Unit 3 Weather B learn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3WeatherBlearn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3WeatherBlearn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit3WeatherBlearn

本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)人教PEP版Unit3WeatherB部分的單詞和句型學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy，以及句型“What'stheweatherlike?”和“…It's…”，幫助學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)和描述天氣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與天氣相關(guān)的詞匯和句型，并能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)天氣的描述方式。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新能力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們正處于小學(xué)中年級(jí)階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，但英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平參差不齊。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句型已經(jīng)有了一定的了解，但具體到本節(jié)課的天氣相關(guān)詞匯和句型，部分學(xué)生可能存在記憶困難。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都在逐步提高，但口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力相對(duì)較弱，尤其在描述天氣時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯量不足或句子結(jié)構(gòu)不完整的情況。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，容易分心，需要教師加以引導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。通過(guò)游戲、角色扮演、小組合作等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型，提升口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授、小組討論和游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，如詢(xún)問(wèn)和描述天氣。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示天氣圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶天氣相關(guān)的詞匯。

4.通過(guò)制作天氣報(bào)告卡，讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看有關(guān)天氣的英文視頻，并嘗試找出視頻中的天氣詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“weather”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解天氣相關(guān)的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同天氣下的圖片或視頻，引出“weather”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與天氣相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過(guò)天氣變化的故事講解“sunny”和“rainy”的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的天氣特點(diǎn)，并練習(xí)使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)如何用英語(yǔ)描述天氣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣相關(guān)的詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述天氣的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天氣相關(guān)的詞匯和句型，掌握描述天氣的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)如讓學(xué)生畫(huà)一幅描述不同天氣的畫(huà)，并用英語(yǔ)標(biāo)注。

提供拓展資源：提供與天氣相關(guān)的英文書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于天氣的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和方法的運(yùn)用，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課的句型“What'stheweatherlike?”和“…It's…”，在詢(xún)問(wèn)和描述天氣時(shí)進(jìn)行有效的交流。

3.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高，能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解聽(tīng)力材料中的天氣描述，提高了聽(tīng)力理解能力。

5.寫(xiě)作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的天氣描述，提高了寫(xiě)作能力。

6.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)不同天氣下的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下對(duì)天氣的描述方式，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提前了解了天氣相關(guān)的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的積極參與，提高了課堂氛圍，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

11.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)等。

12.自我反思能力：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議，提高了自我反思能力。

-學(xué)生在詞匯、句型、口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解、寫(xiě)作能力等方面取得了顯著進(jìn)步。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強(qiáng)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、自我反思等方面得到了全面發(fā)展。

-學(xué)生在跨文化理解方面有了新的認(rèn)識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy

-描述天氣的句型：What'stheweatherlike?；…It's…

②詞匯：

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有風(fēng)的）

③句型：

-What'stheweatherlike?（天氣怎么樣？）

-It'ssunny.（天氣晴朗。）

-It'scloudy.（天氣多云。）

-It'srainy.（天氣下雨。）

-It'swindy.（天氣有風(fēng)。）

④例句：

-What'stheweatherlikeinyourhometown?（你家鄉(xiāng)的天氣怎么樣？）

-It'ssunnyinthemorning,butit'sgoingtorainlater.（早上天氣晴朗，但后來(lái)會(huì)下雨。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上更加積極參與，比如通過(guò)小組討論和角色扮演，他們不僅學(xué)會(huì)了新詞匯和句型，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將天氣這一主題與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生了解不同天氣對(duì)生活的影響，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)和自信心不足。

2.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間控制不當(dāng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與。同時(shí)，我會(huì)給予積極參與的學(xué)生更多的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.優(yōu)化課堂管理：我會(huì)更加注意課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。此外，我會(huì)更好地控制課堂時(shí)間，確保每