2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì) 第2課 中國(guó)古代的土地制度（2）教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版必修2001

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)第2課中國(guó)古代的土地制度（2）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為岳麓版高中歷史必修2第一單元中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)中的第2課“中國(guó)古代的土地制度（2）”。內(nèi)容包括中國(guó)古代土地制度的演變，包括均田制、屯田制、營(yíng)田制、永佃制等，以及這些制度的實(shí)施和影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解中國(guó)古代土地制度的發(fā)展變化及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括唯物史觀(guān)、歷史解釋、歷史理解、歷史價(jià)值觀(guān)等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代土地制度的演變，將能夠運(yùn)用唯物史觀(guān)分析歷史現(xiàn)象，提高歷史解釋能力，理解歷史變遷對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，形成正確的價(jià)值觀(guān)，認(rèn)識(shí)到土地制度在歷史發(fā)展中的重要作用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：中國(guó)古代土地制度的演變過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握均田制、屯田制、營(yíng)田制、永佃制等不同土地制度的特點(diǎn)和實(shí)施背景，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-重點(diǎn)二：土地制度對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。要求學(xué)生理解土地制度如何影響土地的利用效率、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模和結(jié)構(gòu)，以及對(duì)社會(huì)階級(jí)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解土地制度變遷的復(fù)雜性。學(xué)生需要理解不同土地制度背后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多重因素，以及這些因素如何相互作用。

-難點(diǎn)二：分析土地制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷的關(guān)系。學(xué)生需要將土地制度的演變與封建社會(huì)的發(fā)展、階級(jí)斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)變化等聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析。

-難點(diǎn)三：歷史材料解讀。學(xué)生需學(xué)會(huì)如何從歷史文獻(xiàn)中提取信息，分析土地制度的具體實(shí)施情況和效果，例如通過(guò)解讀《均田令》來(lái)理解均田制的實(shí)施。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、歷史地圖、圖片資料庫(kù)

-課程平臺(tái)：岳麓版高中歷史必修2課程教材及相關(guān)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)古代土地制度相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、在線(xiàn)歷史資料庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史紀(jì)錄片片段、歷史故事講述、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)，上節(jié)課我們了解了土地制度的起源和影響，今天我們將深入探討中國(guó)古代土地制度的演變過(guò)程，特別是均田制、屯田制、營(yíng)田制和永佃制等不同制度的實(shí)施及其影響。那么，同學(xué)們對(duì)今天的課題有沒(méi)有什么疑問(wèn)或者想了解的內(nèi)容呢？

（學(xué)生）：老師，我想知道均田制是如何實(shí)施的？

（教師）：很好，這是一個(gè)很好的問(wèn)題。接下來(lái)，我們將通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

二、新課講授

1.均田制的實(shí)施背景與特點(diǎn)

（教師）：同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下均田制的實(shí)施背景。均田制是在哪個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的？它的目的是什么？請(qǐng)大家結(jié)合教材，簡(jiǎn)要描述一下均田制的特點(diǎn)。

（學(xué)生）：均田制是在魏晉南北朝時(shí)期出現(xiàn)的，目的是為了平均分配土地，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

（教師）：很好，同學(xué)們的描述很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)具體分析均田制的實(shí)施。

2.均田制的實(shí)施案例

（教師）：下面，我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于均田制的案例——《隋文帝均田令》。請(qǐng)大家閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，然后回答以下問(wèn)題：

-均田令的主要內(nèi)容是什么？

-均田令的目的是什么？

-均田令的實(shí)施對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）：均田令的主要內(nèi)容包括規(guī)定土地分配標(biāo)準(zhǔn)、限制土地買(mǎi)賣(mài)等。目的是為了平均分配土地，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。實(shí)施后，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增加了政府的財(cái)政收入。

（教師）：同學(xué)們分析得很到位?，F(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)一步探討均田制對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.均田制對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

（教師）：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道均田制對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了積極的影響。那么，它具體是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的呢？請(qǐng)大家結(jié)合教材中的內(nèi)容，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

