統(tǒng)編版八年級語文上冊《記敘文閱讀》專項測試卷及答案

統(tǒng)編版八年級語文上冊《i己敘文閱讀》專項測試卷及答案

閱讀下面文字，完成下面小題。

盤扣的學問

明前茶

①跟蔣老師學做旗袍，學了7個月，從秋到春，老師沒教如何量體裁衣，只教了如何做各式各樣的盤

扣。已經是春天了，徒弟靈慧每天來蔣老師家上班，都見她戴著老花鏡，在安安靜靜地手縫旗袍。宅院中

精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉樹、綠萼梅，柳絲正在露出飽滿的鵝黃色綠芽，一只戴勝鳥在柳絲

間跳來跳去，抒發(fā)對地氣舒暖的歡喜。

②對靈慧這種急性子來說，學個盤扣就學了那么久，啥時候才能把做旗袍的108道工序學齊呢？她心

中焦躁，針腳就沒有縫齊，導致做盤扣的布條縫好后并非圓滾滾地一樣寬，蔣老師見了，溫和勸誡說：“這

樣縫出來的盤扣表面都不平整，旗袍的靜氣，就被破壞了呢?！?/p>

③蔣老師示范了最簡單的一字直盤扣的盤法，再把縫好的直盤扣丟到小瓷碟上去，讓徒弟聽音辨聲。

這下，連靈慧也聽出來了一一老師做的盤扣，兩頭的盤結是支棱起來的，立體，密實，纏結得很緊，丟在

碟子上像玉石一樣發(fā)出當當之聲，清音不絕，而自己做的盤扣丟上去聲音發(fā)悶，靈慧心里泛起一絲羞愧。

蔣老師說：盤扣若是做得沒力氣，旗袍的精神就泄掉了。

④如今，想穿改良旗袍的客人越來越多，旗袍就像蘇州評彈里忽然夾雜了美聲或通俗唱法，它還能留

下幾許的古典韻味？也許那股靜坐生輝之美，全靠斜襟上的盤扣了。做盤條的針腳看不見，可在只有一厘

米的地方照樣縫上12針，才能讓盤條規(guī)規(guī)矩矩立得起來；編結盤條的手勁兒也看不見，可也只有不惜力氣，

每一下都抽牢，盤扣的立體感才完美，丟在碟子上才能叮當作響。

⑤蔣老師的筆記本上記著幾十種盤扣的手工盤結法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻

蜓扣、如意扣……其中一種復雜的金魚花扣，蔣老師嘗試了數(shù)十次，才結造得端莊又甜美，安謐又靈動。

⑥蔣老師說：“有一年去花市買過年的花，見到香檳色中間雜著淺粉色的金魚花，愛慕不已。不僅買回

來插瓶，腦袋里還一直在琢磨如何把金魚花做成盤扣，再縫綴小粒珍珠，就像花朵上的露水一樣?！笔Y老師

自嘲說，從年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夾，又炸焦了排骨。蔣老師的先生一看，趕緊將廚

