山東郯城某中學2025年中考沖刺語文試題（含解析）

山東鄭城實驗中學2025年中考沖刺（1）語文試題試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累與運用

1.依次填入下列橫線上的句子，最合適的一項是（）

讀“史”宜映雪，以瑩玄鑒；讀“子”宜伴月，以寄遠神。讀山水小品，宜。讀忠烈傳，宜。讀

奸佞傳，宜o讀“騷”宜空山悲號，可以驚壑。讀“賦”宜。讀詩詞宜歌童按拍；讀神鬼雜靈宜

燒燭破幽……

①縱水狂呼可以旋風②倚疏花瘦竹、冷石寒苔，以收無垠之游而約縹緲之論③擊劍捉酒以銷憤④宜吹笙鼓

瑟以揚芳

A.③④②①B.④③①②C.②④③①D.④②③①

2.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

關公崇拜起源于荊楚，也寄寓著荊楚人民對關羽的特殊感情。關公是“義”的化身，在他身上，我們看到了守土報國

的,也看到了治軍安民的；看到了扶危濟困的，也看到了同生共死的o

A.仁義俠義情義忠義B.俠義情義忠義仁義

C.情義忠義仁義俠義D.忠義仁義俠義情義

3.下列詞語書寫完全亞確的一項是（）（3分）

A.蕭索雛形懸涯無原無故

B.訣別妖饒惻隱張惶失措

C.鑲嵌蹣跚晦暗碌碌終身

D.蔓延端祥蘢罩鄭重其事

4.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.取締褻瀆口頭禪簞食壺漿妄自菲薄

B.搏弈狡黠高利貸斷章取義心無旁鷲

C.愜意隕落城皇廟恪盡職守惱羞成怒

D.僥幸襁褓震懾力流言斐語分庭抗禮

5.下列文學文化常識表述亞項的一項是（）

A.對聯(lián)“失馬真成福，移山未必愚”取材于韓愈的《馬說》與《列子》，化用了“伯樂相馬”“愚公移山”的典故。

B.成語“舍生取義”“老驥伏楊”“豁然開朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》、陶淵明的《桃花源記》。

C.古人常言“二十加冠、三十而立、四十知天命、五十不惑、六十耳順”。

D.“特別想念那東坡的月光，夢想跟隨在放翁的身旁，就算我沒有稼軒一般的才華，挑燈看劍咱有的是擔當"，歌

詞中涉及的古人依次是：蘇軾、陸游、范仲俺。

6.“倡導全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國家層面的政府工作報告，提到了前所未有的國家高度。

(1)下邊兩幅漫畫的題目都叫“讀書”，請仔細欣賞，任選其中一幅，分析漫畫告訴我們的道理。

我選幅，它告訴我們O

(2)閱讀右面圖表，在橫線上寫出調查結論。

閱讀內容認同率

玄幻武俠35.1%

時尚娛樂32.5%

文學經(jīng)典15.0%

時事先鋒17.4%

2015年3月，某中學文學社對全校學生的閱讀現(xiàn)狀進行了調查，結果如右表。分析表中內容可知，當前中學生的閱讀

現(xiàn)狀是：o

7.補寫出下列句子中的空缺部分。黑云壓城城欲摧，。長風破浪會有時，。濁

酒一杯家萬里，o，千樹萬樹梨花開。，銅雀春深鎖二喬。

,西北望，射天狼。安得廣廈千萬間，!風雨不動安如山。,歸

雁入胡天。,在河之洲。窈窕淑女，=曉霧將歇，猿鳥亂鳴；,

8.消除與經(jīng)典的隔閡。

讀《朝花夕拾》，為我們了解魯迅先生打開了一扇窗。將下面三篇散文聯(lián)系起來，正是魯迅先生走過的一段求學之路。

在這條道路上有形形色色的人對少年、青年時代的魯迅產(chǎn)生過影響。根據(jù)示例，結合自己的閱讀體驗，完成下列表格。

篇名《瑣記》《藤野先生》《**》

假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑這先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼

人物描

著說，“好，再吃一塊。我記著，看有時竟會忘記帶領結；冬天是一件球白多黑少的人，看人總像在藐

寫

誰吃的多?！迸f外套，寒顫顫的。視。

人物稱

(1)_______藤野先生（3）_______（填人名）

呼

對魯迅給予魯迅真誠幫助，悉心指導，平

的影(2)_______等尊重地對待作為異國學生的青(4)_______

響年魯迅。

求學經(jīng)

