5 七律·長征（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊001

5七律·長征（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課將帶領(lǐng)六年級學(xué)生領(lǐng)略毛澤東主席的《七律·長征》的豪情壯志，通過品讀詩歌，讓學(xué)生感受紅軍長征的艱苦歷程，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時，通過詩歌中的意象、修辭手法等分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀《七律·長征》，學(xué)習(xí)詩歌的韻律和修辭。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的意象和情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，理解長征精神的內(nèi)涵，激發(fā)愛國情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，了解古典詩詞的基本形式和特點(diǎn)，能夠識別一些常見的修辭手法和意象。對于長征的歷史背景，學(xué)生可能已有初步了解，但可能缺乏對長征具體歷程和精神的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對歷史故事和英雄人物充滿興趣，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過觀看視頻或聆聽詩歌朗誦來增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩詞時可能遇到詞匯障礙和意象理解困難，尤其是對于一些生僻字詞和較為抽象的意象。此外，將詩歌中的意象與長征的歷史背景相結(jié)合，理解其背后的深層含義，可能是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。同時，如何將個人的情感體驗(yàn)與詩歌中的情感相融合，也是學(xué)生在表達(dá)上可能遇到的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解詩歌的創(chuàng)作背景和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩歌意象和情感的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)長征的艱辛，感受詩歌所傳達(dá)的精神力量。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示長征的歷史場景和詩歌意境。

2.朗讀指導(dǎo)：通過教師示范和音頻播放，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

3.互動平臺：運(yùn)用在線平臺，讓學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和分享，提高學(xué)習(xí)參與度和互動性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放長征主題的音樂，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于長征的歷史知識。隨后，教師出示《七律·長征》的標(biāo)題，提問學(xué)生：“這首詩的作者是誰？你們知道這首詩是描寫什么的嗎？”學(xué)生回答后，教師簡要介紹毛澤東主席及其創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

a.預(yù)習(xí)檢查：教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對詩歌的基本了解。

b.詩歌朗讀：教師范讀《七律·長征》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

c.詩歌講解：教師逐句講解詩歌內(nèi)容，結(jié)合歷史背景和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

d.詩歌賞析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，如“五嶺”“烏蒙”等，探討其象征意義。

e.互動討論：組織學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詩歌填空：教師出示部分詩句，讓學(xué)生根據(jù)記憶填寫缺失的部分。

b.詩歌改寫：教師給出一個與長征相關(guān)的故事，要求學(xué)生運(yùn)用詩歌的形式進(jìn)行改寫。

c.詩歌接龍：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌接龍游戲，每人接上一句，增加課堂趣味性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長征》所蘊(yùn)含的愛國情懷和長征精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詩歌，背誦《七律·長征》。

b.選擇一個與長征相關(guān)的人物或事件，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文。

c.觀看一部關(guān)于長征的電影或紀(jì)錄片，分享自己的觀后感。知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識

-毛澤東主席的創(chuàng)作背景

-長征的歷史意義

-詩歌創(chuàng)作的時間與地點(diǎn)

2.詩歌形式與結(jié)構(gòu)

-七律的韻律特點(diǎn)

-詩的結(jié)構(gòu)：四句一聯(lián)，共四聯(lián)

-每句的字?jǐn)?shù)和句式

3.詩歌意象分析

-五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山等自然意象的象征意義

-風(fēng)雪、紅旗等象征紅軍的意象

4.詩歌情感表達(dá)

-紅軍長征的艱辛與堅(jiān)持

-堅(jiān)定信念和革命樂觀主義精神

-愛國主義情感

5.修辭手法運(yùn)用

-對比、擬人、夸張等修辭手法的具體例子

-修辭手法在詩歌中的作用和效果

6.詩歌語言特色

-詩歌的語言風(fēng)格：豪放、激昂、富有韻律

-詩歌中運(yùn)用的修辭語言和形象生動的詞匯

7.詩歌理解與分析

-如何理解詩歌中的意象和情感

-如何分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法

8.詩歌背誦與鑒賞

-如何正確背誦《七律·長征》

-如何欣賞和鑒賞詩歌的美

9.長征精神與當(dāng)代價值觀

-長征精神的主要內(nèi)容

-如何將長征精神與當(dāng)代價值觀相結(jié)合

10.詩歌教學(xué)與教育意義

-詩歌教學(xué)對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升

-詩歌教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的作用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《七律·長征》，這是一首充滿激情和力量的詩篇?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體課件展示長征的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了長征的艱辛和偉大。同時，我也鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組討論，分享他們對詩歌的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動方式讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們也更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

在策略上，我注重了詩歌的朗讀指導(dǎo)。我認(rèn)為，朗讀是理解詩歌情感的重要途徑。我讓學(xué)生們跟讀、模仿，甚至讓他們上臺展示自己的朗讀，這樣不僅提高了他們的朗讀能力，也加深了他們對詩歌內(nèi)容的理解。

不過，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有的學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫獠粔蛏钊?，或者是對討論的?nèi)容不夠感興趣。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對《七律·長征》有了更深的理解，他們能夠感受到詩中的豪情壯志和長征精神的偉大。在情感態(tài)度方面，他們對愛國主義的認(rèn)識也有了提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有的學(xué)生在理解詩歌意象時，還是有些吃力。這說明我在講解詩歌意象時，可能需要更加深入淺出，結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解。另外，課堂上的時間管理也有待提高，有些環(huán)節(jié)可能需要更加緊湊。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩歌意象時，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用畫畫的方式表達(dá)自己對意象的理解，或者讓他們用自己的語言來描述意象。

2.在課堂管理上，可以設(shè)立一些小獎勵，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動，提高他們的參與度。

3.對于時間管理，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)①詩歌背景

-作者：毛澤東

-時間：1935年

-事件：長征

-背景：紅軍長征的艱苦歷程

②詩歌結(jié)構(gòu)

-七律

-四句一聯(lián)，共四聯(lián)

-韻律：平仄押韻

③詩歌意象

-五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、