房里鋒利的家什，統(tǒng)統(tǒng)收了起來。他知道，做旗袍的人若是傷了手，可是大忌。

⑦那個春節(jié)，蔣老師的先生當了五天大廚，直到她將金魚花扣的盤結方式想出來，靈慧若有所思。蔣

老師鼓勵靈慧去讀一讀王維的詩，網上有王維的詩譜曲清唱，也可以去聽一聽。蔣老師說，有一天，她突

然悟到做盤扣，與王維五言詩中的意境，有異曲同工之妙，尤其是那一粒穿過布紐禪的小小圓結，既是“空

山不見人，但聞人語響”的“響”字，又是“山路元無雨，空翠濕人衣”的“濕”字，還是“草枯鷹眼疾，

雪盡馬蹄輕”的“輕”字，它是立體的，扎實的，純粹的，又是虛靜的，內斂的。它仿佛時空上一個結點，

撇清了所有的私心雜念，映照著自己讀過的書，行過的路，閱過的人。

⑧那一天，靈慧徒手做成了一個金魚花結的盤扣，同樣丟在瓷碟上當當響，與此同時，她終于讀懂了

盤扣在旗袍上留下的無聲叮囑。

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（選自2021年3月9日《牡丹晚報》，有刪改）

1.【理情節(jié)】閱讀全文，從靈慧的角度梳理情節(jié)，填寫內容。

情節(jié)情感

?心中焦躁

看老師做盤扣②

聽老師講盤扣回憶若有所思

③讀懂叮囑

2.【辨細節(jié)】下面對文章的理解和分析，埼送的一項是（）

A.第①段寫到靈慧跟隨蔣老師學做旗袍，交代了故事發(fā)生的背景，為下文做鋪墊。

B.第⑥段寫蔣老師“煎黑了藕夾，又炸焦了排骨”，正面寫出其構思金魚花扣的專注。

C.第⑦段引用王維的詩歌，呼應了文章主旨，豐富了文章內容，增添了文學色彩。

D.文章以事情發(fā)展的順序，記敘了靈慧從心里焦躁，無心學盤扣到踏實，認真做盤扣的轉變。

3.【賞語言】請賞析第①自然段劃線句子，體會其妙用。

4.【析手法】文中插敘了什么內容？有什么作用？

5.【明主旨】盤扣只是旗袍上一個微小的細節(jié)，卻有如此多的學問。靈慧”讀懂了盤扣在旗袍上留下的無

聲叮囑"，請你結合全文說一說“盤扣”在旗袍上留下了什么叮囑？對你有什么啟示？

（23-24八年級上?廣東深圳?期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

瓦罐的心事

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李柏林

①我仍記得那些瓦罐。它們橫七豎八地倒在我的回憶里，它們不說話，就那樣慵懶地躺著，東倒西歪。

②我第一次見瓦罐，是在姥姥家。她用胸紅色的瓦罐盛滿米湯，每人只能分到一小碗就沒有了，而我

怎么也喝不夠，只能期待著明天。我那個時候想，只有好東西才會放在瓦罐里。

③姥姥家的很多東西都是用瓦罐來裝的，大的小的，用途也不一樣，它們就像是一個家族住在一起，

相比之下，我們更像是外人。

④姥姥的院子里有一口大大的水缸，每到下雨的時候，雨水總會注滿水缸。等到天晴的時候，姥姥會

在上面蓋一個竹子編的蓋子。我那個時候會趁大人不注意的時候偷偷地打開蓋子，那里有藍天白云，還有

一個我。

⑤他們覺得食物只有放在瓦罐里才顯得虔誠。那漂亮的瓦罐，盛滿白米白面，才是好生活。清早起來

的第一件事，姥姥就去雞窩里撿雞蛋，然后像得了意外之財一樣，把雞蛋小心地放進瓦罐。

⑥很多時候，瓦罐都藏在門后，藏在墻角，藏在牛棚，藏在床底。而到了秋天，仿佛到了瓦罐粉墨登

場的時候了。故鄉(xiāng)的秋天，是裝在一個個瓦罐里的。姥姥會在清晨把瓦罐用熱水清洗干凈，然后倒立在院

子里。秋日的陽光，數(shù)著瓦罐的每一處紋路，也數(shù)著瓦罐的年華。

⑦那個時候的瓦罐，在陽光下，好幾個站在一排，像一場自我放空。而陪著它們的，還有簸箕里的蔬

菜。

⑧姥姥會把一些豆角、辣椒、韭菜和蘿卜在秋天的暖陽下，一點點地切碎，放在簸箕里。當蔬菜倦了

陽光，開始煩躁的時候，姥姥就會讓它們帶著鹽。去尋和瓦罐的際遇。

⑨仿佛它們此生，是注定與瓦罐相遇的，口子一封，麻繩一系，石頭一壓，這無法避免的緣分就開始

了。命運仿佛已畫地為牢，誰也逃不掉，愛恨都逃不掉了。

⑩沒有人問瓦罐愿不愿意，就這樣。它們被人暫時遺忘，在無人問津的角落開始參禪。它們背對著墻，

開始沉默。沒人知道，在那個漆黑的空間里究竟發(fā)生了什么，也沒有人在意它的故事，人們只在乎開啟瓦

罐的那一刻驚喜。

?它比我們更記得時光，更記得歲月。我不知道，它是否會在一個有星星的夜晚，想起那些過去了的

日子，想起那些途經過的蔬菜，發(fā)出哀怨的嘆息？它是否也有自己不得已而為之的無奈？可是誰又會去在

意一個瓦罐的心事呢？

?人們都只是在等待一場蛻變，等待酸的變酸，甜的變甜。它甚至像一所學校，所有的蔬菜都在這里

畢了業(yè)，被人夸獎，或者詬病。而它退了休，在門后，在墻邊，在屋檐下，它可以在任何地方，就是不會

再在人的心上。人們只會想著，我還有一瓦罐的雞蛋，甚至一瓦罐的豬油，絕不會在掏空了食物之后，還

惦記著瓦罐。

?我還記得以前每到深秋，父親都會去幫姥姥摘柿子。柿子樹那么高。只有炊煙才能夠得著。可我們

都不是炊煙，只能借用梯子，我看著父親順著梯子，腳踩在枝丫上，一會兒就摘了很多。摘下來的柿子硬

邦邦的，顏色也不夠鮮艷，姥姥把柿子放在瓦罐里，還放進去兩個蘋果。最終，柿子變得軟糯香甜，即使

柿子全部離開了，瓦罐里還殘留著柿子的清香。這恐怕是瓦罐的一生中，最甜的一場相遇。

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?可并不是所有的瓦罐在一生中，都能遇到柿子，而所有的柿子，在成熟后，都會離開瓦罐，這是誰

都無法改變的。

?于是柿子成了瓦罐的秘密。在開啟瓦罐之前，一切都是秘密。也許是好的結果，也許是壞的結果，

可那些都是大人們關心的秘密。而只有柿子，是只屬于瓦罐的秘密。

?所有的歲月都不緊不慢地熬著，太多的日月，它已經盛過。裝過水。裝過米，裝過父母的青春，也

裝過我的童年……仿佛被生活裝滿再掏空，仿佛被愛情擁抱再背叛，瓦罐，對于感情，從來都是失敗者。

它最擅長的，就是放下。歲月從來都不敢讓它贏一次，瓦罐已經裝不下，太多的日月風塵和積聚的情結。

?沒有人愿意打探一只瓦罐的心事，就像別人無暇顧及你的心事一樣。那也許是關于一顆柿子的微笑，

也許是關于一枚雞蛋的來歷，也許是關于一串辣椒的狂傲……而當有一天，罐口對著太陽，對著炊煙，對

著柿子樹時，它卻什么也沒說。它也許是害怕炊煙，把故事帶向不可知的遠方吧。

?也許，它只是老了。它不敢再想了。與瓦罐一起老去的，還有姥姥，她已經腌不動咸菜了。而我也

長大了，長大后的柿子樹被砍了，梯子再也用不到了，炊煙都散了。

?我想起童年時水缸里自己的模樣，而如今內心也藏起了一個瓦罐。在微風中，在陽光下，甚至在一

片夢里。

閱讀散文《瓦罐的心事》后，小寶和小安開展了討論，請你加入探究，完成下面小題。

小寶：八上語文書中提到：散文表達了作者獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。閱讀散文，要理解作者對

于生活的感受和思考。

小安：對，作者對瓦罐的理解是獨特的，傳遞了他對于生活的感受和思考。要讀懂這篇散文，就要理解作

者眼中的瓦罐，理解瓦罐究竟有哪些心事。

小寶：好，那讓我們一起建一個表格，幫助同學們讀懂這篇散文吧。

探究選點原文摘錄

第①段：它們不說話，就那樣慵懶地躺著，東倒西歪。第⑩段：它們被人暫時遺忘，在無人問

瓦罐形象

津的角落開始參禪。它們背對著墻，開始沉默。

第⑥段：而到了秋天，仿佛到了瓦罐粉墨登場的時候了。第⑦段：那個時候的瓦罐，在陽光下，

瓦罐心事

好幾個站在一排，像一場自我放空。

點睛之筆第⑥段：瓦罐，對于感情，從來都是失敗者。它最擅長的，就是放下。

敘述視角第④段：“我那個時候會趁大人不注意的時候偷偷地打開蓋子，那里有藍天白云，還有一個我?！?/p>

第⑨段：我想起童年時水缸里自己的模樣，而如今內心也藏起了一個瓦罐。在微風中，在陽光

作者情感

下，甚至在一片夢里。

探究任務

6.從摘錄的選文中，你讀出了瓦罐怎樣的形象?

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7.閱讀摘錄選文，思考秋天陽光下的瓦罐會有什么心思，并以瓦罐的口吻寫一段心理描寫。（30字以內）

8.請賞析這個句子，并探究為何此句是全文的“點睛之筆”。

9.補全下列對話。

小安：小寶，我很喜歡第④段這個句子，它寫出了年少的我對水缸的好奇，偷偷打開蓋子，發(fā)現(xiàn)水像

鏡子一般，照出了藍天白云和我，一個頑皮孩子的形象躍然紙上。

小寶：是的，我覺得第?段、第儂劃線的句子也有很有趣，你能選擇一句幫我分析一下其中的趣味

嗎？

小安：我選擇段的句子，這個句子的趣味在于

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

這些句子之所以有趣，是因為作者是以_________________________________________________________

__________________________________________________________________________的視角展開敘述的。

10.瓦罐的心事其實就是作者的心事，仔細品讀結尾段，說說作者的心事是什么？

（23-24八年級上?廣東深圳?期末）班級擬舉辦“人間煙火里的文人境界”美文閱讀活動。有同學推薦

了《印象汪曾祺》，請閱讀文章，完成下面小題。

印象汪曾棋

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楊文利

①與汪曾祺先生廝熟了，常去蒲黃榆汪宅叩門拜訪，在那張半舊的三人沙發(fā)上并坐閑談，如此者數(shù)年。

汪先生是一個率真的人，性情也很隨和，而又健談，而又喜歡雜覽，而又廣交游，聽他談天說地道古論今，

真乃賞心樂事。

②一日，歡談之際，不知怎么說起了高郵湖的菱白。汪先生告訴我，清代揚州鹽商童岳薦所撰烹飪書

《調鼎集》，述菱白烹調之法，有拌菱白、菱白燒肉、炒菱白、菱白酥、菱白脯、糟熒白、醬熒白、糖醋菱

白和醬油浸菱白，計九道菜式。他抿了一口茶，咂著嘴說：“若論鮮美，都比不上昂嗤魚燒熒白。”