離開家鄉(xiāng)一一（5）_______——赴日學醫(yī)一一（6）_______——回國教書

歷

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩，完成后面題目。

龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）下面對本詩的理解和分析正確的一項是（）

A.本詩是曹操所作樂府組詩《步出夏門行》中的一首，這是曹操赤壁兵敗、理想受挫之后的詩作。

B.這是一首抒發(fā)人生感慨的詠志詩。作者以神龜、騰蛇、老驥為喻，表明宇宙萬物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應

該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚樂觀的積極進取的精神。

C.”盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年”說明詩人深受封建宿命思想的影響，思想消極。

D.《龜雖壽》《觀滄海》從整體看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以詠志”作結。

（2）請賞析詩句“老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。

10.閱讀下面的文言文，完成小題。

詹鼎，字國器，臺寧海人也。其家港賤，父鬻餅市中，而舍①縣之大家。大家號吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。

鼎生六七年，不與市中二嬉敖②，獨喜游學館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏爸之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，

其父獨不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習,夜坐餅灶下，

誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時吳氏家當師儒，鼎就學，吳氏亦子育之，

使學。未數(shù)年，吳氏子無能與鼎談者。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。

元末方國珍起海上，不能制，以重位授之。國珍開府慶元?,求士乃己用。國珍聞鼎有才，以計獲之。鼎為所

獲，無奈，因為*盡力，為其府都事，有廉名。國珍弟平章事，有人犯法，屬鼎治，鼎論如法，平章之妻受贖，請于

鼎。持不可，目：“今方氏欲舉大，當用天下賢士，一心守法，曷使婦得預事乎？”不許。妻怒，諧之，系鼎獄，半

載？釋。

（選自《《遜志齋集》，有刪改》）

（注）①舍：租房子。②嬉敖：嬉戲游玩。③開府慶元：在慶元成立府署。

i.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.其家素賤素：向來

B.大家愜吳氏最豪貴惟：只是

C.時吳氏家延家儒延：延長

D.吳氏擘之愛：喜愛

2.下列各句中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是

A.求士為已用捕魚為業(yè)

