Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and Speaking 說課稿-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自人教版高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations，主要內容包括聽力理解和口語表達。本單元圍繞節(jié)日慶典這一主題，通過介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，幫助學生了解文化差異，提高跨文化交際能力。具體內容包括：聽力材料中涉及到的節(jié)日慶典活動、習俗以及相關詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習不同節(jié)日的習俗，增強學生對多元文化的理解和尊重。

2.跨文化交際：提升學生在真實語境中運用英語進行交流的能力，發(fā)展跨文化交際意識。

3.學習能力：培養(yǎng)自主學習能力，通過探究性學習，提高對語言知識的理解和運用。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。學情分析本節(jié)課針對的高一學生，正處于青春期，對世界充滿好奇，對未知事物有較強的探索欲望。在知識層面，學生已經具備一定的英語基礎，對英語語法和詞匯有一定了解，但詞匯量相對有限，對英語語法的運用還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達上，往往存在詞匯量不足、語法錯誤、發(fā)音不準確等問題。在素質方面，學生的自主學習能力有待提高，課堂參與度參差不齊，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不敢開口。

對于本節(jié)課的《FestivalsandCelebrations》主題，學生對節(jié)日慶典有一定的了解，但主要集中在自己的文化背景上，對其他國家和地區(qū)的節(jié)日習俗了解較少。這節(jié)課的學習將有助于拓寬學生的視野，增強他們對多元文化的認識和理解。同時，由于學生對口語表達的不自信，本節(jié)課需要特別注意培養(yǎng)學生的口語表達能力和跨文化交際意識。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。部分學生可能因為對英語學習的興趣不高或者缺乏良好的學習習慣，導致課堂參與度不高，影響學習效果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，確保每個學生都能在課堂上積極參與，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹不同國家和地區(qū)的節(jié)日習俗，幫助學生建立文化背景知識。

2.討論法：組織學生圍繞節(jié)日主題進行小組討論，鼓勵學生表達個人觀點，提高口語表達能力。

3.角色扮演：讓學生模擬不同場景，如節(jié)日慶祝活動，以增強語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)日圖片和視頻，直觀展示節(jié)日慶祝氛圍，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件：運用英語學習軟件，進行聽力練習和口語對話，提高學生的聽說技能。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，自主學習不同節(jié)日的相關信息，拓展知識面。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示世界地圖和中國節(jié)日的圖片，引導學生思考：“WhatarethemostimportantfestivalsinChina?Anddoyouknowaboutfestivalsinothercountries?”

2.學生分享自己知道的節(jié)日，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“FestivalsandCelebrations”。

3.教師播放一段關于世界節(jié)日的視頻，讓學生初步了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日習俗。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解本節(jié)課的聽力材料，包括節(jié)日名稱、習俗、慶?；顒拥?。

2.教師展示與節(jié)日相關的詞匯和句型，如“holidays”、“celebration”、“traditional”、“customs”等。

3.教師帶領學生分析聽力材料，讓學生理解并掌握新知識。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分小組進行聽力練習，教師提供聽力材料，每組完成聽力任務。

2.各小組分享聽力練習結果，教師點評并糾正錯誤。

3.教師出示與節(jié)日相關的詞匯卡片，讓學生進行拼寫和造句練習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“WhatarethemaindifferencesbetweenChinesefestivalsandWesternfestivals?”

2.學生分組討論，每組推選代表回答問題。

3.教師點評并總結，強調跨文化交際的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，模擬不同節(jié)日的慶?；顒?，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。

2.學生表演結束后，教師提問：“Howdoyoufeelaboutthisactivity?Doyoulikeit?”

3.學生分享自己的感受，教師總結并強調節(jié)日慶典的意義。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyouweretodesignafestivalforyourcountry,whatwoulditbelike?”