③我的家鄉(xiāng)也產菱白，俗名高筍，昂嗤魚這個名字倒是頭一次聽說。汪先生端起茶杯復又放下：“此魚

頭扁嘴闊，口角有須，背黃腹白，有褐色斑紋?！币娢乙荒樏Ｈ?，不知所云，又接著說道：“背上有一根硬

刺，若捏住硬刺，便‘昂嗤昂嗤’地叫。"我聽了這話，不覺恍然大悟，原來是黃穎魚，吾鄉(xiāng)呼為黃鴨叫，

因其叫聲酷似鴨子，乃相與一笑。

④正談得起勁，汪先生眉頭一蹙，笑容漸漸斂起，一言不發(fā)，直著眼睛在那里出神，連煙蒂燒到手指

都全然不覺，良久乃道：“不嘗此等珍味，已將近五十年了?！闭f完這話，仍是低頭不語，惘惘若有所失。

⑤呆了半晌，重新點燃一支煙，吧嗒吧嗒地吸了幾口，始恢復常態(tài)。說了幾句閑話，又談起高郵湖的

咸鴨蛋。他噴了一口煙，啟顏一笑道：“高郵人吃咸鴨蛋，不像其他地方，切成兩瓣或四瓣，而是敲破空頭，

用筷子挖著吃，”一面說，一面用手比畫，“筷子戳下去，‘吱’的一聲，紅油就冒出來了。”他咂嘴若有余

味，只覺人生至樂，無逾于此矣。

⑥停了一會，忽然將頭一偏，嘴一撅，慨然嘆道：“我走過不少地方，所食咸鴨蛋多矣，比起高郵咸鴨

蛋差遠了。別的地方的咸鴨蛋，我實在看不上眼。”說到這里，鼻子里哼了一聲，一臉鄙夷不屑。

⑦我知道高郵咸鴨蛋名聞天下，但還是忍不住插嘴道：“敝鄉(xiāng)也出咸鴨蛋，俗稱鹽鴨蛋，分黃泥、鹽水

二種，起沙流油，一想起就流口水?！蓖粝壬斫獾乜戳宋乙谎郏^續(xù)說道：“我在北京吃過的咸鴨蛋，蛋

黃是淺黃色的，略無紅油，也不松沙，簡直味同嚼蠟?！闭f罷，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以為然的神

情。

⑧又一日，汪先生適從湖南講學歸來，興致很好，談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的

往事，說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道：“桃源擂茶，味清香而甘甜，別具風

味。連飲幾大碗，只覺齒頰留芳，心脾頓爽，乃平生未有之滿足。佐茶的醯頭①尤其可口，又酸又甜又辣，

滋味之濃，無過于此。我走南闖北，所吃的葡頭，已經不少，江西的、湖北的、四川的，都嘗過了，桃源

醯頭最合我的胃口。”人生快意之事，時隔多年猶不能忘。

⑨汪先生對擂制擂茶的用具，長可達兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為“擂茶棒”“擂茶杵”者，

印象甚深。驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中有一段記載：“擂槌。俗諺云：’杭州人一日吃三十丈木頭。'

以三十萬家為率，大約每十家日吃擂槌一分，合而計之，則三十丈矣?！?/p>

⑩忽而想起桃源人江盈科所撰《雪濤諧史》中有一則笑話，大意云桃源人嗜擂茶，其擂槌長五尺，半

年而盡。若以六十歲計算，桃源人吃進肚子里的擂茶杵，可蓋三間小房子。汪先生聽罷，拊掌大笑。

?又一日，汪先生多喝了一點酒，兩頰微醛咒敘了一會閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：“我

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給你寫一幅字吧。"言畢，掐滅了手中的煙，站起來便往書房走。我聞言大喜，也跟了進去。這是我第一次

參觀他的書齋，房間甚逼仄，只有一桌、一椅、一床、一沙發(fā)，還有一排書柜。書桌十分凌亂，雜陳的書

籍雜志堆積如山。汪先生鋪好宣紙，左手插在褲兜里，右手執(zhí)筆，略一尋思，援筆立就，以行草寫了一幅

三尺中堂：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。”龍蛇飛動，一筆到底，頗有仙風道骨。書畢，歪著頭欣

賞了幾秒鐘，似乎很滿意，落款，鈴印，然后擲筆而出，回到客廳繼續(xù)海闊天空地閑聊。

?這副聯(lián)語出自宋儒程潁的《秋日偶成》，寓靜觀萬物、怡然自樂的情趣，頗堪玩味。宋代理學家講“靜

觀”“靜坐”，汪先生極為欣賞。內心寧靜,方能享受自適之樂。以汪先生的恬淡、平和，在我看來理應壽

享遐齡。誰知世事難料，幾個月不見，忽然聽到他遽歸道山③的消息，為黯然者久之。

?汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對。見字如見人，往昔談笑教誨，一一如

在目前。這位可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長者，一直在這里。

(節(jié)選自《新民晚報》2022年8月刊，有刪改)

【注釋】①藕(jiao)頭：草本植物。②酩(tuo)：飲酒后臉發(fā)紅。③遽(ju)歸道山：早已去世。

11.【梳理事件】本文圍繞“可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長者”，寫了哪幾件事？請簡要概括。

12.【品讀佳句】請從描寫的角度賞析下列句子。

說罷，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以為然的神情。

13.【分析段落】請分析第⑨段的作用。

14.【理解文意】第?段談到“宋代理學家講‘靜觀'‘靜坐’，汪先生極為欣賞”，請結合本文相關內容分

析汪先生為什么極為欣賞“靜觀”“靜坐”。

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15.【探究主旨】“卷”是當下校園的流行語，“忙”和“拼”成為很多同學日常學習狀態(tài)。閱讀本文后，校

園的''卷"和汪曾祺式的“閑”，帶給你怎樣的思考？請闡述你的看法。

（23-24八年級上?廣東深圳?期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

散文里有別樣的人生。班級開展”在散文中遇見”專題學習活動，請你完成以下任務。

撞進教室的麻雀

龐余亮

①我十六歲考入師范，十八歲師范畢業(yè)后，開始成為一名教師。

②那時我年齡小，個子小，僅僅一米六二，體重只有四十四公斤，站在講臺上，總是故作鎮(zhèn)定地看著

孩子們。孩子們叫其他老師為“先生”，稱呼我的時候，卻特別加上了一個‘'小"字：小先生。

③那時是1985年，被孩子們稱之為“小先生”的我趕上了第一個教師節(jié)，往后的十五年里，我用掉了

不下百本的備課筆記薄，那些卷了角的、磨了邊的，牛皮紙的備課筆記薄封面上，就這樣用大大小小的指

紋刻下了一個個故事。比如那只撞進教室里的麻雀……

④寫字課上，一只愣頭愣腦的麻雀忽然撞進了我們教室，像睡眼惺松的學生走錯了教室。本來很安靜

的孩子們的心一下子都像那麻雀一樣亂飛了。這只慌張的麻雀，它唧唧唧地叫著，仿佛又在表演，它一會

兒飛到教室前面，一會兒又飛到教室后面，學生們的頭一會兒向前傾，一會兒向后仰。我看見一個學生悄

悄地打開了窗戶，它會不會從這敞開的窗戶里飛出去呢？

⑤可這只麻雀似乎不知道這個學生的好意，它還在唧唧唧地叫，又有點心虛了，它亂飛了好一陣子，

學生們的心也亂飛了好一陣子。終于，這只麻雀飛出去了，從那敞開的窗戶中。

?但孩子們已無法安靜下來了，好在傳來了下課的鐘聲。我如釋重負，學生們都沖出了教室。教室屋

頂上的麻雀很多，哪一只是剛才走錯教室的麻雀？誰也不會在意這一點了，趁著下課的空隙，學生們大多

盤起一條腿“架雞”，只有剛才那位開窗戶的學生坐在窗前，他是一個拐腿的孩子，下了課他總是默默地坐

著。有時候出來走，他也只是貼著墻腳走，不知是他不喜歡看其他的同學“架雞”，還是生怕那些孩子

會撞翻他。他走得很緩慢，像一個疼痛的詞。他是我們班來得最早的人，本來教室的鑰匙丟給了班長，后

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來我還是把教室鑰匙丟給了他，他就到教室更早了。我曾試圖和他交談，我總說起張海迪或者海倫，可他

