《1 - 5 的加法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

《1-5的加法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《1-5的加法》是人教版一年級上冊數(shù)學教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞1到5的加法展開，包括加法的概念、加法的基本運算以及加法在實際生活中的應用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握1到5的加法運算，并能將所學知識應用于解決簡單的實際問題。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感：通過操作和練習，學生能夠感知數(shù)與數(shù)之間的關系，初步建立數(shù)感。

2.培養(yǎng)符號意識：通過使用加號等數(shù)學符號，學生能夠理解并運用基本的數(shù)學語言。

3.增強應用意識：學生能夠在實際問題中識別和應用加法，提高解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)邏輯思維能力：通過加法的學習，學生能夠發(fā)展邏輯推理和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握1-5的加法運算規(guī)則，能夠正確進行1-5的加法計算。

-具體細節(jié)：通過實際操作（如使用小棒、計數(shù)器等）和游戲活動，使學生理解并掌握“1+1=2”到“5+5=10”的加法運算過程。例如，通過讓學生數(shù)一數(shù)小棒或點數(shù)來演示加法的過程，幫助學生直觀地理解加法的含義。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解加法運算的順序和進位的概念。

-具體細節(jié)：學生可能難以理解在加法運算中數(shù)字的順序以及如何處理進位。例如，當進行“5+6”這樣的加法時，學生可能不清楚如何從個位數(shù)開始加起，以及當個位數(shù)相加超過10時如何進位到十位。教師需要通過具體實例和逐步引導，幫助學生克服這些難點，如使用直觀教具（如計數(shù)卡片）來展示進位過程。四、教學資源-軟硬件資源：計數(shù)器、小棒、彩色卡片、白板或黑板、磁吸式數(shù)字板

-課程平臺：人教版一年級數(shù)學課程教學平臺

-信息化資源：電子課件、數(shù)學教育軟件、在線互動游戲

-教學手段：實物操作、游戲活動、小組合作學習、多媒體演示五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：教師出示一只小鳥和五朵花，提問：“小鳥想要給每朵花送一顆糖果，它需要送多少顆糖果？”

-提出問題：引導學生思考，引發(fā)學生對加法的興趣。

-學生回答：請學生舉手回答問題，并給予鼓勵和反饋。

二、講授新課（15分鐘）

-教學目標：讓學生理解1-5的加法運算規(guī)則，并能正確進行計算。

-教學內(nèi)容：

1.教師展示小棒，引導學生觀察小棒的數(shù)量，并說明這是1。

2.教師再展示4根小棒，提問：“現(xiàn)在有多少根小棒？”

3.教師引導學生通過數(shù)數(shù)得出答案，并解釋“1+4”就是將1根和4根小棒放在一起，總共有5根小棒。

4.教師展示更多的加法實例，如“2+3”、“3+2”，讓學生觀察并總結(jié)加法的規(guī)律。

-學生操作：學生跟隨教師操作小棒，進行加法練習。

-教師總結(jié)：教師引導學生總結(jié)加法運算的規(guī)則，如“加數(shù)+加數(shù)=和”。

三、鞏固練習（10分鐘）

-練習形式：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

-練習題：包括填空題、選擇題和實際應用題。

-學生展示：請學生展示自己的答案，教師給予評價和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對練習題中的難點進行提問，如“為什么2+3和3+2的結(jié)果一樣？”

-學生回答：學生舉手回答問題，教師給予反饋和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：教師提問關于加法運算的規(guī)則，如“什么是加法？”

-學生回答：學生舉手回答問題，教師給予反饋和鼓勵。

-小組討論：教師將學生分成小組，討論加法運算的應用，如如何用加法解決問題。

-小組展示：每個小組派代表展示討論結(jié)果，教師給予評價和指導。

六、拓展活動（5分鐘）

-教學內(nèi)容：通過游戲或故事，讓學生在游戲中鞏固加法知識。

-教學活動：教師講述一個包含加法運算的故事，讓學生在故事中找出加法運算的例子。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加法運算的重要性。

-學生回顧：學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，教師檢查學生的理解程度。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源

-兒童數(shù)學繪本：推薦一些適合一年級學生的數(shù)學繪本，如《數(shù)字的故事》、《加法的秘密》等，通過故事的形式幫助學生理解數(shù)學概念。

-日常生活實例：收集一些日常生活中與1-5加法相關的實例，如購物、游戲、烹飪等，讓學生在具體情境中感受數(shù)學的應用。

-數(shù)學游戲：設計或收集一些與加法相關的數(shù)學游戲，如“數(shù)字接龍”、“加法連連看”等，通過游戲提高學生對加法的興趣和操作能力。

-親子活動：提供一些親子數(shù)學活動建議，如家長和孩子一起完成加法運算的拼圖游戲，增強親子互動的同時鞏固數(shù)學知識。

2.拓展建議

-閱讀建議：鼓勵學生閱讀數(shù)學繪本，通過故事中的數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。

-實踐建議：利用日常生活實例，讓學生在實際操作中感受加法的應用，如讓孩子幫忙數(shù)數(shù)家里的物品，進行簡單的加法運算。

-游戲建議：組織或推薦數(shù)學游戲，讓學生在游戲中鞏固加法知識，同時培養(yǎng)團隊合作和策略思考的能力。

-家庭作業(yè)建議：設計一些開放性的家庭作業(yè)，如讓學生觀察和記錄一周內(nèi)家中發(fā)生的加法情況，并記錄下來，增強學生的觀察力和記錄能力。

-親子互動建議：家長可以和孩子一起完成數(shù)學游戲或活動，如用積木進行加法運算，或者一起制作加法運算的卡片游戲，增進親子關系的同時鞏固數(shù)學知識。

-自主學習建議：鼓勵學生自主探索加法的規(guī)律，如通過自己畫圖、寫算式等方式，發(fā)現(xiàn)加法的性質(zhì)，提高學生的自主學習能力。

-反思建議：在課程結(jié)束后，引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生提出改進措施，培養(yǎng)自我反思的習慣。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的。孩子們對于1-5的加法運算掌握得還不錯，但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過小鳥送糖果的情境，激發(fā)了孩子們的興趣，他們都很積極地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于加法的概念還是有點模糊，我在提問時，他們不能很好地理解問題，這說明我在導入環(huán)節(jié)的提問方式可能需要更加具體和直觀。

接著，在講授新課的過程中，我盡量使用實物操作和直觀教具，讓孩子們能夠通過觀察和動手操作來理解加法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于大多數(shù)孩子來說效果還是不錯的，他們能夠通過自己的操作來掌握加法的規(guī)則。不過，也有個別孩子對于進位的概念理解起來比較困難，這可能是由于他們還沒有完全建立起數(shù)感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習題，讓孩子們通過獨立完成和小組合作的方式來進行練習。這個過程我發(fā)現(xiàn)，孩子們在獨立完成練習時，對于簡單的加法題目掌握得很好，但是在遇到稍微復雜一些的題目時，他們就會顯得有些迷茫。這說明我在練習題的設計上還需要更加多樣化，以適應不同層次學生的學習需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，但是也發(fā)現(xiàn)有些孩子因為緊張或者不自信，不敢舉手回答。這讓我意識到，我需要在課堂上更加關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過小組討論和游戲活動來提高學生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，但是在游戲活動中，有些孩子因為游戲規(guī)則不熟悉而顯得有些困惑。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加細致地講解游戲規(guī)則，確保每個孩子都能參與進來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環(huán)節(jié)，我將設計更加直觀和具體的問題，幫助孩子們更好地理解加法的概念。

-在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，我將根據(jù)學生的不