B.因為之盡力何陋之有

C.請于鼎欲有求于我也

D.半載乃釋乃不知有漢

3.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯現(xiàn)代漢語。

（1）吾業(yè)不廢足足矣，奈何從儒生游也？

（2）其師去，鼎遂為吳氏諸子師。

4.詹鼎很聰明，但求學之路并不順暢，請結合第一卷的文言文材料，簡要分析其原因。

11.閱讀下文，完成下列小題。

箋

張震

①箋，對于現(xiàn)代人而言，這個字有點陌生了。箋是什么？說白了就是信紙，只不過這種紙用宣紙制成。按種類分，

箋可分素箋和花箋，素箋即是單色箋，如白色、黃色、粉紅的箋。而花箋，又叫彩箋、精箋，是用淡墨或淡彩在箋上

畫上山水人物，翎毛花卉，等干透后再用重墨書寫?；ü{自古以來都十分受歡迎，捧在手里，手上就像捧著一塊秀麗

的絹一樣，既是很好的文玩，又是一件精致的藝術品。

②箋，最早始于唐代女校書薛濤，她僑寓成都百花潭，親手制作深紅小彩箋，用以錄寫詩篇，當時世人稱薛濤箋,

非常出名，求者甚眾。薛濤之前，肯定也有花箋，只是失了記載，不入史了。所以，這項發(fā)明就被后人“注冊”在薛

濤的頭上。

③宋、元、明、清，箋依然是非常重要的書牘用具，是文人書信往來、詩詞唱和的重要載體。據(jù)鄧之誠《骨董瑣

記》記載：宋代大畫家劉松年就喜歡自制雪松箋，經(jīng)常用這種箋給朋友寫信。之后各朝皆有一些制箋圣手，尤其是晚

清的吳南愚繪制的艷景箋，更是讓人爭相睹閱。他將秦淮河畔的幾位名艷——董小宛、李香君、柳如是、陳圓圓等繪

成仕女箋，或執(zhí)拂，或展卷，或拈花，或憑幾，并每人題詩一首，這種艷景箋美得讓人不忍心往上寫字。將這種箋收

集起來，雅致至極。

④民國以后，制箋從翻譯《茶花女》的林琴南始，他手繪山水箋譜，通過水印技術由十竹齋、榮寶齋批量發(fā)行。

稍后，魯迅與西諦（鄭振鐸）聯(lián)手，收羅各地有名箋譜藏本進行翻印，一時間他倆的合作占據(jù)了箋的消費市場，也使

他倆在這個領域成了那一時代的帶頭人。二十世紀二三十年代，是中國制箋業(yè)的最輝煌時期，在那個時期出現(xiàn)了一大

批繪制箋譜的大家，他們的箋譜被刻制成木版，一直沿用至今。像齊白石的花鳥人物，陳師曾的花卉蔬菜，張大千的

靈芝蘭草等，都是上乘之作，至今無人可以同他們比肩。

⑤箋是最小的文學形式，不到百字便可以將人情冷暖，陳情抒懷隱含其中。史料記載：李商隱的《夜雨寄北》，最

早就是以箋的形式，到達閱讀者手中的。在箋上作書，與作家著書全然不同，作家著書吸引的眼球越多越好，而箋上

作書是給特定的對象閱讀，是春見山容，夏見山氣，秋見山情，冬見山骨的文字，很少有“飾”的成分。箋上書，是

一種特殊的文學，相對而言，它比公開的著作更真實，也更具個性。漁樵閑話是史詩，凡人亦有非常言，這里面有天

下計。

⑥我喜歡制箋，也喜歡箋上作書，這些年來我寄箋無數(shù)，遺憾的是大多屬單飛雁，很少能收到別人回贈的信箋了，現(xiàn)

在的人太忙，還有幾人貪戀松下悟道，雨中吟詩？箋不知不覺地也就成了傳統(tǒng)的東西。

1.下列理解和分析，不亞確的一項是（）

A.花箋是宣紙制成，用淡墨或淡彩畫上山水人物、翎毛花卉，干透后再用于書寫的信紙。

B.“宋代劉松年自制雪松箋”“晚清吳南愚繪制艷景箋”二者都采用了舉例子的說明方法。

C.箋上作書是給特定對象閱讀的，因此常有“飾”的成分。

D.對于“箋”這種精致的藝術品漸行漸遠成了傳統(tǒng)的東西，作者流露出無奈與惋惜之情。

2.第②一④段按時間順序分別寫了什么內容？請簡要概括。

3.第⑤段中作者為什么要提到作家著書？請簡要分析。

12.中科協(xié)2014年啟動的科普信息化建設專項“科普中國”欄目和互聯(lián)網(wǎng)+科普活動，已經(jīng)成為科學傳播領域的

響亮品牌?！翱破罩袊备鳈谀款l道采用政府和社會資本合作（PPP模式）模式，與人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、百度、騰訊等互聯(lián)

網(wǎng)企業(yè)進行合作，上線1年的科普信息內容資源已達1.5TB,累計瀏覽量和傳播量達到50億人次。中國科普研究所王

康友所長認為，我國目前有6億多網(wǎng)民，其中多數(shù)人是通過網(wǎng)絡獲取信息的?？破展ぷ魇翘嵘窨茖W素質的主要途

徑。5年前的科普主要依靠文字、展板、場館等傳統(tǒng)手段傳播科學技術。盡管全國建有科技館、流動科技館、科普大篷

車，但與十幾億人口和當今移動互聯(lián)網(wǎng)時代、大數(shù)據(jù)云平臺的現(xiàn)狀極不對等。目前，我國公民科學素質水平發(fā)展，還

存在著先進科學知識僅被少數(shù)人掌握、大多數(shù)人提升較慢的現(xiàn)象。要全面提升，就要轉變工作思路，讓互聯(lián)網(wǎng)公司投

身進來。在傳播內容、方式、主題上，多思考公眾需要，根據(jù)公眾的自我選擇意識，化公眾被動接受為主動需要，利

用云計算、云平臺等分析工具，分析公眾的搜索習慣，精準推送內容，做到因人而異，按菜單點菜。另外，也要完善

科學家從事科普工作的機制。

傳統(tǒng)科

項目我國公民我國具備科學

科普方式普方式占有

年份參與比例素質的公民比例

率

2012

傳統(tǒng)方式83%23.5%3.27%

年

傳統(tǒng)方式、

2017

P叩模式、互聯(lián)46%53.4%6.20%

年

網(wǎng)+

（材料四）科普事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，政府主導和市場運作要有機結合，事業(yè)和產(chǎn)業(yè)并舉，產(chǎn)業(yè)是事業(yè)的有力補充。