總是羞赧地微笑著，低著頭，一句話也不說。

⑦還是他自己在他的作文里說出了他的秘密。記得那次作文題目是寫一個“你最崇拜的人”，很多孩

子們心中最崇拜的是名人，唯有這個孩子沒有寫任何名人的名字，而只是寫了一句：“騎自行車的人”。

⑧后來在下午的活動課上，我和我們班的學生就用一根扁擔橫綁在車后架上，幫他學騎車?？粗L了

翅膀的自行車，他一開始還有點羞赧，躲到我身后一時不知所措，眼里卻似乎閃著光芒。孩子們推著他，

他終于小心翼翼地攀上了車。我和一個學生一人扶著一邊扁擔，一次，兩次，一開始我們全程扶著，慢慢

地，我們輕輕放手，跟在搖搖晃晃的車后面跑著。他學得很勤奮，漲紅著臉，努力降伏總是左右搖擺的自

行車。

⑨終于他學會了騎車，我看過他騎車的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，

不，他更像一只怒飛的雄鷹！

⑩這個故事，那只麻雀，那個少年，就像一個深深淺淺的指紋，刻在我的備課筆記薄上，那是小先生

我珍藏的唱片啊，只要一觸摸這些指紋唱片，我就能想起我和孩子們一起長大的回憶。

（選自第八屆魯迅文學獎作品散文集《小先生》，有改動）

助讀材料；在中國，“先生”二字是一種尊稱，是對父兄長者和教師的稱呼?！按笙壬备菍τ械聵I(yè)

者的尊稱。《禮記?曲禮》中就有一句“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進，正立拱手”。

這里的先生指的就是老師，對老師要恭敬。只有人格、品德、學業(yè)上能為人表率者才稱為“大先生”。

（顧明遠《何謂大先生》，載《光明日報》2021年9月14日）

【遇見往事】

16.請根據(jù)文章內容，將下列圖示補齊。

①：______________________________________________________

②：_______________________________________________________

③：______________________________________________________

【遇見文字】

17.散文的語言值得品味。請按括號內提示，選擇其中一句賞析。

①可這只麻雀似乎不知道這個學生的好意，它還在唧唧唧地叫，又有點心虛了，它機飛了好一陣子，學生

們的心也機飛了好一陣子。（從加點詞賞析）

②終于他學會了騎車，我看過他騎車的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，不，

他更像一只怒飛的雄鷹?。◤男揶o手法賞析）

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我選句（填序號），我的賞析：______________________________________________________

【遇見細節(jié)】

18.小南同學特別喜歡這一幅為第⑧⑨段所配的插圖，但總感覺缺少一點東西。

請你品讀原文，關注細節(jié)，幫小南解惑答疑。

圖片應加上,因為______________________________________________________________

【遇見人物】

19.小山同學讀了助讀材料后，認為文中的“我”雖被稱為“小先生”，但實為“大先生”。你認同嗎？請

結合文章內容，談談你的看法。

【遇見思想】

20.魯迅遇見藤野先生，懂得了民族的尊嚴；楊絳遇見老王，懂得了人際的尊重；“小先生”遇見拐腳男孩,

懂得了教育的呵護……生活中我們總會遇見一些默默無聞的小人物，而他們也總會讓我們懂得一個道理，

請翻開你的回憶，為大家簡述這樣一個有溫度的人物。（要求：不得透漏真實信息。）

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21.（23-24八年級上?廣東深圳?期末）班級開展“文學閱讀與創(chuàng)意表達”活動，請你參加。

念念落花生

李丹崖

①花生，又名落花生?；ㄉㄓ衅嫦?，青葉青梗之間，似伏著一只只黃蝴蝶。黃花一落，花生坐果。

老輩人說，夜間月光下，貼耳在地來聽，土里隱隱有聲。

②家鄉(xiāng)有工具，名曰"抓口”。三齒，齒長三十厘米左右，花生熟了，一抓口刨下去，一股泥土的腥香

沖出來，隨即又有一股鮮花生的嫩甜香氛，這樣的氣息讓人鼻孔舒適。

③鮮花生好吃，在于水煮。涼涼的井水洗凈泥土，半鍋水，嫩白如玉又稍泛米黃的花生沉潛入水,放

入八角、花椒、香葉、紅辣椒，水沸三滾，放入鹽巴。放涼了剝食，鮮香微甜，花生的內皮稍搓即開，糯

香踏實。市井館子里，至今仍有鹵水花生，是下酒的好菜。

④花生一般是莢中兩三粒果，亦有四粒。果分粉紅、赤紅、黑紅三種。

⑤粉紅色的花生，被鄉(xiāng)人喚作“大泡子花生”，果肉暄騰而不緊實，花生漸熟，攪入稀面糊。水再沸后，

花生香與面糊香相互增益。煮好盛進碗里，鄉(xiāng)人稱之為“糊涂”，有律動有食趣，又能安撫腸胃、敗火生津。

⑥那種赤紅而小粒的，表皮緊實，多生四粒，細沙過水洗凈晾干了，在鐵鍋內炒至滾燙，不多時，花

生即熟，放涼了，香酥可口。想當初，家人圍坐，燈火可親，母親則忙著手里的針線活，這樣的場景至今

猶在腦海。

⑦至于黑紅色的花生，很多人尤喜泡水生食。水泡花生三日，水已然呈紫紅色，對潰瘍之類小疾水到

病除。少年時，火氣大，很是奏效。那花生水清冽回甘，有些許綠豆茶的氣息，竟也這般相似。

⑧舊時，花生收下來，會與辣椒、黃豆、芝麻一起放在院子里晾曬。一時間，金黃滿莢，米黃滿篩，

好似大自然的調色盤。那芝麻稈捆成一捆捆，三捆相互依偎著斜立在院子里。日頭下，芝麻莢被曬裂；聲

音稍大；再大而渾厚，即花生莢。一院子響動，喜氣盎然。

⑨說到喜氣，最濃莫過于花生豐收。花生中承載著獨特的民間哲學。千百年來，花生與石榴一樣，石

榴花似火，石榴熟了掛在枝葉間，裂口露著耀眼的火紅籽粒，很“露富”?；ㄉ鷦t是默默沉潛于土層之間，

悄無聲息地結滿籽粒。

⑩少年時，每到冬日，鄉(xiāng)間落了盛大的雪，常有賣炒花生的老者，隱隱在喉間喊著“五香花生”，邊念

唱白邊擺一?；ㄉ诳谥?，大口嚼食，香吶，至今憶起，仍令人垂涎。

（選自《人民日報》2023年12月11日第18版）

【任務一?初讀理文脈】

（1）組員小坪圍繞“落花生”制作了思維導圖，請你來補充完成。

第11頁共47頁

第①段第②段③?⑦段第⑧段第⑨段第⑩段

A

B_____________________________________________________________________

【任務二?再讀析手法】

(2)第③段“涼涼的井水洗凈泥土，半鍋水，嫩白如玉又稍泛米黃的花生沉潛入水”極具表現(xiàn)力，請任選

角度簡要分析。

【任務三?細讀悟精要】

(3)如何理解第⑧段“一院子響動,喜氣盎然”的含義?

