2024年春七年級地理下冊 第九章 第二節(jié) 巴西說課稿 （新版）新人教版

2024年春七年級地理下冊第九章第二節(jié)巴西說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024年春七年級地理下冊第九章第二節(jié)“巴西”，主要包括巴西的地理位置、地形、氣候、河流、主要城市和農(nóng)業(yè)等。通過學習本節(jié)課，學生能夠了解巴西的地理概況，掌握巴西的自然資源和人文景觀。核心素養(yǎng)目標1.提升學生空間思維，引導學生從地理角度分析巴西的地理位置、地形和氣候分布。

2.培養(yǎng)學生的地圖閱讀能力，通過地圖了解巴西的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟。

3.強化學生的綜合思維，探討巴西的資源與環(huán)境關(guān)系，提高學生的問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基本的地理知識，如地圖的閱讀方法、世界地理的基本概念等。然而，對于巴西這一具體國家的地理特征，學生可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來填補這一知識空白。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對世界地理充滿好奇，對巴西這樣擁有豐富自然和人文景觀的國家尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種方式吸收新知識，如通過圖片、視頻等直觀材料。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過地圖和圖表學習，有的則更喜歡通過故事和案例來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習巴西的地理位置和地形時，可能會遇到地理空間概念的理解困難，尤其是在理解巴西大陸板塊和山脈分布時。此外，對于巴西的氣候類型和農(nóng)業(yè)特點，學生可能由于缺乏實際經(jīng)驗而難以形象化地理解。此外，學生可能對巴西的社會經(jīng)濟問題感到陌生，需要教師引導他們從地理角度進行分析和思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-地理教學地圖：巴西地圖、世界地圖

-多媒體課件：巴西地理概況、自然景觀、城市風光圖片和視頻

-教學模型：巴西地形模型、氣候模型

-網(wǎng)絡(luò)資源：巴西相關(guān)新聞報道、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)

-教學手段：投影儀、白板、PPT、視頻播放設(shè)備

-教學工具：彩色筆、標簽紙、繪圖工具教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，你們知道世界上面積最大的國家是哪個嗎？它有什么特別之處？（引導學生回憶課本中的相關(guān)知識點，如俄羅斯、加拿大等國家的面積特點。）

（2）師：今天，我們就一起來認識一個擁有豐富自然資源和多彩文化的地方——巴西。

二、新課導入

（1）師：同學們，請打開課本，讓我們一起看看巴西的地理位置。（學生閱讀課本，了解巴西的地理位置。）

（2）師：巴西位于南美洲，東臨大西洋，北部和東北部與法國、烏拉圭、阿根廷等國家相鄰。它的地理位置對巴西的氣候、地形有什么影響呢？（引導學生分析地理位置與氣候、地形的關(guān)系。）

三、自主學習

（1）師：下面請同學們自主學習，了解巴西的地形和氣候。（學生閱讀課本，自主學習巴西的地形和氣候特點。）

（2）師：請大家分享一下你們的學習成果，說說巴西的地形和氣候有什么特點？（學生展示學習成果，教師進行點評和補充。）

四、課堂互動

（1）師：接下來，我們一起來探討巴西的主要河流。（學生閱讀課本，了解巴西的主要河流。）

（2）師：巴西的主要河流有哪些？它們的特點是什么？（學生回答，教師點評。）

（3）師：巴西的河流對巴西的經(jīng)濟和人民生活有什么影響？（引導學生思考河流與經(jīng)濟、生活之間的關(guān)系。）

五、案例分析

（1）師：巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)達，主要種植什么作物？（學生閱讀課本，了解巴西的農(nóng)業(yè)特點。）

（2）師：巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些優(yōu)勢和劣勢？（學生分析，教師點評。）

（3）師：巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境、氣候有什么關(guān)系？（引導學生思考農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。）

六、小組合作

（1）師：現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，探討巴西的城市分布及其原因。（學生分組討論，教師巡回指導。）

（2）師：請大家分享一下你們的研究成果，說說巴西城市分布的特點和原因。（學生展示成果，教師點評。）

七、課堂總結(jié)

（1）師：通過今天的學習，我們了解了巴西的地理位置、地形、氣候、河流、農(nóng)業(yè)和城市分布。接下來，請大家談?wù)勛约旱膶W習心得。（學生分享心得，教師點評。）

（2）師：巴西是一個充滿魅力的國家，它擁有豐富的自然資源和多彩的文化。希望通過今天的學習，大家對巴西有了更深入的了解。（教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。）

八、布置作業(yè)

（1）師：請同學們課后查閱資料，了解巴西的主要旅游景點和特色文化。（作業(yè)布置。）

（2）師：請同學們以“我心目中的巴西”為主題，寫一篇短文。（作業(yè)布置。）

九、課堂反饋

（1）師：今天的課堂表現(xiàn)非常出色，同學們都積極參與了討論。希望大家繼續(xù)保持這種學習熱情。（教師對學生的表現(xiàn)進行反饋。）

（2）師：課后請同學們認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。（教師提醒學生課后學習。）

（注：以上教學過程為模擬實際教學，具體時間分配和教學方法可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）知識點梳理一、巴西的地理位置