截至目前，我國科普產(chǎn)業(yè)總體來說仍散、小、弱，市場化程度不高，競爭力不強，缺乏良好的社會氛圍，科學家參與

傳播的機制不夠完善，多數(shù)科學傳播工作還沒有變成“有利可圖”的事。商業(yè)氛圍能讓科學傳播事業(yè)有較好的市場保

障，一些科普節(jié)目要面向市場盈利。再說，開展科學基金資助活動，讓科學家的研究成果變得家喻戶曉。

1.下列表述，符合以上材料內容的一項是（）。

A.“科普中國”欄目上線1年來，我國有6億多人接受科普。

B.我國公民科學素質水平發(fā)展不合理、不均衡。

C.互聯(lián)網(wǎng)+的科普模式已經(jīng)完成代替了傳統(tǒng)的科普手段。

D.無利可圖，是我國科普產(chǎn)業(yè)至今沒有發(fā)展起來的根本原因。

2.分析材料三，歸納出三條有意義的結論。

3.綜合以上材料，你認為怎樣做才能讓科普工作有更好的發(fā)展？

13.閱讀下面的文字，完成下列小題。

社戲（節(jié)選）

（1）我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，因為沒有看戲的意思和機會，那兩回全在

后十年，然而都沒有看出什么來就走了。

（2）第一回是民國元年我初到北京的時候，當時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？我想，看戲

是有味的，而況在北京呢。于是都興致勃勃地跑到什么園，戲文已經(jīng)開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進門，

幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要

坐時，又有人對我發(fā)議論，我因為耳朵已經(jīng)嚏嚏的響著了，用了心，才聽到他是說“有人，不行！”

(3)我們退到后面，一個辮子很光的卻來領我們到了側面，指出一個地位來。這所謂地位者，原來是一條長凳，

然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)

想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。

(4)走了許多路，忽聽得我的朋友的聲音道，“究竟怎的？"我回過臉去，原來他也被我?guī)С鰜砹?。他很詫異?/p>

說，“怎么總是走，不答應？”我說，“朋友，對不起，我耳朵只在冬冬嚏嚏的響，并沒有聽到你的話。”

(5)后來我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，——否則便是我近來在戲臺下不適于生存了。

(6)第二回忘記了那一年，總之是募集湖北水災捐而譚叫天(注：即京劇名角譚志道)還沒有死。捐法是兩元錢

買一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票，本是對于勸募人聊以塞責

的，然而似乎又有好事家乘機對我說了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前幾年的冬冬嚏嚏之災，竟到第一舞

臺去了，但大約一半也因為重價購來的寶票，總得使用了才舒服。我打聽得叫天出臺是遲的，而第一舞臺卻是新式構

造，用不著爭座位，便放了心，延宕到九點鐘才去，誰料照例，人都滿了，連立足也難，我只得擠在遠處的人叢中看

一個老旦在臺上唱。那老旦嘴邊插著兩個點火的紙捻子，旁邊有一個鬼卒，我費盡思量，才疑心他或者是目連的母親，

因為后來又出來了一個和尚。然而我又不知道那名角是誰，就去問擠小在我的左邊的一位胖紳士。他很看不起似的斜

瞥了我一眼，說道，“龔云甫！”我深愧淺陋而且粗疏，臉上一熱，同時腦里也制出了決不再問的定章，于是看小旦

唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一

點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來。

(7)我向來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬嚏嚏的敲打，紅

紅綠綠的晃蕩，加之以十二點，忽而使我醒悟到在這里不適于生存了。我同時便機械的擰轉身子，用力往外只一擠，

覺得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。我后無回路，自然擠而又擠，終于出

了大門。街上除了專等看客的車輛之外，幾乎沒有什么行人了，大門口卻還有十幾個人昂著頭看戲目，別有一堆人站

著并不看什么，我想：他們大概是看散戲之后出來的女人們的，而叫天卻還沒有來……

(8)然而夜氣很清爽，真所謂“沁人心脾”，我在北京遇著這樣的好空氣，仿佛這是第一遭了。

(9)這一夜，就是我對于中國戲告了別的一夜，此后再沒有想到他，即使偶爾經(jīng)過戲園，我們也漠不相關，精神

上早已一在天之南一在地之北了。

1.概括選文內容，并說說第(1)段在選文中的作用。

2.對比閱讀兩次看戲，指出其共同點和不同點。

3.把握選文中所有眾生相，你以為作者想表達的主旨是什么？選文對后面所寫平橋村的社戲有何作用？

三、語言表述

14.以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個恰當?shù)谋扔骶?，使之構成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