(4)聯(lián)系全文，說說標題《念念落花生》的妙處。

【任務四?賞讀融思考】

(5)校刊“散文”副刊正在征集作品，此副刊下設“親情縈懷”“歲月如歌”“美文美語”“物微情濃”四

個欄目，班級擬將《念念落花生》一文推薦到其中一個欄目，在小組內分享你的看法及理由。

提示：①結合文章內容；②圍繞欄目特點。

22.(23-24八年級上?廣東深圳?期末)閱讀下面的文章，完成問題。

第12頁共47頁

布鞋情思

榮里

①剛工作時，有位同事特別喜歡穿布鞋。他穿布鞋上班，穿布鞋吃羊肉串，十足是一種放松。城里生

活離鄉(xiāng)土遙遠，一雙布鞋能讓人感覺到腳踏田園的舒適感。每次相遇，他會驕傲地向我展示一下他的布鞋:

“看看我這千層底，你說正宗不正宗？”他得意地一笑，好像擁有了難得的寶貝。

②剛工作時，稚氣未脫，穿著母親給我做的布鞋，很是純樸，鞋墊也是母親納的。母親做鞋多是在晚

上，沿著鞋樣子，一針一線納鞋底。只見母親左手拿著鞋底，墊在大腿上，右手戴著頂針（金屬做的環(huán)形

指套，表面有密麻的凹痕，在將縫針頂過衣料時用以保護手指），拿著錐子，正反不停地倒換著，使勁在鞋

底上扎出小眼，然后穿過麻線，再用力拽緊，這樣麻線就一針一針地勒緊在鞋底上了。有時我們困了，母

親囑咐我們先睡，她一會兒就做完了，可等我一覺醒來，母親端坐在椅子上，在燈火下細致地飛針走線，

仿佛要把全部的心力都縫進鞋底子里。麻線很扎實，做一雙鞋要熬幾個晚上，白天母親還要下地干活。山

區(qū)艱苦，父親遠在鐵路工程隊工作，母親白天下地，夜晚先照應兄妹四個睡了，然后在煤油燈光下納鞋底。

農村孩子很少到商店里買鞋，從小穿過的鞋多是母親做的。針腳哪怕再細密，如果沒有鞋墊，也會硝腳。

母親會把廢舊衣服剪開，縫制幾副鞋墊。布鞋跟腳，有鞋墊的功勞啊！小時喜歡瘋跑，鞋里灌滿了土砂也

不在乎，鄉(xiāng)村孩子皮實，一雙布鞋，支撐著孩子快樂地成長。

③徒弟袁君來自黃河邊，大學一畢業(yè)被我相中，個子高大不說，做事極有靈性。我把他帶在身邊以師

帶徒好幾年。我來自山區(qū)，徒弟來自河邊，師徒與農村有著千絲萬縷的聯(lián)系。工地脫不了地氣，師徒交往

多了些憨厚。與袁君往來，視同家人。關注袁君成長的每一個環(huán)節(jié)，像對待自己的孩子一樣，后來徒弟到

了其他項目上，無論相距多遠，師徒總會隔段時間見上一面。人與人接觸乃緣分，記憶里忘不了徒弟，徒

弟也感念我這個師傅。

④后來，我從小城來到北京，心理上的惶恐與行走上的笨拙，曾讓我缺少安全感。去街市上買回一雙

布鞋套上雙腳，怎么也找不到少時的味道了。穿布鞋卻找不到輕松之意，只好把布鞋封存在鞋柜里。

⑤有一天，徒弟來看我，說他母親給我做了一雙布鞋，那針線有板有眼，青色條絨的鞋面，套上一試，

頓覺舒適、踏實。徒弟有心，偷偷量了我的鞋碼，讓母親一針一線為我做好了這雙布鞋。黃河邊的古舊村

落里，電燈光下，一位花眼的老母親為兒子的師傅趕做一雙鞋，這鞋，寄托了老人對孩子的情思，也寄托

了徒弟對我的感念。穿上這雙鞋，我有一種說不出的滋味。想起自己剛入社會時，母親小心翼翼地把一雙

布鞋裝進我的行李里。有一次，工地上道路泥濘，濕透了布鞋，我在水房里一遍遍洗刷著布鞋，就像磨玉

人要找到玉的光亮一般。布鞋不如膠鞋耐穿，但布鞋給人的感覺卻是母親的溫暖，生活本真的味道。

⑥曾幾何時，穿著皮鞋出入各種公眾場合，皮鞋的光亮增添了人的精氣神，卻也讓雙腳難以承受其重，

夜深人靜時，就懷想一雙舒適合腳的布鞋。徒弟把他母親做的鞋拿來，我穿在腳上，沿著整個屋子走一圈，

好像又回到了少年時光。舒服中有一股力量升騰起來，這是來自黃河邊的一雙布鞋啊，飄散著黃河邊的麥

香，彌漫著黃河邊泥土的氣息，飽含著一位農村母親善良的期待。有其母必有其子，徒弟的善良，傳承了

他母親的基因。穿上這雙鞋，心底涌上萬般感覺。這里藏著一位母親對兒子的厚愛啊，也傳遞著母親教育

兒子感恩的理念。

第13頁共47頁

⑦穿著這雙鞋，心頭突然涌上來久違的親情之暖。往昔生活一點點氤氟著我，讓我好像突然找回了什

么……

(中央紀委國家監(jiān)委網站，原文有刪改)

(1)“我”因布鞋與周圍的人產生了千絲萬縷的聯(lián)系，也感受到了他們的品質或情感。請你根據(jù)散文內容,

將下面的思維導圖補充完整。

①_______________________________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________________________________

