2找空氣 說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊大象版

2找空氣說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊大象版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2找空氣說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊大象版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學內容為《科學一年級下冊大象版》中的“找空氣”章節(jié)，包括空氣的存在、空氣的利用和空氣的污染等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生在日常生活中對空氣的直觀感受和已有認知有關，如學生已知的空氣的存在、空氣的流動等。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步了解空氣的性質和作用，以及如何保護空氣質量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。學生將通過實驗探究空氣的存在和特性，培養(yǎng)觀察、實驗、分析的能力。同時，通過討論空氣污染問題，增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)他們提出解決方案的創(chuàng)新思維。此外，通過小組合作學習，學生將提升溝通協(xié)作和團隊精神。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過實驗操作，觀察空氣的存在和特性，如空氣的流動、空氣的占據空間等。

②引導學生理解空氣對人類生活的重要性，以及空氣污染對環(huán)境和健康的影響。

③培養(yǎng)學生的科學思維，學會從實驗現象中提煉出科學結論。

2.教學難點，

①幫助學生建立空氣的概念，理解空氣是無色、無味、無形的物質。

②引導學生通過實驗探究，理解空氣流動的原因和空氣占據空間的現象。

③在討論空氣污染問題時，引導學生思考如何從個人做起，保護環(huán)境，減少空氣污染。教學資源-軟硬件資源：實驗器材（氣球、透明塑料袋、水盆、小風車等），多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響等）。

-課程平臺：科學課程教材，教學參考書。

-信息化資源：空氣相關的科普視頻、圖片資料。

-教學手段：實物演示、小組合作、討論交流、實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于空氣的圖片或視頻片段，如人們呼吸、植物光合作用等，讓學生初步感受空氣的魅力或特點。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，如空氣是我們生存的必需品，它包圍著我們，支持著生命的存在。

2.空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣的定義，強調空氣是由多種氣體組成的混合物。

詳細介紹空氣的組成部分，如氮氣、氧氣、二氧化碳等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣污染案例進行分析，如工業(yè)排放、汽車尾氣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣污染的來源和影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過減少污染來保護空氣質量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關的主題進行深入討論，如“如何減少室內空氣污染”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調空氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用空氣相關知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天中空氣的變化，如溫度、濕度、污染情況等，并思考如何改善空氣質量。

鼓勵學生回家與家人分享課堂所學，共同探討如何保護我們共同的家園。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠正確理解和描述空氣的基本概念，如空氣是由多種氣體組成的混合物，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。

學生能夠識別空氣的組成部分及其功能，如氧氣支持呼吸，二氧化碳參與植物光合作用等。

學生能夠解釋空氣流動的原因和空氣占據空間的現象。

2.能力提升：

通過實驗操作，學生的觀察、實驗、分析能力得到鍛煉，能夠從實驗現象中提煉出科學結論。

學生的小組合作能力得到提高，學會了在團隊中分工合作，共同解決問題。

學生在討論和展示過程中，表達能力得到加強，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

3.環(huán)保意識：

學生通過學習空氣污染的案例，增強了環(huán)保意識，認識到保護空氣質量的重要性。

學生能夠提出減少空氣污染的個人行動方案，如減少使用一次性塑料袋、鼓勵綠色出行等。

4.解決問題能力：

學生在案例分析中，學會了分析問題、提出解決方案的能力，能夠從案例中提取關鍵信息，結合所學知識，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.應用能力：

學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中監(jiān)測空氣質量，采取相應的措施改善室內空氣質量。

學生能夠識別生活中的空氣污染源，并提出減少污染的建議。

6.思維拓展：

學生在學習過程中，不僅掌握了空氣的相關知識，還拓展了思維，學會了從不同角度思考問題，如從環(huán)境、經濟、社會等多個層面考慮空氣污染的影響。

7.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，培養(yǎng)了熱愛科學、尊重自然的情感態(tài)度，增強了社會責任感，認識到自己是環(huán)境保護的重要參與者和推動者。內容邏輯關系1.空氣的基本概念

①空氣是由多種氣體組成的混合物

②空氣的主要成分包括氮氣、氧氣、二氧化碳等

③空氣是無色、無味、無形的

2.空氣的性質

①空氣具有流動性和可壓縮性

②空氣占據空間，對物體有壓力

③空氣中含有氧氣，支持燃燒和呼吸

3.空氣的污染

①空氣污染的來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣等

②空氣污染對