齡差不多,但卻智斗侵略者,掩護(hù)交通員。他真是我們新時代少先隊員的榜樣。”天天:“讀了這本書，我非常同情阿廖沙的遭遇，同樣是孩子，他卻那么不幸?！盇.《愛的教育》《童年》 B.《愛的教育》《小英雄雨來》 C.《小英雄雨來》《童年》 D.《小英雄雨來》《愛的教育》 二、基礎(chǔ)知識二1.看拼音，寫詞語。小說大多是虛構(gòu)的，但里面的人物形象讓我們印象深刻。如在山洪páoxiào()而來，村民jīnghuāngshīcuò()之時，受全村人擁戴的老漢，shāyǎ()地喊話:“橋窄!排成一隊，不要擠!dǎngyuán()排在后邊!”又如桑娜從不bàoyuàn()zāogāo()的生活，寧可自己受苦也要zhàogù()西蒙的孩子。2.按要求完成句子練習(xí)。（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。(將雙重否定句改為肯定句)（2）照樣子，描寫一段你給老奶奶讓座時的心理活動。例:她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”3.判斷對錯,對的打“√”,錯的打“x”。（1）《橋》在最后才點出了老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫的好處是;巧設(shè)懸念，形成強(qiáng)烈的感情沖擊，扣人心弦，突出老漢不徇私情的高大形象。()（2）《愛的教育》是加拿大作家亞米契斯的日記體小說，原名《心》。()（3）《金色的魚鉤》通過對人物語言、神態(tài)等方面的描寫，頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍已為人的崇高品質(zhì)。()（4）《窮人》是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的，反映了沙皇統(tǒng)治下底層勞動人民的悲慘生活。()三、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空1.“少小離家老大回，”是唐代詩人賀知章寫的《》中的詩句。這首詩中以兒童天真的問詢，寫出詩人無奈和感慨的詩句是“，”。請寫出你積累的賀知章的其他兩句詩:，。2.有“史家之絕唱，無韻之離騷”之稱的我國第一部紀(jì)傳體通史是。3.中國是有著五千年燦爛文化歷史的國家，古人給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，人們稱為“四書”的著作，分別是、、和。《五經(jīng)》是指、、、、。四、閱讀理解（一）古詩鑒賞七步詩(三國·魏)曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?1.我們想要對那些為爭奪父母財產(chǎn)而反目成仇的不孝兒女們說一句:，。(填寫文中詩句)2.作者巧比妙喻，用“萁”比喻哥哥曹丕，用“豆”比喻①，“同根生”指②。3.下面對這首詩的理解，不正確的一項是()。A.兄弟之間情同手足，應(yīng)該和睦相處互幫互助。B.表達(dá)了作者對哥哥曹丕的理解與無奈。C.表達(dá)了作者對骨肉相殘的厭惡與憎恨。（二）文言文閱讀公儀休據(jù)魚公儀休相魯而嗜魚，一國獻(xiàn)魚，公儀子不受。其弟子諫曰:“夫子嗜魚，弗受何也?”答曰:“夫唯嗜魚，故弗受。夫受魚而免于相，雖嗜魚，不能自給魚。毋受魚而不免于相，則能長自給魚?！?選自《淮南子·道應(yīng)訓(xùn)》)1.解釋下面畫橫線的詞語。①公儀休相魯而嗜魚 ②毋受魚而不免于相2.和“夫受魚而免于相”中“而”用法相同的一項是()。A.公儀休相魯而嗜魚 B.吾十有五而志于學(xué) C.人不知而不慍 D.溫故而知新 3.翻譯句子。夫子嗜魚，弗受何也?4.讀完此文，你在做官、做人方面得到什么啟示?（三）類文閱讀誰也不能施舍給你未來①每次走進(jìn)店里,瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒,眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。貨主老人留意到了她,和藹地問:“小姑娘,你想買下它嗎?我可以便宜一點兒賣給你。”瑪婭搖搖頭,窘迫地跑開了,因為她口袋里連一枚硬幣也沒有啊!②那年的冬天越來越冷了,寒風(fēng)凜冽,雪花漫天?？涩攱I的媽媽仍要天天去地里干農(nóng)活。望著媽媽肩上的雪花,瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，就不會那么冷了。③瑪婭手里攥著媽媽送給她的那串珍珠項鏈，在雪地里跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山路。聽媽媽說，那串項鏈?zhǔn)菋寢尩膵寢尩膵寢屢惠呉惠厒飨聛淼膶氊?，能值不少錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風(fēng)雪中,她不知道摔了多少跤,多少次跑掉了鞋子。④瑪婭顫抖著雙手把那串珍珠項鏈放到貨主老人手里，說:“我想要那條圍巾，因為我媽媽實在是太需要它了。我把項鏈押在您這兒，等我有錢了,再把它贖回去,行嗎?”⑤“要是讓你媽媽知道你把這么貴重的項鏈押給我了,她會傷心的?！必浿骼先苏f。⑥瑪婭急了:“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了,我有錢了一定會把錢送來的。”說完，她眼巴巴地盯著貨主老人,等待他的憐憫。⑦貨主老人輕輕地?fù)崦哪X袋,微笑著說:“爺爺知道你是個很有愛心的好姑娘。可是,這圍巾我不能賒給你。不過我答應(yīng)你,這條圍巾會一直為你留著,等你湊夠錢了來買走它。”⑧瑪婭走出小鋪,風(fēng)暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子就流了出來。她開始有一點兒恨那個貨主老人,他真的是太小氣了。⑨整個漫長的寒假,瑪婭都非常忙碌,忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切,都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時,冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。⑩第二年春天，上初一的瑪婭意外收到了一個包裹。里面是那條讓她魂牽夢縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的,她在信里說:“寄這條圍巾和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿,爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。。爺爺說希望你能原諒他的無情?！?看完信,瑪婭潸然淚下。她終于明白,其實誰也不能施舍給我們未來,除了自己。聯(lián)系上下文理解詞語?；隊繅艨M——潸然淚下——2.第①段和第⑥段中兩處加橫線的“盯”字表現(xiàn)出瑪婭不同的心理,第一處表示;第二處表示。3.第②段畫“__”的句子,運(yùn)用了描寫,突出了,交代了瑪婭