2.學生分組討論，每組設計一個節(jié)日，并繪制海報展示。

3.各小組展示自己的設計，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調文化差異和跨文化交際的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵。

3.作業(yè)布置：讓學生回家后，查找自己感興趣的國家或地區(qū)的節(jié)日，準備下節(jié)課分享。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《WorldFestivals:AGlobalCelebrationofCulture》

該書籍詳細介紹了世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、習俗和慶?；顒?，有助于學生了解不同文化的節(jié)日特色。

-《FestivalsAroundtheWorld:ATraveler'sGuidetoCelebrations》

這本書以旅行者的視角，描述了世界各地的節(jié)日慶?；顒樱溆写罅繄D片，適合學生閱讀并激發(fā)他們的旅行興趣。

-《ChineseFestivalsandTheirSignificance》

專注于中國的傳統(tǒng)節(jié)日，解釋了每個節(jié)日的文化背景和歷史意義，適合對中國節(jié)日感興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一個自己感興趣的節(jié)日，通過圖書館、網絡或訪談當地居民等方式，深入了解該節(jié)日的起源、習俗和慶?；顒?。

-學生可以嘗試制作關于節(jié)日的海報或小冊子，展示他們所學的知識，并在課堂上進行分享。

-鼓勵學生參與或觀看與節(jié)日相關的文化活動，如社區(qū)慶?；顒?、展覽或演出，以親身體驗節(jié)日氛圍。

-學生可以組成小組，選擇一個節(jié)日，設計一個慶?；顒臃桨?，包括活動流程、所需材料和預算等，并嘗試實施。

-通過社交媒體或學校論壇，學生可以分享他們的節(jié)日學習經歷，與其他同學交流心得和體驗。

3.知識點拓展：

-學生可以研究不同節(jié)日的象征意義，如春節(jié)的紅色代表喜慶，萬圣節(jié)的南瓜燈代表豐收。

-探討節(jié)日與宗教、歷史和地理環(huán)境之間的關系，例如圣誕節(jié)與基督教、感恩節(jié)與北美殖民歷史。

-學習節(jié)日中的傳統(tǒng)食物和飲品，了解它們背后的文化故事。

-研究節(jié)日如何反映一個國家或地區(qū)的經濟和社會發(fā)展，例如節(jié)日旅游對當地經濟的影響。板書設計①本文重點知識點：

-FestivalsandCelebrations

-Differenttypesoffestivals(e.g.,religious,cultural,national)

-Traditionalcustomsandactivities

-Internationalfestivals(e.g.,NewYear'sDay,Christmas,Halloween)

②關鍵詞匯：

-Traditional:傳統(tǒng)

-Custom:習俗

-Celebrate:慶祝

-Origin:起源

-Symbolism:象征

-Diverse:多樣化的

③重點句型：

-Thefestivalhasitsownuniquecustomsandactivities.

-Itiscelebratedinvariouswaysacrossdifferentcultures.

-Festivalsoftenreflecttheculturalheritageandvaluesofacommunity.

-Peoplefromallovertheworldcometogethertocelebratetheseoccasions.教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起探索了《FestivalsandCelebrations》這一主題，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面，我就從幾個方面來進行反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示世界地圖和節(jié)日圖片，成功激發(fā)了學生的興趣。他們對于不同國家和地區(qū)的節(jié)日表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于節(jié)日的了解還比較有限，這說明我在今后的教學中需要更加注重文化背景的介紹。

在講授新課的過程中，我盡量以生動有趣的方式呈現(xiàn)知識點，比如通過播放視頻、展示圖片等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學生的注意力很有幫助。同時，我也注意到了一些細節(jié)，比如在講解節(jié)日習俗時，我提到了一些與節(jié)日相關的詞匯和句型，這對學生的詞匯積累和語言運用能力的提升很有幫助。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了聽力練習和角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們在口語表達上還存在一些問題，比如詞匯量不足、語法錯誤等。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的口語練習，特別是對于那些口語表達能力較弱的學生。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于節(jié)日文化差異的問題，讓學生分組討論。這個環(huán)節(jié)中，學生們積極參與，各抒己見，表現(xiàn)出良好的合作精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不敢開口，這需要我在今后的教學中加以引導和鼓勵。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生的口語表達能力還有待提高，這需要我在今后的教學中加大口語練習的比重，并創(chuàng)造更多的