Unit6《Food：Lesson1》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit6《Food：Lesson1》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit6《Food：Lesson1》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和句子，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。對(duì)于食物的詞匯，他們可能有一定的認(rèn)知，但詞匯量有限，且缺乏在實(shí)際語境中的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、動(dòng)作和簡單的游戲來學(xué)習(xí)新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如角色扮演、小組合作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯時(shí)可能遇到的困難包括：詞匯記憶困難、句型結(jié)構(gòu)不熟悉、缺乏實(shí)際語境運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c課堂活動(dòng)，影響語言實(shí)踐能力的提升。教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和游戲化教學(xué)，通過圖片、實(shí)物和動(dòng)作演示食物詞匯，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如超市購物、餐廳點(diǎn)餐等，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示食物圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示各種食物圖片，如水果、蔬菜、肉類等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出食物的名稱。

-提問：“你們平時(shí)都喜歡吃什么食物？”鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，激活學(xué)生的已有知識(shí)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實(shí)物或圖片展示食物詞匯，如apple,banana,carrot,meat等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-通過游戲“SimonSays”讓學(xué)生練習(xí)食物詞匯，如“Simonsays'touchtheapple'”，學(xué)生需按照指令觸摸蘋果。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察食物的形狀、顏色和味道，并用英語描述，如“red”，“big”，“sweet”。

-教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造，如“Ilikeapples.”，并讓學(xué)生模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“超市購物”游戲，每組學(xué)生扮演顧客和售貨員，使用食物詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-進(jìn)行“食物接力”游戲，每組學(xué)生依次說出一個(gè)食物名稱，看哪個(gè)組最快完成。

-教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)食物詞匯和句型的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句子，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后與家長一起制作一份食物菜單，并用英語標(biāo)注食物名稱。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用英語描述自己喜歡的一種食物，并記錄下來。

-課后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句子，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFavouriteFood》

故事簡介：一個(gè)小男孩講述他最喜歡的食物，包括食物的名稱、味道和為什么喜歡它。

教學(xué)目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何描述食物，并練習(xí)使用“Ilike...”的句型。

-閱讀材料二：《FoodAroundtheWorld》

故事簡介：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如意大利的披薩、中國的餃子、日本的壽司等。

教學(xué)目的：擴(kuò)展學(xué)生的文化視野，了解世界各地的食物文化，并學(xué)習(xí)相關(guān)的食物詞匯。

-閱讀材料三：《HealthyEatingHabits》

故事簡介：講述健康飲食的重要性，以及如何選擇營養(yǎng)均衡的食物。

教學(xué)目的：教育學(xué)生關(guān)于健康飲食的知識(shí)，并鼓勵(lì)他們形成良好的飲食習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集家中或市場(chǎng)上的各種食物圖片，并制作成食物卡片，標(biāo)注英語名稱。

-家長可以陪同孩子一起查找關(guān)于食物的英語歌曲或視頻，如《FiveLittlePumpkins》或《TheWheelsontheBusGoRoundandRound》，通過歌曲和視頻學(xué)習(xí)食物詞匯。

-學(xué)生可以參與家庭烹飪活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作簡單的食物，并用英語描述烹飪過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，練習(xí)使用食物相關(guān)的英語對(duì)話。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于自己國家或地區(qū)特色食物的介紹報(bào)告，包括食物的名稱、制作方法、歷史背景等，并用英語進(jìn)行展示。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和超市購物游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語言使用環(huán)境，讓他們?cè)谀M的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

2.融入文化元素：我引入了《FoodAroundtheWorld》的閱讀材料，讓學(xué)生了解不同國家的食物文化，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生的文化視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或缺乏自信，參與度不高。這可能會(huì)影響他們的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)方法單一：雖然本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的概念，學(xué)生理解起來仍有困難，需要更豐富的教學(xué)方法來輔助教學(xué)。

3.課后評(píng)價(jià)不足：在課程結(jié)束后，我沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和活動(dòng)，同時(shí)為內(nèi)向的學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，比如通過小型的個(gè)人展示或小組合作項(xiàng)目。

2.豐富教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更