28《有的人 紀念魯迅有感》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

28《有的人紀念魯迅有感》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《有的人紀念魯迅有感》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以六年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的詩歌學習為基礎，通過《有的人紀念魯迅有感》這首詩歌的學習，幫助學生進一步掌握詩歌的閱讀方法，提高學生的文學素養(yǎng)。同時，與之前學過的魯迅作品相關內(nèi)容相聯(lián)系，加深學生對魯迅先生的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是審美鑒賞與創(chuàng)造，通過深入解讀詩歌，引導學生感受詩歌的意境美和語言美，激發(fā)學生對文學作品的熱愛和創(chuàng)作欲望；二是文化理解與傳承，通過學習魯迅的作品，讓學生了解魯迅的思想和文學成就，增強民族自豪感和文化自信；三是語言建構與運用，通過詩歌的學習，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，為學生的終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解詩歌《有的人紀念魯迅有感》的內(nèi)涵，把握詩人對魯迅先生的敬仰之情以及作品所蘊含的深刻哲理。

②通過詩歌鑒賞，掌握分析詩歌意象、語言特色和表達技巧的方法，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①理解詩歌中“有的人”與“魯迅先生”的象征意義，以及詩人通過對比所表達的深刻主題。

②把握詩歌的抒情方式和情感表達，讓學生能夠體會詩歌中的真摯情感，并嘗試用現(xiàn)代文表達自己的情感體驗。

③結合魯迅先生的生活背景和文學成就，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的跨學科學習能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板或白板。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于展示課件和教學視頻。

-信息化資源：魯迅先生的生平介紹、作品選讀、相關歷史背景資料電子文檔。

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、寫作練習、板書設計、互動式問答。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示魯迅先生的肖像畫或相關照片，引導學生對魯迅先生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學習興趣。

回顧舊知：提問學生之前學習過的魯迅作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，引導學生回顧魯迅的文學成就和思想特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：首先，簡要介紹詩歌《有的人紀念魯迅有感》的創(chuàng)作背景和詩歌主題，讓學生對詩歌有一個初步的了解。

舉例說明：通過朗讀詩歌，分析詩歌中的意象、語言特色和表達技巧，如“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”，引導學生體會詩歌的深刻內(nèi)涵。

互動探究：組織學生分組討論，讓學生結合魯迅先生的生平和作品，探討詩歌中所表達的主題和情感。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生嘗試用自己的語言復述詩歌內(nèi)容，并表達自己對詩歌的理解和感悟。

教師指導：對學生的回答進行點評和指導，糾正錯誤，引導學生深入理解詩歌。

4.課堂總結（約5分鐘）

總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌《有的人紀念魯迅有感》的主題和情感，以及魯迅先生的文學成就和思想特點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生課后閱讀魯迅先生的另一部作品，如《吶喊》，并寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和收獲。

6.課堂延伸（約10分鐘）

邀請學生分享自己了解到的魯迅先生的生平事跡，如魯迅的留學經(jīng)歷、文學創(chuàng)作等，讓學生對魯迅先生有更全面的了解。

組織學生進行詩歌朗誦，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律美和情感表達。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師引導學生進行課堂反思，總結本節(jié)課的學習收獲，提出改進意見，為今后的教學提供參考。

8.教學評價（約5分鐘）

對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括課堂參與度、回答問題準確性、作業(yè)完成情況等，鼓勵學生繼續(xù)努力。

9.教學延伸（約5分鐘）

布置課后拓展作業(yè)，如觀看與魯迅先生相關的電影、紀錄片，進一步了解魯迅的生平和作品。

10.教學反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平資料：收集魯迅的生平事跡，包括他的求學經(jīng)歷、文學創(chuàng)作、社會活動等，為學生提供更豐富的背景信息。

-魯迅作品選讀：除了《有的人紀念魯迅有感》外，還可以選讀魯迅的其他詩歌、散文和小說，如《自嘲》、《藤野先生》、《阿Q正傳》等，讓學生全面了解魯迅的文學世界。

-魯迅時代背景：介紹魯迅所處的歷史時期，包括五四運動、新文化運動等，幫助學生理解魯迅作品的時代背景和社會意義。

-文學評論文章：選取一些關于魯迅作品的文學評論文章，讓學生了解不同的學者對魯迅作品的研究和解讀。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅作品：鼓勵學生課外閱讀魯迅的其他作品，通過閱讀原著，更深入地理解魯迅的思想和藝術風格。

-觀看相關影視作品：推薦與魯迅作品相關的影視改編作品，如《阿Q正傳》、《魯迅的故事》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對魯迅的理解。

-組織討論活動：在課堂上或課后組織學生討論魯迅作品中的經(jīng)典語句、人物形象等，促進學生之間的交流與思考。

-開展寫作練習：指導學生以魯迅作品為題材進行寫作練習，如模仿魯迅的寫作風格，創(chuàng)作詩歌、散文或小說，提升學生的文學創(chuàng)作能力。

-設計研究項目：鼓勵學生選擇魯迅作品中的一個主題或人物，進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和學術素養(yǎng)。

-參觀魯迅故居或紀念館：組織學生參觀魯迅故居或紀念館，實地感受魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍，增強學生的歷史感和文化認同。

-制作魯迅作品手抄報：讓學生收集魯迅作品的圖片、名言等，制作手抄報，通過視覺藝術的形式，加深對魯迅作品的理解和記憶。教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對《有的人紀念魯迅有感》這節(jié)課的教學反思和改進措施。教學是一個不斷學習和成長的過程，我想通過這次反思，找到我們教學中的亮點和不足，以便在未來的教學中做得更好。

首先，我想談談教學效果。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示魯迅先生的肖像畫和提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣。他們對于魯迅先生的生平和作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了詩歌的背景和主題，并通過舉例說明詩歌中的意象和語言特色，學生們似乎能夠理解詩歌的內(nèi)涵。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌中的象征意義時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于“有的人”和“魯迅先生”的象征關系理解不夠深入。這可能是因為他們對魯迅先生的作品了解有限，或者是對詩歌的解讀能力還有待提高。此外，課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但有些學生的發(fā)言缺乏深度，這可能是因為他們對詩歌的思考和感悟不夠。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.課前準備：在課前，我會更加深入地研究魯迅先生的作品，尤其是與《有的人紀念魯迅有感》相關的詩歌和散文，以便更好地引導學生理解詩歌的內(nèi)涵。

2.課堂互動：在課堂上，我會設計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深度思考，同時鼓勵他們表達自己的觀點。通過這樣的互動，我希望能夠提高學生的批判性思維能力。

3.拓展閱讀：為了幫助學生更好地理解魯迅先生的作品，我計劃在課后推薦一些魯迅的精選作品，并組織學生進行閱讀分享會，讓他們在閱讀中感受魯迅的文學魅力。

4.個性化指導：對于理解能力較弱的學生，我會給予更多的個性化指導，通過一對一的輔導，幫助他們克服學習中的困難。

5.評價方式：在評價學生時，我會更加注重過程性評價，關注學生在學習過程中的進步和努力，而不是僅僅關注結果。板書設計①本文重點知識點：

-詩歌主題：魯迅先生的偉大與永恒