___________________________,___________________________;愛心是

,O

四、寫作

15.作文。

在生活中我們可能遇到難忘的經(jīng)歷，有時因為某種原因而改變了當初的想法或做法。有時不再猶豫，積極爭取；

不再膽怯，大膽面對；不再放棄，咬牙堅持；不再沉淪，奮力拼搏……

請以《我不再》為題，寫一篇文章。

要求：（1）先在橫線上把題目補充完整；（2）文體自選（除詩歌外），不少于600字；（3）文章可以記敘經(jīng)歷、發(fā)表議

論、抒發(fā)感情，也可以展開想象、編寫故事等；（4）文中不要使用真實的地名、校名、人名（可用字母代替）。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

這段話從前兩句可以看出，講的是“讀”的作用。所給句子與文中的內容都是一一對應關系。如結合個人經(jīng)驗知道“讀

山水小品”，應對應“倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無垠之游”；“讀忠烈傳”應對應“吹笙鼓瑟以揚芳”；讀“讀

奸佞傳”，自然“擊劍捉酒以銷憤”。以此類推，不難判斷所填內容是C。

根據(jù)語境填空題要注意兩點：（1）認真讀文，抓思路，理文脈，仔細推敲語句間的呼應與銜接。（2）明確要填充的內

容，句式，使語意連貫。解答時首先要弄清敘述的對象。

2、D

【解析】

解決本題的關鍵要留意填空處前面的詞語?！叭柿x”指仁愛正義；“俠義”指抱有強烈的社會責任感，愛國愛民，機

智勇敢，扶貧濟困，替天行道等；“情義”指人情與義理，指親屬、朋友、應有的感情；“忠義”指忠心和義氣。結

合語境，守土報國是忠心，因此選擇“忠義”。治軍安民符合“仁義”的特點；扶危濟困是俠義；同生共死是情義。

據(jù)此分析應選D。

3、C

【解析】試題分析：A.懸涯一懸崖，無原無故一無緣無故；B.妖饒一妖姨，張惶失措一張皇失措；D.端祥一端詳，

蘢罩一籠罩。

考點：本題考查學生對漢字的認讀能力，主要是字形。

點評：要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次

要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中

就可以避免讀錯寫錯了。

4、A

【解析】

B.搏弈一一博弈，狡黠一一狡黠。C.城皇廟一一城隍廟。D.流言斐語一一流言蜚語。

5、B

【解析】

A錯誤，典故不是出自于“伯樂相馬”，而是出自于《塞翁失馬》。C錯誤，四十不惑，五十知天命。D錯誤，稼軒是

辛棄疾。

6、（1）漫畫甲：讀書能使我們有更加開闊的視野，幫助我們看到外面更精彩的世界。或：不能一心只讀圣賢書，還要

關注窗外事。

漫畫乙：讀死書死讀書會束縛住人們的手腳?；颍翰粫钣弥R的人是可悲的。

（2）中學生熱衷于玄幻武俠和時尚娛樂等類作品的閱讀，而對經(jīng)典作品的閱讀和時事關注的認同率較低，這說明快餐

式閱讀在中學生中十分流行。

【解析】

（1）本題主要考查圖文轉換能力。解答此類題目，學生需要觀察漫畫內容，并用準確生動的語言概括出漫畫的內容，

思考漫畫背后的深刻含義。漫畫甲：一個人站在高高的書堆之上向外遠望；漫畫乙：一個人把自己裹在厚厚的書本之

中。通過兩幅漫畫內容的比較，我們可以看出甲通過讀書提高自己，讓自己站得更高看得更遠，乙則讓書完全約束住

自己。不要死讀書，讀死書，不要完全相信書。把握主題時，注意理解書與人之間的關系。（2）本題考查提煉表格信

息的能力。學生首先要認真分析圖表，根據(jù)分類和數(shù)字表達出的趨勢特征，按照要求歸納出兩點信息即可。通過表格

可知：本題中，當前中學生的閱讀現(xiàn)狀是：中學生閱讀興趣比較高的是“玄幻武俠”和“時尚娛樂”類的作品，認同

率分別高達35.1%、32.5%；對于“時事先鋒”和“文學經(jīng)典”類書籍，認同率只有17.4%和15.0%。中學生熱衷于玄

幻武俠和時尚娛樂等類作品的閱讀，說明快餐式閱讀在中學生中流行。

7、（1）甲光向日金鱗開（2）直掛云帆濟滄海（3）燕然未勒歸無計（4）忽如一夜春風來（5）東風

不與周郎便（6）會挽雕弓如滿月（7）大庇天下寒士俱歡顏（8）征蓬出漢塞（9）關關雎鳩君

子好逑（10）夕日欲頹沉鱗競躍

【解析】

本題考查古詩詞默寫，注意不要多字、錯字、漏字。在本題中，需要注意“鱗”、“勒”、“蓬”、“頹”等字。

8、（1）衍太太（2）給少年魯迅看不健康的畫，唆使他偷母親的首飾變賣未成，又暗地散布流言中傷魯迅。（3）

范愛農(nóng)（4）求學時，和魯迅從初識誤會到重逢理解；與魯迅共事時勤快，充滿工作熱情。（5）南京求學（6）

棄醫(yī)從文

【解析】

要求學生結合《朝花夕拾》中的人物語言分析即可。結合“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！狈治龅贸鋈宋锸?/p>

