2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《不說話的“朋友”》說課稿 蘇教版

2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《不說話的“朋友”》說課稿蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自蘇教版三年級(jí)品社下冊(cè)，主題為《不說話的“朋友”》。課程內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)自然界中的“朋友”，了解人類與動(dòng)物、植物等自然生物之間的共生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、關(guān)愛生命的情感和意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，尊重自然的價(jià)值觀念。

2.提升學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力，增強(qiáng)對(duì)自然界“朋友”的感性認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流對(duì)自然的感悟。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)動(dòng)物、植物等自然生物有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其共生關(guān)系和生態(tài)價(jià)值理解較淺。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)動(dòng)植物等“朋友”有天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持。學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的思考能力，但表達(dá)和溝通能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗(yàn)和動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好閱讀和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)生態(tài)平衡、生物多樣性的概念理解困難，需要通過具體的實(shí)例和活動(dòng)來幫助他們建立概念。此外，學(xué)生在觀察和表達(dá)時(shí)可能存在細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)、邏輯思維不清晰的問題。在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均的挑戰(zhàn)。因此，教師需提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（植物種子、動(dòng)物模型）、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：自然生態(tài)主題的圖片、視頻資料，網(wǎng)絡(luò)上的生態(tài)教育相關(guān)文章和案例。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于動(dòng)物與植物共生關(guān)系的科普視頻，并記錄觀察到的現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《不說話的“朋友”》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你在家中或公園見過哪些動(dòng)物和植物是好朋友？它們是如何相互幫助的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然界中動(dòng)物與植物共生關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考“為什么松鼠和松樹是好朋友？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解共生關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然界中動(dòng)物與植物共生關(guān)系的圖片或視頻，引出《不說話的“朋友”》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物與植物共生關(guān)系的基本概念，結(jié)合實(shí)例如蜜蜂與花朵、樹木與昆蟲等，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共生關(guān)系案例，并引導(dǎo)他們思考這些關(guān)系對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“共生關(guān)系對(duì)人類有什么意義？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解共生關(guān)系的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物與植物共生關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)，掌握其重要性。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與共生關(guān)系相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查并記錄家中或社區(qū)中的共生關(guān)系實(shí)例，并撰寫小報(bào)告。

-提供拓展資源：提供與共生關(guān)系相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生的觀察和報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的共生關(guān)系知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《森林的秘密》：介紹森林生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，包括植物、動(dòng)物和微生物的共生關(guān)系，以及森林對(duì)環(huán)境的重要作用。

-《大自然的語言》：通過自然現(xiàn)象，如候鳥遷徙、植物開花等，講解生物之間的相互聯(lián)系和自然界的語言。

-《我們的地球》：探討地球生物多樣性的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以圍繞“動(dòng)物與植物共生關(guān)系”這一主題，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些具體的建議：

-觀察日記：學(xué)生可以選擇家附近的公園或社區(qū)，觀察并記錄不同動(dòng)物與植物之間的共生關(guān)系，如螞蟻與植物的共生關(guān)系，記錄它們的互動(dòng)過程和觀察到的現(xiàn)象。

-采訪活動(dòng)：學(xué)生可以采訪父母、祖父母或其他成年人，了解他們小時(shí)候與自然生物的互動(dòng)經(jīng)歷，收集關(guān)于自然界中動(dòng)物與植物共生關(guān)系的民間故事或傳說。

-實(shí)踐探究：學(xué)生可以嘗試在家中種植一些植物，并觀察它們與昆蟲等小動(dòng)物的關(guān)系，記錄觀察結(jié)果，并分析這些關(guān)系對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-制作生態(tài)地圖：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，制作一幅自己社區(qū)或?qū)W校的生態(tài)地圖，標(biāo)注出各種動(dòng)物和植物，以及它們之間的共生關(guān)系。

-創(chuàng)作環(huán)保作品：學(xué)生可以創(chuàng)作一幅畫作、一篇短文或一首詩，表達(dá)對(duì)自然界中動(dòng)物與植物共生關(guān)系的理解和感悟。

-研究案例：學(xué)生可以選擇一個(gè)具體的動(dòng)物與植物共生關(guān)系的案例，如蜜蜂與花朵的關(guān)系，進(jìn)行深入研究，包括查閱資料、分析案例、撰寫研究報(bào)告等。

-生態(tài)保護(hù)行動(dòng)：學(xué)生可以參與或發(fā)起一些生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾、保護(hù)動(dòng)物棲息地等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

2.實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)：我引入了實(shí)地觀察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然界的共生關(guān)系，這樣的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，也提高了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間分配不合理。有時(shí)候，課堂氣氛不夠活躍，需要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果并不理想，有些學(xué)生不太愿意參與討論，或者小組內(nèi)部溝通不暢，導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念，如生態(tài)平衡、生物多樣性等，學(xué)生的理解可能存在困難，需要更直觀、具體的教學(xué)手段來輔助。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂管理效果，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，確保活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生，同時(shí)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

2.改進(jìn)小組合作：我將設(shè)計(jì)更有效的分組策略，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，并提供明確的合作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。

3.豐富教學(xué)方法：對(duì)于抽象概念的教學(xué)，我計(jì)劃使用更多的多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，以及實(shí)物教具，讓學(xué)生通過直觀的方式理解復(fù)雜的概念。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果