2024年九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第1單元 構(gòu)建和諧社會(huì) 第2課 完善社會(huì)治理 第1框《從管理到治理》說課稿 北師大版001

2024年九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第1單元構(gòu)建和諧社會(huì)第2課完善社會(huì)治理第1框《從管理到治理》說課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級(jí)道德與法治下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解社會(huì)治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生參與社會(huì)治理的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立共建共享的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，學(xué)會(huì)在法治框架下表達(dá)和解決問題。通過案例分析，提高學(xué)生的思辨能力和批判性思維，培養(yǎng)其成為具有法治素養(yǎng)的社會(huì)成員。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解社會(huì)治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變過程，掌握其核心特征和意義；

②分析我國(guó)在完善社會(huì)治理方面的具體措施，如法治建設(shè)、群眾參與、技術(shù)創(chuàng)新等；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析社會(huì)問題的能力，提高其在實(shí)際生活中的法治素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深刻理解社會(huì)治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變對(duì)于社會(huì)發(fā)展和公民意識(shí)提升的重要性；

②掌握不同社會(huì)治理方式的區(qū)別和適用場(chǎng)景，如法治、德治、自治等；

③培養(yǎng)學(xué)生在參與社會(huì)治理過程中，如何平衡個(gè)人利益與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)治理從管理到治理的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞案例中的具體問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在社會(huì)治理中的職責(zé)和挑戰(zhàn)，提高實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討的是九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第1單元“構(gòu)建和諧社會(huì)”中的第二課《完善社會(huì)治理》的第一框《從管理到治理》。在我們生活的社會(huì)中，社會(huì)治理是一個(gè)非常重要的議題。那么，什么是社會(huì)治理？它又是如何從管理轉(zhuǎn)變而來的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開這個(gè)謎團(tuán)。

二、新課講授

1.理解社會(huì)治理的概念

（教師）同學(xué)們，我們先來了解一下什么是社會(huì)治理。社會(huì)治理是指國(guó)家、社會(huì)、公民等多元主體共同參與，依法管理社會(huì)事務(wù)，維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的過程。那么，在歷史上，社會(huì)治理經(jīng)歷了哪些階段呢？

（學(xué)生）……

（教師）在歷史上，社會(huì)治理經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的“管理”到現(xiàn)代的“治理”的轉(zhuǎn)變。接下來，我們將重點(diǎn)探討這個(gè)轉(zhuǎn)變過程。

2.社會(huì)治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分析一下社會(huì)治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變過程。首先，我們要明確這個(gè)轉(zhuǎn)變的核心特征。

（學(xué)生）……

（教師）社會(huì)治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變，核心特征在于從單一的管理主體向多元主體參與轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)調(diào)權(quán)力和權(quán)威向強(qiáng)調(diào)協(xié)商和合作轉(zhuǎn)變，從單純的管理手段向綜合手段轉(zhuǎn)變。

3.我國(guó)社會(huì)治理的實(shí)踐

（教師）接下來，我們來了解一下我國(guó)在完善社會(huì)治理方面的具體實(shí)踐。在這方面，我國(guó)采取了以下措施：

（1）加強(qiáng)法治建設(shè)，完善法律法規(guī)；

（2）推進(jìn)群眾參與，發(fā)揮社會(huì)組織作用；

（3）運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提高社會(huì)治理效率。

（學(xué)生）……

（教師）這些措施有力地推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)治理的現(xiàn)代化進(jìn)程。

4.學(xué)生參與社會(huì)治理

（教師）同學(xué)們，作為青少年，我們也要積極參與社會(huì)治理。那么，我們?cè)撊绾螀⑴c呢？

（1）樹立法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)；

（2）關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)；

（3）學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

（學(xué)生）……

三、課堂討論

1.小組討論：結(jié)合案例，分析社會(huì)治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.課堂辯論：針對(duì)“法治與德治在社會(huì)治理中的作用”，正反雙方展開辯論。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了社會(huì)治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變，了解了我國(guó)在完善社會(huì)治理方面的具體實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)治理的重要性，以及作為青少年如何積極參與社會(huì)治理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，不斷提高自己的法治素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于“我國(guó)社會(huì)治理的創(chuàng)新發(fā)展”的短文；

2.收集有關(guān)社會(huì)治理的新聞報(bào)道，分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《社會(huì)管理與治理》書籍：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《社會(huì)治理概論》、《社會(huì)管理創(chuàng)新》等，以加深對(duì)社會(huì)治理理論的理解。

-《法治中國(guó)》紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，了解中國(guó)法治建設(shè)的歷程和成果，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

-社會(huì)治理案例庫：收集國(guó)內(nèi)外社會(huì)治理的成功案例，如城市治理、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析討論。

2.拓展建議：

-閱讀與法治相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》等，幫助學(xué)生了解法治的基本原則和適用范圍。

-參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生親身感受社會(huì)治理的實(shí)際運(yùn)作，提高實(shí)踐能力。

-關(guān)注時(shí)事新聞，了解社會(huì)治理的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問題，如城市交通擁堵、環(huán)境保護(hù)爭(zhēng)議等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考。

-組織學(xué)生開展小組討論，針對(duì)具體案例，如食品安全、教育公平等，探討社會(huì)治理中的挑戰(zhàn)和解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，通過模擬國(guó)際社會(huì)治理議題的討論，提升學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)組織的發(fā)展，了解社會(huì)組織在社會(huì)治理中的作用，如環(huán)保組織、慈善機(jī)構(gòu)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)。

-組織學(xué)生參觀法院、公安機(jī)關(guān)等司法機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法治的實(shí)施過程，增強(qiáng)法治觀念。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注社會(huì)治理的專家學(xué)者，了解他們的觀點(diǎn)和研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①社會(huì)治理的定義與特征

②社會(huì)治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變

③我國(guó)社會(huì)治理的實(shí)踐措施

④青少年參與社會(huì)治理的方式

2.關(guān)鍵詞：

①社會(huì)治理

②管理

③治理

④法治

⑤群眾參與

⑥公共服務(wù)

⑦社會(huì)責(zé)任

3.句子：

①社會(huì)治理是指國(guó)家、社會(huì)、公民等多元主體共同參與，依法管理社會(huì)事務(wù)，維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的過程。

②社會(huì)治理從管理到治理的轉(zhuǎn)變，核心特征在于