(2)相信經過本學期散文單元的學習，同學們一定積累了閱讀散文的方法，請你運用所學的方法品讀散文，

完成問題。

《布鞋情思》閱讀

散文單元學習

文本品讀

母親左手拿著鞋底，墊在大A.請你品讀第②段富有表現(xiàn)力的句子，與同學們分享你的

他用兩手攀著

腿上，右手戴著頂針，拿著品讀。

上面，兩腳再向

錐子，正反不停地倒換著，

上縮；他肥胖的

使勁在鞋底上扎出小眼，然

身子向左微傾，

后穿過麻線，再用力拽緊，

顯出努力的樣

這樣麻線就一針一針地勒

子。一一《背影》

緊在鞋底上了。

B.讀了本文，有同學說如果去掉第④段行文會更緊湊，請

《藤野先生》

你仔細品讀并與同學們分享第④段是否應該去掉？

中，作者還用了

文本中有特殊的段落，看似

大量篇幅寫和

與上下文無關。

藤野先生無關

的見聞和感受。

《白楊禮贊》中文本中多次寫“布鞋”。C.結合文章內容，為同學們介紹“布鞋”在文中的作用。

第14頁共47頁

多次寫到“白楊

樹”。

（3）本文的母親，為孩子做了一雙雙布鞋，對孩子的人生產生了深遠的影響。我們學習過的課文中也不乏

這樣的母親，請從以下兩位母親中任選一位談談她對孩子的影響。再結合生活實際，談談你從自己母親身

上受到了什么樣的影響？

《美麗的顏色》（瑪麗?居里）一一居里夫人

《回憶我的母親》（朱德）一一母親

（23-24八年級上?廣東深圳?期末）閱讀下面文章，完成下面小題。

那盞叫父親的燈

遲子建

①父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈。那燈是不尋常的。

②從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢滾熱的開水倒進瓶里，“啪”的一聲，瓶底均勻地落下

來，燈罩便誕生了。趕緊用廢棉花將燈罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飛旋的灰塵為止。燈的底座是圓

形的，木制，有花紋，面積比燈罩要大上一圈，沿邊緣對稱地鉆兩個眼，將鐵絲從一只眼穿過去，然后沿

著底座的直徑爬行，再扎入另一個眼中，鐵絲在手的牽引下像眼鏡蛇一樣搖擺著身子朝上伸展，兩個端頭

一旦匯合扭結在一起，燈座便大功告成了。那時候從底座中心再釘透一根釘子，把半截紅燭固定在釘子上。

待到夜幕降臨時，輕輕捧起燈罩，“嚓”地點燃蠟燭，斂聲屏氣地落下燈罩，你提著這盞燈就覺得無限風光

了。

③每年除夕，父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒有月亮的除夕里，這盞燈就是月亮了。我懷揣

著一盒火柴提著燈走東家串西家，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈看著有多好，然后再心滿意足

地擦根火柴點燃燈去另一家。每轉回到家里時，蠟燭燒得只剩下一汪油了。

④那時父親會笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧？”

⑤“全給丟在路上了。"我說，“剩下最亮的光趕緊提回家來了?！?/p>

第15頁共47頁

⑥“還真顧家啊。"父親打趣著我去看那盞燈。那汪蠟燭油上斜著一束蓬勃芬芳的光，的確是亮麗至極。

⑦除夕夜，院子里里外外都是光明。不僅手中有燈，院子里也是有燈的。院子中的燈有高有低。高高

在上的燈是紅燈，它被掛在燈籠桿的頂端，燈籠穗長長的，風一吹，刷刷響。低處的燈是冰燈，冰燈放在

窗臺上，放在大門口的木墩上，冰燈能照亮它周圍的一些景色。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在

低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。

⑧因為有了年，就覺得日子是有盼頭的。而因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親

送我的燈，年則妖爆迷人了。

⑨年一過去后，新衣服就脫下來了，燈也收了，【A】院子里黑漆漆的，那時候我就會望著窗外的雪花

發(fā)怔。心想:原來一年之中只有幾天好日子啊。人為了那幾天充滿光明的好日子，就要整整辛苦一年。

⑩我一年年地長大了，父親不再送燈給我，我已經不是那個提著燈串來串去的小孩子了。我開始在燈

下想心事。但院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。

?然而父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當年我們沒有點燈。【B】別人家的院子燈火輝煌，我

們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想:點燈的時候父親還不回來，看來他是迷了路了。我多想提著父親送我的

燈到路上接他回來啊。爸爸，回家的路這么難找啊？

?從此之后雖然照例要過年，但是我再也沒有接受燈的那種福氣了。

?!昔月廿六我趕回家中，母親知道這個日子我會回去的。因為臘月廿七我們姐弟要請父親回家過年。

我們給他獻過煙和酒，又燒（捎）了些錢。弟弟把新家的門牌號重復了幾遍，怕他記不住。我又補充說：“離

綜合商場很近。”父親生前喜歡到綜合商場買皮蛋來下酒，那地方想必他是不會忘的。

?父親的用了上落著雪，周圍都是雪，還有樹，有時從樹林深處傳來鳥鳴。太陽極端明亮。

?我們一邊召喚著父親回家過年，一邊離開墓地。母親推起自行車，哄孩子般地對父親說：“慢慢跟著

走，街上熱鬧，可別東看西看的，把你丟了，我可就不管了。"我心想：這回母親要把父親丟了，一定是丟

到街上的酒館了。

?仞三過后，父親要被送回去了。我愿意請他回來，而永遠不希望送他回去。天那么冷，他又有風濕

病，一個人朝回走會是什么樣的心情呢？

?正月十五到了。這天是我的生日。二十八年前，一個落雪的黃昏，我降臨人世了。那時窗外還沒有

掛燈，天似亮非亮，似冥非冥，父親便送我一乳名：迎燈。沒想到我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來幼

時父親送給我的那盞燈了。

?走在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著

“?！弊?。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。

?我買下了一盞燈。天將黑時，將它送到了父親的墓地?！班辍钡貏澑鸩?，周圍的夜色就顫動了一下，

父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。

?這是我送給父親的第一盞燈。

?那燈守著他，雖滅猶燃。

（選自《遲子建散文》，有刪減）

第16頁共47頁

23.閱讀全文，在字母處依次填上恰當?shù)膬热荨?/p>

梳理情節(jié)父親贈燈BC買燈祭父

情感變化A炫耀自得黯然神傷D

24.文中畫橫線的AB兩句，同是環(huán)境描寫，但蘊含的情感各不相同，請簡要分析。

[A]院子里黑漆漆的，那時候我就會望著窗外的雪花發(fā)怔。（第⑨段）

[B]別人家的院子燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。（第?段）

25.文中兩處加點詞“唐手”改為“墳墓”是否更恰當？請談談你的看法。

父親的房于上落著雪，周圍都是雪，還有樹，有時從樹林深處傳來鳥鳴。（第?段）

“嚓”地劃根火柴，周圍的夜色就顫動了一下，父親的屠了在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。（第色段）

