19海濱小城 （說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

19海濱小城（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以三年級上冊語文統(tǒng)編版《海濱小城》為教材，通過描繪海濱小城的美景，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，感受文章中的美好意境，通過朗讀、默讀、小組討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解和表達能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，拓展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《海濱小城》，學(xué)生能夠提升對自然美景的感知力和表達能力，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感；同時，通過分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)生能培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；此外，學(xué)生將學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的美，感受語言文字的魅力，并在文化傳承方面有所認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對自然環(huán)境有一定的直觀感知能力，能夠識別常見的自然景觀。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠進行簡單的閱讀理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美麗的自然風(fēng)光尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過動手實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和擬人手法時遇到困難，因為這些修辭手法對于三年級學(xué)生來說可能較為抽象。此外，學(xué)生在描述海濱小城的景色時，可能會遇到詞匯貧乏或表達不夠生動的問題。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解和表達，以克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：海濱小城相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如貝殼、海螺等）、教學(xué)卡片、學(xué)生作品展示區(qū)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于海濱小城的視頻，讓學(xué)生初步感受海濱的美麗風(fēng)光，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們知道哪些海濱城市？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《海濱小城》課文的主要內(nèi)容和寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法。

-舉例說明：選取課文中的典型句子，通過講解和朗讀，幫助學(xué)生理解修辭手法在課文中的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中的美景描寫，引導(dǎo)他們分析作者如何通過文字描繪出海濱小城的美麗。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，挑選自己最喜歡的課文段落，進行朗讀和表演，鍛煉他們的朗讀和表達能力。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予改進建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)海濱小城的美景和作者的表達手法。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-拓展閱讀：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的作文，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文，運用本節(jié)課所學(xué)到的修辭手法。

6.教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入

1.播放海濱小城風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問學(xué)生：“你們知道哪些海濱城市？它們有什么特點？”

3.學(xué)生分享自己的所見所聞，教師總結(jié)。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解課文主要內(nèi)容，包括海濱小城的地理位置、風(fēng)景特點等。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的美景描寫，體會作者的表達手法。

（三）鞏固練習(xí)

1.小組朗讀表演：讓學(xué)生以小組為單位，挑選自己喜歡的課文段落進行朗讀和表演。

2.教師點評：對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予改進建議。

（四）課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)海濱小城的美景和作者的表達手法。

2.學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

（五）作業(yè)布置

1.拓展閱讀：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的作文。

2.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文，運用本節(jié)課所學(xué)到的修辭手法。

7.教學(xué)反思

本節(jié)課通過觀看視頻、小組討論、朗讀表演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文，提高了他們的閱讀理解和表達能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《海濱小城》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖。他們能夠識別文章中的主題句和支撐句，理解比喻、擬人等修辭手法的運用，從而提高了閱讀理解能力。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了許多描述自然風(fēng)光的詞匯，如“碧海藍(lán)天”、“金色沙灘”等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴展詞匯量，提高語言表達的能力。

3.朗讀和表達能力增強：通過朗讀課文，學(xué)生能夠更好地感受語言的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感。同時，通過小組討論和表演，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達能力，學(xué)會如何用自己的語言去描述和分享自己的感受。

4.思維能力發(fā)展：在分析課文結(jié)構(gòu)和討論作者表達手法的過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，如何批判性地分析文學(xué)作品。

5.愛國主義情感培養(yǎng)：通過對家鄉(xiāng)美景的描寫，學(xué)生能夠感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從而激發(fā)起自己對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。

6.寫作能力提高：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的作文，這一過程有助于他們將課文中的學(xué)習(xí)遷移到自己的寫作實踐中。學(xué)生學(xué)會了如何運用修辭手法和生動的語言來描繪景物，提高了寫作能力。

7.團隊合作能力增強：在小組討論和表演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

8.終身學(xué)習(xí)意識樹立：通過學(xué)習(xí)《海濱小城》，學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)不僅僅是課本知識的學(xué)習(xí)，更是對生活、對自然的感悟。這種意識有助于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，激發(fā)他們繼續(xù)探索知識的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我用了一段海濱小城的視頻，效果還不錯，學(xué)生們一下就被吸引了。他們看到那些美麗的畫面，眼神里都充滿了向往，這對我后面的教學(xué)是個很好的鋪墊。不過，我注意到有幾個平時不太愛發(fā)言的學(xué)生，在視頻結(jié)束后，也沒有太積極舉手。這可能是因為他們不太習(xí)慣在大家面前表達自己的看法，所以我想在以后的教學(xué)中，可以嘗試一些更加互動的方式，比如小組討論，讓他們在小組內(nèi)先討論，然后再代表小組發(fā)言，這樣可能會讓他們更愿意開口。

接著，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動形象的語言去講解課文，希望能讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對比喻和擬人這種修辭手法挺感興趣的，他們在討論的時候，能提出不少有創(chuàng)意的觀點。但是，也有個別學(xué)生對于這些抽象的概念理解起來有點困難，我在講解的時候可能需要更加細(xì)致一些，或者可以準(zhǔn)備一些實際的例子，讓他們更容易上手。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組朗讀和表演，這讓他們有機會把學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去。我看到，他們的表現(xiàn)很投入，也很有創(chuàng)意，這說明我們的教學(xué)方法是有效的。但是，也有點小插曲，就是有些小組在準(zhǔn)備的時候，討論聲音有點大，影響了其他小組。這說明我需要在課堂管理上更加細(xì)致，提前提醒他們保持課堂秩序。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡單回顧了課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生分享一下自己的學(xué)習(xí)感受。這讓我知道他們對這篇課文的理解程度，也讓我看到了他們的成長。不過，我覺得還可以讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣他們可能記得更牢。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的作文，這既是對他們學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是對他們表達能力的一次鍛煉。我希望他們能通過這個作業(yè)，學(xué)會如何運用所學(xué)知識去表達自己的情感。

1.課堂管理上，我會更加注重細(xì)節(jié)，提前做好預(yù)案，確保課堂秩序。

2.教學(xué)方法上，我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動有趣。

3.關(guān)注學(xué)生個體上，我會更多地關(guān)注那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，給他們更多的機會，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.在教學(xué)評價上，我會更加注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的成長和進步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

教學(xué)是個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程，我會繼續(xù)努力，希望能帶給學(xué)生們更多的收獲。板書設(shè)計①本文重點知識點：