“衍太太”。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅

去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利

的、愛推卸責任的典型的市價形象。結合“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視”分析

這人是“范愛農(nóng)”。一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也

無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼。對魯迅的影響，求學時，和魯迅從初識誤會到重逢理解；與魯迅

共事時勤快，充滿工作熱情?！冬嵱洝酚洈⒘唆斞傅那髮W經(jīng)歷。離開家鄉(xiāng)，憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南

京求學的經(jīng)過。然后到東京，到仙臺學醫(yī)學，在《藤野先生》中記敘了求醫(yī)過程和棄醫(yī)從文的原因，最后回國教學。

二、閱讀

9、(1)B

(2)示例一：曹操以“老驥”自比，表達了詩人老當益壯、自強不息、積極進取的人生態(tài)度。示例二：用比興的手法,

引出“烈士暮年，壯心不已”，表達了詩人老當益壯、自強不息、積極進取的人生態(tài)度。

【解析】

(1)A.“曹操赤壁兵敗、理想受挫之后”錯，應為“平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后，南下征討荊、吳之前，

躊躇滿志而作”。故A不正確。B項正確。C.“盈縮之期，不但在天.養(yǎng)怡之福，可得永年”意思：人壽命長短，不

只是由上天決定。調養(yǎng)好身心，就定可以益壽延年。故C錯誤。D.“直抒胸臆”錯誤，應為“借景抒情”。故D不正

確。

(2)本題考查學生對詩句的賞析能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來賞析，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的

思想感情去把握它的內涵。這兩句詩運用比喻的修辭，曹操自比年老的千里馬。年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心

壯志仍是馳騁千里；壯志凌云的人士即使到了晚年，奮發(fā)思進的心也永不止息。表現(xiàn)了暮年時曹操老當益壯，積極進

取的人生態(tài)度和自強不息銳意進取的奮斗精神。

10、1.C

2.C

3.(1)我的職業(yè)不會后繼無人(不再繼續(xù)、不再廢除)就足夠了，(你)怎么能跟讀書人交往呢？。

⑵他們的老師辭別離開了，于是詹鼎被聘請為吳氏孩子們的老師。

4.①家庭貧困，請不起老師；②父親起初不支持他讀書，后來看他意志堅定才同意。

【解析】

1.此題考查的是文言實詞的意義。C：延：邀請。故選C。

2.此題考查的是文言虛詞的意義和用法。A：被/作為。B：代詞/賓語前置的標志。C：都是介詞“向"。D：才/竟然。

故選C。

3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。(1)“吾業(yè)不廢足足矣，奈何從儒生游

也？”句中“奈何”意思是“怎么”，“游”意思是“交往”。(2)“其師去，鼎遂為吳氏諸子師”句中“去”意思

是“離開”，“諸子”意思是“孩子們”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。

4.此題考查的是對文章內容的理解。疏通文意之后，“家港賤”寫出了他求學的第一個難題：家庭貧困；“吳氏號之，

謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨不肯”寫出了父親的態(tài)度：不支持孩子讀書。這是第二個原因。據(jù)此理解作答。

譯文：

詹鼎，字國器。寧海人。他的家族向來貧窮，父親在街市賣餅為業(yè)，租本縣有錢人家的屋子居住。有錢人家中只

有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時，生了詹鼎。詹鼎六七歲時，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨喜愛上學館聽人

讀書，回家后就能說出學生們所誦的內容。吳氏愛其聰敏，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書，詹鼎非常高興，但他的父親不

答應，罵道：“我們本來就是做小生意的人，生了兒子就能夠從事這行職業(yè)，我的職業(yè)不會后繼無人就足夠了，為什

么要跟著讀書人呢？”，然而詹鼎每節(jié)課都認真學習，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親為之感動，遂讓他