26.第包段“我”買下一盞燈送到父親墓地并點燃，此時，“我”在想什么？請為“我”設計一段內心獨白。

小貼土：獨白，指戲劇、電影中角色獨自抒發(fā)個人情感和愿望的話。

第17頁共47頁

27.《散文百家》準備刊登此文，你認為放入哪個欄目最適合？請結合文意簡要分析。

A.游歷山川B.情寄風物C.巧擷人事D.自然物語

（22-23八年級上?廣東深圳?期末）文學類文本閱讀，完成下面小題。

蒙自雜記

朱自清

①我在蒙自住過五個月，我的家也在那里住過兩個月。我現(xiàn)在常常想起這個地方，特別是在人事繁忙

的時候。

②蒙自小得好，人少得好。看慣了大城的人，見了蒙自的城圖兒會覺得像玩具似的，正像坐慣了普通

火車的人，乍踏上個碧石小火車，會覺得像玩具似的一樣。但是住下來，就漸漸覺得有意思。城里只有一

條大街，不消幾趟就走熟了。書店，文具店，點心店，電筒店，差不多閉了眼可以找到門兒。城外的名勝

去處，南湖，湖里的嵩島，軍山，三山公園，一下午便可走遍，怪省力的。不論城里城外，在路上走，有

時候會看不見一個人。整個兒天地仿佛是自己的；自我擴展到無窮遠，無窮大。這教我想起了臺州和白馬

湖，在那兩處住的時候，也有這種靜味。

③大街上有一家賣糖粥的，帶著賣煎耙耙。桌子凳子乃至碗匙等都很干凈，又便宜，我們聯(lián)大師生照

顧的特別多。掌柜是個四川人，姓雷，白發(fā)蒼蒼的。他臉上常掛著微笑，卻并不是巴結顧客的樣兒。他愛

點古玩什么的，每張桌子上，竹器瓷器占著一半兒；糖粥和耙耙便擺在這些桌子上吃。他家里還藏著些“精

品”，高興的時候，會特地去拿來請顧客賞玩一番。老頭兒有個老伴兒，帶一個伙計，就這么活著，倒也自

得其樂。我們管這個鋪子叫“雷稀飯”，管那掌柜的也叫這名兒；他的人緣兒是很好的。

④城里最可注意的是人家的門對兒。這里許多門對兒都切合著人家的姓。別地方固然也有這么辦的，

但沒有這里的多。散步的時候邊看邊猜，倒很有意思。但是最多的是抗戰(zhàn)的門對兒。昆明也有，不過按比

例說，怕不及蒙自的多；多了，就造成一種氛圍氣，叫在街上走的人不忘記這個時代的這個國家。這似乎

也算利用舊形式宣傳抗戰(zhàn)建國，是值得鼓勵的。眼前舊歷年就到了，這種抗戰(zhàn)春聯(lián)，大可提倡一下。

⑤蒙自有個火把節(jié)，四鄉(xiāng)是在陰歷六月二十四晚上，城里是二十五晚上。那晚上城里人家都在門口燒

著蘆稈或樹枝，一處處一堆堆熊熊的火光，圍著些男男女女大人小孩；孩子們手里更提著爛布浸油的火球

兒晃來晃去的，跳著叫著，冷靜的城頓然熱鬧起來。這火是光，是熱，是力量，是青年。四鄉(xiāng)地方空闊，

都用一棵棵小樹燒；想象著一片茫茫的大黑暗里涌起一團團的熱火，光景夠雄偉的。這也許是個祓除節(jié)，

但暗示著生活力的偉大，是個有意義的風俗；在這抗戰(zhàn)時期，需要鼓舞精神的時期，它的意義更是深厚。

第18頁共47頁

⑥南湖在冬春兩季水很少，有一半簡直干得不剩一點二滴兒。但到了夏季，漲得溶溶滯滯的，真是返

老還童一般。湖提上種了成行的由加利樹；高而直的干子，不差什么也有“參天”之勢，細而長的葉子，

像慣于拂水的垂楊，我一站到提上禁不住想到北平的十剎海。再加上感島那一帶田田的荷葉，亭亭的荷花，

更像十剎海了。松島是個好地方，但我看還不如三山公園曲折幽靜。這里只有三個小土堆兒。幾個樸素小

亭兒。可是回旋起伏，樹木掩映，這兒那兒更點綴著一些石桌石墩之類；看上去也罷，走起來也罷，都讓

人有點余味可以咀爵似的。

⑦聯(lián)大校園租借了海關和東方匯理銀行舊址，是蒙自最好的地方。海關里高大的由加利樹，和一片軟

軟的綠草是主要的調子，進了門不但心胸一寬，而且周身覺得潤潤的。樹頭上好些白鷺，那潔白的羽毛，

那伶俐的姿態(tài)，耐人看，一清早看無好。在一個角落里有一條灌木林的甬道，夜里月光從葉縫里篩下來，

該是項有理電。另一個角落長著些芒果樹和木瓜樹，可惜太陽力量不夠，果實結得不肥，但沾著點熱帶味，

也口.“人囪米。銀行里花多，遍地的顏色，隨時都有，不寂寞。最艷麗的要數(shù)葉子花?；ㄊ菨釢獾淖?，脈絡

分明活像葉，一叢叢的，一片片的，真是“濃得化不開”?；ㄩ_的時候真久。我們四月里去，它就開了，八

月里走，它還沒謝呢。

（有刪改）

28.抗日戰(zhàn)爭保發(fā)后，為保存中國的文化和教育力量而臨時成立的西南聯(lián)合大學，曾在蒙自設下分校。作

為教授的朱自清在蒙自留下了哪些難忘的“雜”憶呢？請簡要梳理。

29.文中第④段畫橫線的句子運用了什么手法？請你進行賞析。

30.第⑤段寫火“是光，是熱，是力量，是青年”，請結合上下文及時代背景，分析這句話的含義。

31.動蕩不安的艱難歲月里，是什么充實了作者的內心，讓客居異鄉(xiāng)的他卻有“尤好”“頂有趣的”“叫人

高興”（第⑦段）這樣的好情致呢？請結合全文分析讓朱白清保持積極心態(tài)的原因。

第19頁共47頁

32.昆明的雨使四十年后的汪曾棋仍為之動情，在蒙自短短五個月的回憶令朱自清難忘。閱讀回憶性散文，

要從字里行間品其情味。本文以“我們四月里去，它就開了，八月里走，它還沒謝呢”作結，是否沖淡了

作者的情感？請你從以下鏈接中任選一則，從抒情方式的角度對比品析它與本文結尾各自的妙處。

鏈接一：

“我想念昆明的雨?！保ā独ッ鞯挠辍罚?/p>

鏈接二：

“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能

與他相見！"（《背影》）

參考答案

（23-24八年級上?廣東深圳?期末）閱讀下面文字，完成下面小題。

盤扣的學問

明前茶

①跟蔣老師學做旗袍，學了7個月，從秋到春，老師沒教如何量體裁衣，只教了如何做各式各樣的盤

扣。已經是春天了，徒弟靈慧每天來蔣老師家上班，都見她戴著老花鏡，在安安靜靜地手縫旗袍。宅院中

精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉樹、綠萼梅，柳絲正在露出飽滿的鵝黃色綠芽，一只戴勝鳥在柳絲

間跳來跳去，抒發(fā)對地氣舒暖的歡喜。

②對靈慧這種急性子來說，學個盤扣就學了那么久，啥時候才能把做旗袍的108道工序學齊呢？她心

中焦躁，針腳就沒有縫齊，導致做盤扣的布條縫好后并非圓滾滾地一樣寬，蔣老師見了，溫和勸誡說：“這

樣縫出來的盤扣表面都不平整，旗袍的靜氣，就被破壞了呢。”

