4三月桃花水（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版001

4三月桃花水（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第7課《三月桃花水》。

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元，主要內(nèi)容包括：課文《三月桃花水》的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀課文，了解桃花水的美，感受春天的氣息。學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪景物的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)品讀課文，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)自然景觀的熱愛(ài)之情；2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)；3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，通過(guò)欣賞自然美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)；4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：生字詞的學(xué)習(xí)。通過(guò)多種方法幫助學(xué)生理解和記憶生字詞，如通過(guò)圖片、動(dòng)作演示等，確保學(xué)生能正確讀寫(xiě)“桃、花、水”等生字。

-重點(diǎn)二：修辭手法的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解作者在文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，例如：“桃花水笑瞇瞇地流淌”中的擬人手法，讓學(xué)生體會(huì)其生動(dòng)形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：課文內(nèi)容的理解。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“桃花水”的意象和作者所表達(dá)的情感可能存在難度。教師可以通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。

-難點(diǎn)二：修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生可能難以理解修辭手法的表達(dá)效果，教師可以通過(guò)實(shí)例分析和對(duì)比，幫助學(xué)生理解修辭手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。例如，通過(guò)對(duì)比“桃花水”直接描述和運(yùn)用比喻后的句子，讓學(xué)生感受修辭手法的魅力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《三月桃花水》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如桃花、水流的圖片，以及春天的自然風(fēng)光視頻，以幫助學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容。

3.教學(xué)卡片：制作生字詞卡片，幫助學(xué)生記憶生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀氛圍，包括設(shè)置閱讀角，放置相關(guān)的課外書(shū)籍，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，春天是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié)，你們知道春天有哪些美麗的景色嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

（教師）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春天景色的課文——《三月桃花水》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到這篇課文，我們一起走進(jìn)春天的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生朗讀課文）

（教師）朗讀完畢，請(qǐng)大家談?wù)勀銓?duì)這篇課文的第一印象是什么？（學(xué)生交流）

（教師）好的，同學(xué)們都感受到了春天的美好。接下來(lái)，我們來(lái)探究課文的主旨內(nèi)容。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.作者筆下的桃花水是什么樣的？

（教師）請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出描寫(xiě)桃花水的語(yǔ)句，并用自己的話(huà)描述一下桃花水的特點(diǎn)。

（學(xué)生交流后回答）

（教師）很好，同學(xué)們都找到了桃花水的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)概括桃花水的特點(diǎn)。

（學(xué)生回答）

（教師）概括得非常準(zhǔn)確。桃花水是“笑瞇瞇地流淌”，給人一種溫暖、親切的感覺(jué)。

2.作者為什么說(shuō)桃花水“笑瞇瞇”？

（教師）這個(gè)問(wèn)題需要我們結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析。請(qǐng)大家再次閱讀相關(guān)段落，思考一下作者為什么用“笑瞇瞇”來(lái)形容桃花水。

（學(xué)生思考后回答）

（教師）同學(xué)們說(shuō)得很好，因?yàn)樘一ㄋ陉?yáng)光下閃爍著光芒，就像一個(gè)快樂(lè)的孩子一樣，所以作者用“笑瞇瞇”來(lái)形容它。

3.課文中有哪些修辭手法？

（教師）請(qǐng)大家找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并分析它們的作用。

（學(xué)生交流后回答）

（教師）同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。比如，“桃花水笑瞇瞇地流淌”，這里的“笑瞇瞇”就是擬人手法，它使得桃花水具有了人的情感，更加生動(dòng)形象。

四、精讀課文，深入理解

1.描寫(xiě)桃花水的段落有哪些？

（教師）請(qǐng)大家找出描寫(xiě)桃花水的段落，并朗讀出來(lái)。

（學(xué)生朗讀）

（教師）很好，同學(xué)們都找到了描寫(xiě)桃花水的段落。接下來(lái)，請(qǐng)大家思考一下，這些段落有什么共同點(diǎn)？

（學(xué)生回答）

（教師）共同點(diǎn)就是都描寫(xiě)了桃花水的美麗和生機(jī)。通過(guò)這些描寫(xiě)，我們可以感受到春天的氣息。

2.課文中有哪些描寫(xiě)春天景物的語(yǔ)句？

（教師）請(qǐng)大家找出描寫(xiě)春天景物的語(yǔ)句，并用自己的話(huà)描述一下春天的景象。

（學(xué)生交流后回答）

（教師）同學(xué)們都描繪出了春天的美麗景象。比如，“桃花笑紅了臉”，這句話(huà)生動(dòng)形象地描繪了桃花的顏色。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《三月桃花水》這篇課文，了解了春天的美好。在今后的生活中，希望大家能夠用心去感受大自然的美麗，用文字記錄下自己的感受。

（教師）此外，請(qǐng)大家課后收集一些關(guān)于春天的詩(shī)詞、文章，下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行交流分享。

六、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文，背誦喜歡的段落。

2.收集關(guān)于春天的詩(shī)詞、文章，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇課文，了解了春天的美好。希望大家在今后的生活中，能夠用心去感受大自然的美麗，用文字記錄下自己的感受。好了，今天的課就上到這里，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)更加生動(dòng)形象，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著增強(qiáng)。

3.識(shí)字寫(xiě)字能力提高

本節(jié)課的生字詞教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，學(xué)習(xí)了“桃、花、水”等生字詞。通過(guò)多種教學(xué)方法，如圖片記憶、動(dòng)作演示等，學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)這些生字詞，識(shí)字寫(xiě)字能力得到提高。

4.審美意識(shí)培養(yǎng)

5.文化自信增強(qiáng)

課文《三月桃花水》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了中國(guó)的自然景觀和民間文化，增強(qiáng)了文化自信。

6.思維能力發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如分析修辭手法的作用、理解作者的情感等。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

8.合作學(xué)習(xí)能力提升

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，我總體感覺(jué)還是蠻不錯(cuò)的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先啊，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們對(duì)春天的桃花水有個(gè)直觀的感受。這招挺管用的，孩子們一開(kāi)始就興趣盎然。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)視頻里的桃花水描述反應(yīng)不太熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)視頻內(nèi)容不太熟悉。所以，我打算在以后的教學(xué)中，多結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，比如帶他們?nèi)?hù)外觀察自然，這樣可能更能引起他們的共鳴。

然后呢，我在課堂上采用了小組討論的形式，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，孩子們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)，互相啟發(fā)。但是，我也注意到，有些比較內(nèi)向的孩子在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不太自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給這些孩子一些展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

再說(shuō)，我在講解修辭手法的時(shí)候，可能有些地方講得有點(diǎn)快，沒(méi)有給孩子們足夠的時(shí)間去消化和理解。比如，比喻、擬人這些手法，他們可能一時(shí)半會(huì)兒還不太能完全掌握。所以，我打算在之后的課程中，對(duì)修辭手法的講解要更細(xì)致一些，多舉一些例子，讓他們?cè)趯?shí)踐中去體會(huì)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)課文的理解有了很大的提升，對(duì)春天的描寫(xiě)也有了更深的感悟。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也有所增強(qiáng)，不少同學(xué)在課后作業(yè)中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)生字詞的記憶還不夠牢固，這可能是我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固做得不夠。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，