入學讀書。一年之后，把他老師所能教的都學會了，老師告辭離開了。當時吳氏聘請了儒學老師教授他的孩子，詹鼎

就從學于吳家，吳氏同樣把他和自己的孩子一樣看待，讓他學習。沒過幾年，吳氏子弟無人能及詹鼎。他們的師辭別

離開了，于是詹鼎被聘請為吳氏孩子們的老師。

元末，方國珍起兵海上，朝廷不能制住他，于是授予他高官。方國珍在慶元成立府署，選置有才能的人為僚屬。

方國珍聽說詹鼎有才能，用計謀扣留了他。詹鼎被抓住后，沒有辦法，因為這樣才替他做事，作了慶元府都事，以廉

潔出名。方國珍任平章事的時候，有人違反法律，屬于詹鼎的管理，詹鼎按法論罪。平章事的妻子受賄，向詹鼎求情，

詹鼎堅持不同意，說：“現(xiàn)在方國珍想要做大事，應該用天下賢能的人，應該完全遵守法令，怎么能讓婦人干預呢”。

平章事之妻非常惱怒，誣告他，把詹鼎下獄，半年后才釋放。

11、1.C

2.箋最早始于唐代薛濤（介紹箋的起源）；宋、元、明、清，箋依然是文人書信往來、詩詞唱和的重要載體；二十世

紀二三十年代，是中國制箋業(yè)的最輝煌時期，出現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家。

3.作者提到作家著書是為了與箋上作書作比較（對比），突出說明了箋上書這種特殊的文學更真實，也更具個性的特

點。

【解析】

1.要求學生在理解文本的基礎上分析選項。ABD三項正確。D項內容與“而箋上作書是給特定的對象閱讀，是春見山

容，夏見山氣，秋見山情，冬見山骨的文字，很少有'飾’的成分?！辈幌喾?。

2.要求學生仔細閱讀②一④段，結合②一④段的中心句分別概括即可。第二段“箋，最早始于唐代女校書薛濤，她僑

寓成都百花潭，親手制作深紅小彩箋，用以錄寫詩篇，當時世人稱薛濤箋，非常出名，求者甚眾。”概括為：箋最早

始于唐代薛濤（介紹箋的起源）；結合第三段中心句“宋、元、明、清，箋依然是非常重要的書牘用具，是文人書信往

來、詩詞唱和的重要載體。"；結合第四段內容“二十世紀二三十年代，是中國制箋業(yè)的最輝煌時期，在那個時期出

現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家，他們的箋譜被刻制成木版，一直沿用至今。像齊白石的花鳥人物，陳師曾的花卉蔬菜，

張大千的靈芝蘭草等，都是上乘之作，至今無人可以同他們比肩?！备爬ǖ贸觯憾兰o二三十年代，是中國制箋業(yè)

的最輝煌時期，出現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家。

3.要求學生仔細閱讀第⑤段，結合其內容分析。結合“史料記載：李商隱的《夜雨寄北》，最早就是以箋的形式，到

達閱讀者手中的。在箋上作書，與作家著書全然不同，作家著書吸引的眼球越多越好，而箋上作書是給特定的對象閱

讀，是春見山容，夏見山氣，秋見山情，冬見山骨的文字，很少有'飾’的成分。箋上書，是一種特殊的文學，相對

而言，它比公開的著作更真實，也更具個性?！狈治龅贸觯和ㄟ^作家著書與箋上作書比較，突出說明了箋上書，是一

種特殊的文學，相對而言，它比公開的著作更真實，也更具個性的特點。

12、1.B

2.①科普方式有了新的變化，ppp模式，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)參與科普；②傳統(tǒng)科普方式的占有率下降，人們逐漸通過新的方

式接受科普；③公民參與比例提升。

3.示例：轉變科普方式，積極采用新的科普方式；科普內容上注重公眾的自主選擇意識，適應公眾的需要；完善科學

家從事科普工作的機制；大力發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)，用產(chǎn)業(yè)推動科普工作。

【解析】

1.本題考查材料內容的理解與信息比對能力。這是一道選擇題，在理解材料內容的基礎上，從材料中找出各選項相對

應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。A、材料一指出“我國目前有6億多網(wǎng)民”，并非指所有的網(wǎng)民。與

原文不符；C、材料三的數(shù)據(jù)表明，到2015年互聯(lián)網(wǎng)+的科普模式影響下，傳統(tǒng)方式的占有率依然為46%,它并沒有代

