2023九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課 亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，包括亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要運(yùn)動(dòng)及其影響等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界政治格局有關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景和重要事件，加深對(duì)戰(zhàn)后世界格局的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化自覺(jué)和全球視野。通過(guò)學(xué)習(xí)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，學(xué)生能夠提升分析歷史事件的能力，理解不同文化和民族的歷史發(fā)展軌跡，以及在全球范圍內(nèi)民族解放和民主化進(jìn)程中的相互作用。此外，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容意識(shí)，培養(yǎng)成為具有國(guó)際視野的世界公民。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史事件有著較高的興趣。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們?cè)跉v史知識(shí)理解上可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)有一定的了解，但對(duì)于戰(zhàn)后亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要運(yùn)動(dòng)及其影響等知識(shí)較為陌生。這要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，還要引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件背后的深層原因。

2.能力層面：學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，往往能夠從表面現(xiàn)象入手，但對(duì)于事件背后的歷史背景、文化因素等缺乏深入思考。此外，學(xué)生在歷史資料搜集、整理和分析方面能力有限，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在集體討論、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在獨(dú)立思考、批判性思維等方面還有待提高。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，容易產(chǎn)生偏見(jiàn)，需要教師引導(dǎo)他們客觀、全面地看待歷史。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴教師，缺乏自主表達(dá)和質(zhì)疑精神。

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，培養(yǎng)其分析問(wèn)題的能力；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維；

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和分析歷史資料的能力；

（4）引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地看待歷史，避免產(chǎn)生偏見(jiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》九年級(jí)下冊(cè)，特別是第12課《亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史照片，圖表展示民族解放運(yùn)動(dòng)的時(shí)間線，視頻資料介紹關(guān)鍵事件和人物。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，確保圖片、圖表和視頻的清晰度。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和即時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后世界政治格局的變化，那么在戰(zhàn)后，亞非拉地區(qū)又發(fā)生了哪些重大事件呢？

2.學(xué)生回答：亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲。

3.老師總結(jié)：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲》。

二、新課講授

1.背景介紹

a.老師講解第一次世界大戰(zhàn)對(duì)亞非拉地區(qū)的影響，如殖民統(tǒng)治的加劇、民族矛盾的激化等。

b.學(xué)生思考：這些影響如何促使亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲？

2.主要運(yùn)動(dòng)

a.老師介紹印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，講解甘地領(lǐng)導(dǎo)下的運(yùn)動(dòng)如何影響印度民族解放。

-學(xué)生閱讀教材，了解非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容和影響。

b.老師講解埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，介紹納賽爾領(lǐng)導(dǎo)下的埃及如何擺脫英國(guó)殖民統(tǒng)治。

-學(xué)生閱讀教材，了解埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要事件。

c.老師講解非洲民族解放運(yùn)動(dòng)，以南非的種族隔離政策為例，說(shuō)明非洲民族解放運(yùn)動(dòng)的必要性。

-學(xué)生閱讀教材，了解非洲民族解放運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要斗爭(zhēng)形式。

3.影響與啟示

a.老師總結(jié)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲對(duì)世界格局的影響，如殖民體系的瓦解、新興國(guó)家的崛起等。

b.學(xué)生思考：這些影響對(duì)當(dāng)今世界有什么啟示？

4.案例分析

a.老師選取一個(gè)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮事件，如印度的獨(dú)立，讓學(xué)生分析其成功的原因和經(jīng)驗(yàn)。

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

a.學(xué)生分組，扮演不同角色，如甘地、納賽爾、曼德拉等，模擬亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮事件。

b.學(xué)生通過(guò)角色扮演，加深對(duì)歷史事件的理解和感受。

2.小組討論

a.老師提出問(wèn)題，如“亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響？”

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲對(duì)世界格局的影響。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材，了解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲的歷史背景和主要事件。

2.撰寫一篇關(guān)于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲的短文，闡述其對(duì)世界格局的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景，包括第一次世界大戰(zhàn)后殖民體系的松動(dòng)和民族矛盾的激化。

-學(xué)生能夠列舉并簡(jiǎn)要介紹印度、埃及、南非等地的民族民主運(yùn)動(dòng)的主要事件和領(lǐng)導(dǎo)人，如甘地、納賽爾、曼德拉等。

-學(xué)生能夠理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)世界政治格局的影響，包括殖民體系的瓦解和新興國(guó)家的崛起。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，提高了分析歷史現(xiàn)象和解讀歷史資料的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)的能力。

-學(xué)生通過(guò)撰寫短文，鍛煉了寫作和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從歷史的角度思考問(wèn)題，理解民族解放和民主化進(jìn)程中的復(fù)雜性和多樣性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在探究歷史事件時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題，形成了多元的歷史觀。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)，對(duì)民族解放和民主化的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)生在了解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景和斗爭(zhēng)過(guò)程后，對(duì)和平、自由、民主等價(jià)值觀有了更堅(jiān)定的信念。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)歷史的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成關(guān)于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的短文寫作，體現(xiàn)了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，能夠結(jié)合實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)①亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景

-第一次世界大戰(zhàn)的影響

-殖民體系的松動(dòng)

-民族矛盾的激化

②主要運(yùn)動(dòng)及領(lǐng)導(dǎo)人

-印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)（甘地）

-埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)（納賽爾）

-南非種族隔離政策與非洲民族解放運(yùn)動(dòng)（曼德拉）

③亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的影響

-殖民體系的瓦解

-新