2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 故鄉(xiāng)情思 第7課《滹沱河和我》說(shuō)課稿2 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元故鄉(xiāng)情思第7課《滹沱河和我》說(shuō)課稿2滬教版五四制一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自滬教版五四制七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“故鄉(xiāng)情思”中的第7課《滹沱河和我》。課文以作者對(duì)滹沱河的深情回憶為主線，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文情懷。教學(xué)內(nèi)容包括：了解作者與滹沱河的深厚情感，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪景物的方法；品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受語(yǔ)言魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解作者對(duì)滹沱河的深厚情感，把握文章主旨，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的真摯情感。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，描繪景物的方法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

③品味課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者在語(yǔ)言表達(dá)上的精煉與生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者情感變化的過(guò)程，體會(huì)作者在特定情境下對(duì)故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。

②分析作者如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的情感。

③探究作者在文中運(yùn)用的修辭手法對(duì)情感表達(dá)的作用，提高學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的景物描寫(xiě)和情感表達(dá)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)播放滹沱河的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，包括作者背景、文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞句等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)文學(xué)作品，拓展學(xué)生的閱讀視野，深化對(duì)故鄉(xiāng)情思主題的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的美好記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹課文作者及其寫(xiě)作背景，引出課題《滹沱河和我》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）作者介紹（2分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹作者的經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解作者與滹沱河之間的深厚情感。

（2）課文分析（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，分析作者如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)講解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。

（3）情感體驗(yàn)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（4）寫(xiě)作手法探討（3分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生探討作者在文中運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如景物描寫(xiě)、情感抒發(fā)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）填空題（5分鐘）

教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

（2）選擇題（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)選擇題，考察學(xué)生對(duì)課文主旨、作者情感和修辭手法的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情以及修辭手法的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的美好，用文字表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀課文，思考作者在文中表達(dá)了哪些情感，并舉例說(shuō)明。

（2）結(jié)合自己的家鄉(xiāng)，寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

（3）課后收集關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）文學(xué)作品：《邊城》節(jié)選（沈從文）

《邊城》是沈從文的代表作之一，通過(guò)描寫(xiě)湘西邊陲小鎮(zhèn)的風(fēng)景和人物，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情。學(xué)生可以閱讀節(jié)選內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，并與《滹沱河和我》進(jìn)行比較，分析兩位作者在表達(dá)故鄉(xiāng)情感上的異同。

（2）散文作品：《故鄉(xiāng)》節(jié)選（魯迅）

魯迅的《故鄉(xiāng)》通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的描寫(xiě)，反映了作者對(duì)舊社會(huì)的批判和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。學(xué)生閱讀節(jié)選，思考魯迅對(duì)故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感，以及他對(duì)故鄉(xiāng)的深刻反思。

（3）詩(shī)歌作品：《鄉(xiāng)愁》節(jié)選（余光中）

余光中的《鄉(xiāng)愁》是一首表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的著名詩(shī)作。學(xué)生閱讀節(jié)選，感受詩(shī)中的鄉(xiāng)愁情感，并與課文中的故鄉(xiāng)情感進(jìn)行對(duì)比，探討不同文學(xué)體裁在表達(dá)情感上的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的歷史文化資料，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變遷，為寫(xiě)作提供素材。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影比賽，通過(guò)攝影作品展示家鄉(xiāng)的自然美景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（3）開(kāi)展“我心中的故鄉(xiāng)”主題征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情感，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（4）邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕耸炕蛲诵堇先藖?lái)校分享家鄉(xiāng)故事，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地方志、歷史紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)故鄉(xiāng)情感的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《滹沱河和我》，這真是一篇充滿情感的文章。說(shuō)實(shí)在的，備課的時(shí)候我就覺(jué)得挺有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)橐寣W(xué)生們不僅理解作者的情感，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體展示滹沱河的圖片和視頻，這樣一下子就抓住了學(xué)生的眼球。他們看到那些熟悉的地方，表情都很投入。我也鼓勵(lì)他們分享自己家鄉(xiāng)的故事，這種互動(dòng)讓課堂氣氛很活躍。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析修辭手法的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能把握住作者的情感變化。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)修辭手法的理解還不夠深入，或者是他們對(duì)文章的情感基調(diào)把握得不夠準(zhǔn)確。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合具體的例子來(lái)講解修辭手法，讓學(xué)生在實(shí)際的文本中去體會(huì)和運(yùn)用。

在課堂管理上，我盡量做到公平公正，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂討論會(huì)有些失控，有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)而打斷別人。我需要更好地引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)課文有了更深的理解，他們能夠感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，也能夠模仿作者運(yùn)用一些修辭手法。在情感態(tài)度上，他們對(duì)于家鄉(xiāng)的情感也有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生