1.巴西位于南美洲東部，東臨大西洋。

2.北部與法國、烏拉圭、阿根廷等國家相鄰。

3.巴西是南美洲面積最大的國家，國土面積約占南美洲總面積的一半。

二、巴西的地形

1.巴西地形復雜，包括平原、高原、山脈和沿海地區(qū)。

2.巴西的主要地形區(qū)有：亞馬孫盆地、巴西高原、巴拉那平原和亞馬遜河平原。

3.巴西高原是世界上面積最大的高原，地勢相對平坦。

三、巴西的氣候

1.巴西氣候多樣，主要分為熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和亞熱帶濕潤氣候。

2.亞馬孫熱帶雨林氣候區(qū)，全年高溫多雨，是世界上最大的熱帶雨林之一。

3.巴拉那熱帶草原氣候區(qū)，四季分明，雨量充沛。

四、巴西的河流

1.巴西的主要河流有亞馬遜河、圣弗朗西斯科河、塔帕若斯河等。

2.亞馬遜河是世界上流量最大的河流，流經(jīng)多個國家和地區(qū)。

3.巴西的河流對農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人民生活具有重要影響。

五、巴西的農(nóng)業(yè)

1.巴西是世界上農(nóng)業(yè)大國之一，主要農(nóng)作物有咖啡、大豆、可可、糖等。

2.巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展受到地形、氣候、土地資源等因素的影響。

3.巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展與全球市場緊密相連。

六、巴西的城市

1.巴西的主要城市有圣保羅、里約熱內(nèi)盧、貝洛奧里藏特等。

2.巴西的城市分布受地形、氣候、經(jīng)濟等因素的影響。

3.巴西的城市具有多元文化和獨特的社會特點。

七、巴西的資源與環(huán)境

1.巴西擁有豐富的自然資源，如石油、天然氣、鐵礦石、金等。

2.巴西的環(huán)境問題包括森林砍伐、土地退化、水資源短缺等。

3.巴西政府采取了一系列措施，如可持續(xù)發(fā)展政策、環(huán)境保護法律等，以解決資源與環(huán)境問題。

八、巴西的文化

1.巴西文化豐富多彩，融合了歐洲、非洲和原住民文化。

2.巴西的音樂、舞蹈、文學、藝術(shù)等領(lǐng)域具有獨特魅力。

3.巴西的節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習俗等體現(xiàn)了巴西的文化特色。內(nèi)容邏輯關(guān)系①巴西的地理位置與地形、氣候的關(guān)系

①.1巴西位于南美洲東部，東臨大西洋，北部與法國、烏拉圭、阿根廷等國家相鄰。

①.2巴西地形復雜，包括平原、高原、山脈和沿海地區(qū)，這些地形特征對巴西的氣候產(chǎn)生了重要影響。

①.3巴西高原是世界上面積最大的高原，地勢相對平坦，對氣候的影響主要體現(xiàn)在氣候類型和降水分布上。

②巴西的河流與水系分布

②.1巴西的主要河流有亞馬遜河、圣弗朗西斯科河、塔帕若斯河等。

②.2亞馬遜河是世界上流量最大的河流，流經(jīng)多個國家和地區(qū)，對巴西的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和交通運輸有重要影響。

②.3巴西的水系分布與地形、氣候密切相關(guān)，對巴西的經(jīng)濟和社會生活有深遠影響。

③巴西的農(nóng)業(yè)與資源利用

③.1巴西是世界上農(nóng)業(yè)大國之一，主要農(nóng)作物有咖啡、大豆、可可、糖等。

③.2巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展受到地形、氣候、土地資源等因素的影響，如巴西高原適宜種植咖啡。

③.3巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展與全球市場緊密相連，出口貿(mào)易對巴西經(jīng)濟具有重要意義。

④巴西的城市分布與社會經(jīng)濟

④.1巴西的主要城市有圣保羅、里約熱內(nèi)盧、貝洛奧里藏特等。

④.2巴西的城市分布受地形、氣候、經(jīng)濟等因素的影響，如沿海城市經(jīng)濟發(fā)展水平較高。

④.3巴西的城市具有多元文化和獨特的社會特點，反映了巴西的社會經(jīng)濟發(fā)展歷程。

⑤巴西的資源與環(huán)境問題

⑤.1巴西擁有豐富的自然資源，如石油、天然氣、鐵礦石、金等。

⑤.2巴西的環(huán)境問題包括森林砍伐、土地退化、水資源短缺等。

⑤.3巴西政府采取了一系列措施，如可持續(xù)發(fā)展政策、環(huán)境保護法律等，以解決資源與環(huán)境問題。教學反思教學反思是一種自我審視和總結(jié)的過程，它幫助我更好地理解教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并不斷改進教學方法。在本節(jié)課的教學過程中，我有以下幾點反思：

首先，我對學生的地理空間思維能力有了更深的認識。在講解巴西的地理位置和地形時，我發(fā)現(xiàn)學生們對地圖的閱讀和理解能力參差不齊。有的學生能夠迅速找到巴西的位置，但對其周邊國家的關(guān)系理解不夠深入；有的學生則對巴西的地形特征描述模糊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重地圖教學，通過多種教學手段，如實地地圖、地形模型等，幫助學生建立起地理空間概念。

其次，我在課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計上還有待提高。雖然我設(shè)計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但實際操作中，部分學生參與度不高，討論不夠熱烈。這可能是因為學生對巴西的地理知識掌握不夠，或者是對課堂討論的形式不夠適應。因此，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計更具吸引力和參與性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

再次，我在教學過程中對巴西的農(nóng)業(yè)特點講解不夠深入。雖然我提到了巴西是農(nóng)業(yè)大國，但對學生來說，巴西農(nóng)業(yè)的具體特點和發(fā)展情況仍較為模糊。在今后的教學中，我計劃結(jié)合具體的農(nóng)業(yè)案例，如咖啡種植、大豆出口等，讓學生更加直觀地了解巴西農(nóng)業(yè)的實際情況。

此外，我在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的引導上也有所不足。在總結(jié)巴西的地理位置、地形、氣候等知識點時，我過于依賴課本內(nèi)容，沒有引導學生進行自主總結(jié)。這導致學生在課