替了傳統(tǒng)的科普手段，與原文不符；D、與原文“多數(shù)科學傳播工作還沒有變成‘有利可圖’的事。”不符；B、材料

二指出：“公民科學素質水平發(fā)展，還存在先進的科技知識僅被少數(shù)人掌握，大多數(shù)人的科學素質水升較慢的現(xiàn)象”，

表明我國公民科學素質水平發(fā)展不均衡，分析與原文相符；故選B。

2.考查圖文轉換。答題的原則有兩個，一是用好表格中的文字提示；二是將表格中的數(shù)字虛化，抽象為文字。可從表

格的橫向或縱向角度，尋找出數(shù)字變化的某種規(guī)律，并用文字表達出來，解答此題要對表格內容要進行縱向和橫向的

對比，從比較中找思路、觀點。從“科普方式”“傳統(tǒng)科普方式”“公民參與比例”三方面作答。

3.本題考查學生信息的提取能力。解答此題在第（1）題的基礎上，針對我國科普產(chǎn)業(yè)存在的問題，從相對應原材料

中篩選出相應的對策。有效的信息主要分布在材料二與材料四中。材料二中“要全面提升，就要轉變工作思路，……

根據(jù)公眾的自我選擇意識，化公眾被動接受為主動需要，另外，也要完善科學家從事科普工作的機制?！辈牧纤闹小伴_

展科學基金資助活動，讓科學家的研究成果變得家喻戶曉?！备爬ɑ卮鸺纯?。

13、1.寫我在北京倒數(shù)上去的二十年中兩次在戲園看中國戲?？傤I起下文，并總寫兩次看中國戲的感覺是都沒有看出

來什么就走了。

2.不同點：（1）時間不同。第一次是民國元年；第二次是募集湖北水災捐的那一年。（2）目的不同。第一次是想看北

京的戲見世面；第二次是看叫天，購的票用了才舒服。（3）描寫重點不同。第一次主要寫找坐位；第二次主要寫看戲

的不耐煩和擠。

共同點：（1）臺上所見同。都是紅紅綠綠的晃蕩，冬冬嘎嘎敲打。（2）感受同。感覺不適合在戲臺下生存。（3）結果

同。都沒有看出什么來就走了。（共同點和不同點各答出意思切合的兩點即可）

3.通過描寫“我”在大都會看京戲的描寫，展現(xiàn)了那里丑惡齷齪窒息的社會景象和庸俗冷漠自私的人情人際關系。對

平橋村的社戲起到鋪墊作用，與之形成對比關系。

【解析】

1.本題考查段落作用。1）概括。寫自己過去二十年只看過兩次中國戲，沒有看出什么就走了。2）結構作用。結合“只

看過兩回中國戲”和題目，可知這里照應了題目。文章具體的具體的描寫了自己兩次在戲院看戲的經(jīng)歷，故“只看過

兩回中國戲”引出了下文的主要內容，總領全文。3）內容作用。結合“然而都沒有看出什么來就走了"可知，首段交

代了看戲的感受。

2.本題考查內容分析。1）不相同。結合“第一回是民國元年我初到北京的時候”“第二回忘記了那一年，總之是募

集湖北水災捐而譚叫天（注：即京劇名角譚志道）還沒有死”可知，不同點一：時間不同，第一次是民國元年；第二

次是募集湖北水災捐的那一年。結合“當時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？”“捐法是兩元錢買

一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票”“但大約一半也因為重價購

來的寶票，總得使用了才舒服”可知，不同點二：目的不同，第一次是想看北京的戲見世面；第二次是看叫天，購的

票用了才舒服。結合“我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”“我向

來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬嘎嘎的敲打”可知，不同點三:

描寫重點不同，第一次主要寫找坐位；第二次主要寫看戲的不耐煩和擠。2）相同點。結合“在外面也早聽到冬冬地響。

我們挨進門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍”“這臺上的冬冬嘎嘎的敲打，紅紅綠綠的晃蕩”可知，相同點一：臺

上所見同。都是紅紅綠綠的晃蕩，冬冬嘎嘎敲打。結合“后來我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，一一否

則便是我近來在戲臺下不適于生存了”“忽而使我醒悟到在這里不適于生存了”可知，相同點二：感受同，感覺不適

合在戲臺下生存。結合“我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”“而

叫天卻還沒有來……”可知，相同點三：結果同。都沒有看出什么來就走了。

3.本題考查主旨。1）結合“這所謂地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比

我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”可

知，作者由看戲的板凳想到私刑的拷打刑具，展現(xiàn)了這里的氛圍給作者的感受，是窒息的可怖的。結