③蔣老師示范了最簡單的一字直盤扣的盤法，再把縫好的直盤扣丟到小瓷碟上去，讓徒弟聽音辨聲。

這下，連靈慧也聽出來了一一老師做的盤扣，兩頭的盤結是支棱起來的，立體，密實，纏結得很緊，丟在

碟子上像玉石一樣發(fā)出當當之聲，清音不絕，而自己做的盤扣丟上去聲音發(fā)悶，靈慧心里泛起一絲羞愧。

蔣老師說：盤扣若是做得沒力氣，旗袍的精神就泄掉了。

④如今，想穿改良旗袍的客人越來越多，旗袍就像蘇州評彈里忽然夾雜了美聲或通俗唱法，它還能留

下幾許的古典韻味？也許那股靜坐生輝之美，全靠斜襟上的盤扣了。做盤條的針腳看不見，可在只有一厘

米的地方照樣縫上12針，才能讓盤條規(guī)規(guī)矩矩立得起來；編結盤條的手勁兒也看不見，可也只有不惜力氣，

每一下都抽牢，盤扣的立體感才完美，丟在碟子上才能叮當作響。

第20頁共47頁

⑤蔣老師的筆記本上記著幾十種盤扣的手工盤結法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻

蜓扣、如意扣……其中一種復雜的金魚花扣，蔣老師嘗試了數(shù)十次，才結造得端莊又甜美，安謐又靈動。

⑥蔣老師說：“有一年去花市買過年的花，見到香檳色中間雜著淺粉色的金魚花，愛慕不已。不僅買回

來插瓶，腦袋里還一直在琢磨如何把金魚花做成盤扣，再縫綴小粒珍珠，就像花朵上的露水一樣?！笔Y老師

自嘲說，從年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夾，又炸焦了排骨。蔣老師的先生一看，趕緊將廚

房里鋒利的家什，統(tǒng)統(tǒng)收了起來。他知道，做旗袍的人若是傷了手，可是大忌。

⑦那個春節(jié)，蔣老師的先生當了五天大廚，直到她將金魚花扣的盤結方式想出來，靈慧若有所思。蔣

老師鼓勵靈慧去讀一讀王維的詩，網上有王維的詩譜曲清唱，也可以去聽一聽。蔣老師說，有一天，她突

然悟到做盤扣，與王維五言詩中的意境，有異曲同工之妙，尤其是那一粒穿過布紐律的小小圓結，既是“空

山不見人，但聞人語響”的“響”字，又是“山路元無雨，空翠濕人衣”的“濕”字，還是“草枯鷹眼疾，

雪盡馬蹄輕”的“輕”字，它是立體的，扎實的，純粹的，又是虛靜的，內斂的。它仿佛時空上一個結點，

撇清了所有的私心雜念，映照著自己讀過的書，行過的路，閱過的人。

⑧那一天，靈慧徒手做成了一個金魚花結的盤扣，同樣丟在瓷碟上當當響，與此同時，她終于讀懂了

盤扣在旗袍上留下的無聲叮囑。

（選自2021年3月9日《牡丹晚報》，有刪改）

1.【理情節(jié)】閱讀全文，從靈慧的角度梳理情節(jié)，填寫內容。

情節(jié)情感

①心中焦躁

看老師做盤扣②

聽老師講盤扣回憶若有所思

③讀懂叮囑

2.【辨細節(jié)】下面對文章的理解和分析，精誤的一項是（）

A.第①段寫到靈慧跟隨蔣老師學做旗袍，交代了故事發(fā)生的背景，為下文做鋪墊。

B.第⑥段寫蔣老師“煎黑了藕夾，又炸焦了排骨”，正面寫出其構思金魚花扣的專注。

C.第⑦段引用王維的詩歌，呼應了文章主旨，豐富了文章內容，增添了文學色彩。

D.文章以事情發(fā)展的順序，記敘了靈慧從心里焦躁，無心學盤扣到踏實，認真做盤扣的轉變。

3.【賞語言】請賞析第①自然段劃線句子，體會其妙用。

4.【析手法】文中插敘了什么內容？有什么作用？

5.【明主旨】盤扣只是旗袍上一個微小的細節(jié)，卻有如此多的學問。靈慧”讀懂了盤扣在旗袍上留下的無

聲叮囑"，請你結合全文說一說“盤扣”在旗袍上留下了什么叮囑？對你有什么啟示？

【答案】

1.①學了七個月盤扣。②心里羞愧。③徒手做金魚花扣。

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2.B

3.采用了景物描寫和擬人手法。具體形象地寫出蔣老師宅院雅致、秀美、春意盎然的特點。側面表現(xiàn)蔣老

師的安靜內斂，反襯靈慧做盤扣的焦躁。

4.插敘了蔣老師過年時構思金魚花盤扣的故事。突出表現(xiàn)蔣老師對盤扣的一絲不茍與熱愛，使人物形象更

立體。豐富文章內容。為下文靈慧徒手做金魚花扣做鋪墊。

5.盤扣表面要平整，旗袍才有靜氣；盤扣做得有力氣，旗袍才有精神；盤扣是立體的、扎實的、純粹的，

又是虛靜的、內斂的。

啟示：細節(jié)決定成敗。要想實現(xiàn)遠大目標，需從每一件小事做起。做事要細致認真、保持熱愛。

【解析】

1.本題考查對文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時，需在通讀全文的基礎上，結合關鍵的段落分析概括。

①結合第①段“跟蔣老師學做旗袍，學了7個月，從秋到春，老師沒教如何量體裁衣，只教了如何做各式

各樣的盤扣”，第②段“對靈慧這種急性子來說，學個盤扣就學了那么久，啥時候才能把做旗袍的108道工

序學齊呢”可概括出：學了七個月盤扣；②根據(jù)第③段“老師做的盤扣，兩頭的盤結是支棱起來的，立體，

密實，纏結得很緊，丟在碟子上像玉石一樣發(fā)出當當之聲，清音不絕，而自己做的盤扣丟上去聲音發(fā)悶，

靈慧心里泛起一絲羞愧”可得出：心里羞愧；③根據(jù)第⑧段“那一天，靈慧徒手做成了一個金魚花結的盤

扣，同樣丟在瓷碟上當當響，與此同時，她終于讀懂了盤扣在旗袍上留下的無聲叮囑”可概括出：徒手做

金魚花扣。

2.本題考查對文章內容的理解和分析。B.結合第⑥段“蔣老師自嘲說，從年三十到年初二，自己心不在焉，

煎黑了藕夾，又炸焦了排骨”可知，由于自己心不在焉，才煎黑了藕夾，又炸焦了排骨。從側面表現(xiàn)出其

構思金魚花扣的專注；故選B。

3.本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞

語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感?！罢褐芯牟贾昧诵⌒〉木爸?，

太湖石、芭蕉樹、綠萼梅，柳絲正在露出飽滿的鵝黃色綠芽”是景物描寫，“一只戴勝鳥在柳絲間跳來跳去，

抒發(fā)對地氣舒暖的歡喜”運用了擬人的修辭方法?！疤?、芭蕉樹、綠萼梅，柳絲正在露出飽滿的鵝黃色

綠芽”“一只戴勝鳥在柳絲間跳來跳去”具體形象地寫出蔣老師宅院雅致、秀美、春意盎然的特點，結合“都

見她戴著老花鏡，在安安靜靜地手縫旗袍”可知，用“戴勝鳥在柳絲間跳來跳去”側面表現(xiàn)蔣老師的安靜

內斂，反襯靈慧做盤扣的焦躁。

4.本題考查插敘的作用。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷

敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法。作用一般有：補充交代情節(jié)內容；豐富人物形

象；突出文章中心；為下文作鋪墊。結合第⑥段“蔣老師說：’有一年去花市買過年的花，見到香檳色中間

雜著淺粉色的金魚花，愛慕不已。不僅買回來插瓶，腦袋里還一直在琢磨如何把金魚花做成盤扣，再縫綴

小粒珍珠