-土地利用效率的提高

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模和結(jié)構(gòu)的變化

-農(nóng)民生產(chǎn)積極性的提升

（學(xué)生）：均田制提高了土地利用效率，使得土地得到充分利用；促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模和結(jié)構(gòu)的變化，如出現(xiàn)了更多的自耕農(nóng)；提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)出。

（教師）：很好，同學(xué)們的分析很深入。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)了解一下其他幾種土地制度。

4.屯田制、營(yíng)田制和永佃制的實(shí)施與影響

（教師）：同學(xué)們，接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)屯田制、營(yíng)田制和永佃制。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，然后回答以下問(wèn)題：

-屯田制、營(yíng)田制和永佃制的特點(diǎn)是什么？

-這些制度對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）：屯田制是政府組織士兵開(kāi)墾荒地，營(yíng)田制是政府組織農(nóng)民開(kāi)墾荒地，永佃制是土地租賃制度。這些制度對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極的影響，如提高了土地利用效率，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)出。

（教師）：同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古代土地制度的演變過(guò)程，特別是均田制、屯田制、營(yíng)田制和永佃制等不同制度的實(shí)施及其影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到土地制度在歷史發(fā)展中的重要作用，以及它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。那么，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些收獲呢？

（學(xué)生）：我了解到土地制度的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重要影響；我學(xué)會(huì)了如何分析歷史文獻(xiàn)，提取有效信息。

（教師）：很好，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中收獲頗豐。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注歷史現(xiàn)象背后的原因和影響，提高自己的歷史素養(yǎng)。

四、作業(yè)布置

（教師）：同學(xué)們，今天的課程就到這里。為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

-結(jié)合教材，分析古代土地制度演變的原因。

-選擇一種土地制度，探討其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

（學(xué)生）：好的，老師。

五、課后反思

（教師）：同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。課后，請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：

-古代土地制度的演變對(duì)我們今天有什么啟示？

-如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用歷史知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)？

（學(xué)生）：老師，我會(huì)認(rèn)真思考這些問(wèn)題，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中國(guó)古代土地制度的演變概述

-土地制度的演變是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和王朝更迭而不斷變化的。

-從原始社會(huì)的土地公有制到封建社會(huì)的土地私有制，土地制度經(jīng)歷了從集體所有到私有，再到各種形式的土地國(guó)有或半國(guó)有的轉(zhuǎn)變。

2.均田制

-均田制的起源與發(fā)展：起源于北魏，成熟于隋唐，衰敗于宋元。

-均田制的主要內(nèi)容：國(guó)家對(duì)土地進(jìn)行重新分配，實(shí)行按人口授田，限制土地買(mǎi)賣(mài)，以實(shí)現(xiàn)土地的平均分配。

-均田制的影響：提高了土地利用效率，增加了政府的財(cái)政收入，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

3.屯田制

-屯田制的起源與發(fā)展：起源于漢代的軍屯，發(fā)展于魏晉南北朝，成熟于唐代的府兵制。

-屯田制的主要內(nèi)容：政府組織士兵或農(nóng)民開(kāi)墾荒地，實(shí)行軍事化管理，士兵屯田、農(nóng)民屯田都有一定的規(guī)定。

-屯田制的影響：增加了國(guó)家的糧食儲(chǔ)備，提高了士兵的生活水平，促進(jìn)了邊疆的開(kāi)發(fā)。

4.營(yíng)田制

-營(yíng)田制的起源與發(fā)展：起源于北魏，盛行于隋唐，逐漸衰落于宋元。

-營(yíng)田制的主要內(nèi)容：政府組織農(nóng)民進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)，實(shí)行集體勞動(dòng)，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

-營(yíng)田制的影響：促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增加了國(guó)家的糧食產(chǎn)量，改善了農(nóng)民的生活。

5.永佃制

-永佃制的起源與發(fā)展：起源于唐代，盛行于宋元，明清時(shí)期逐漸衰落。

-永佃制的主要內(nèi)容：土地租賃制度，佃農(nóng)向地主繳納一定的租金，長(zhǎng)期耕種土地。

-永佃制的影響：促進(jìn)了土地的流轉(zhuǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模化，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

6.土地制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

-土地制度與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：不同的土地制度對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有不同的影響，如均田制提高了土地利用效率，屯田制增加了糧食儲(chǔ)備。

-土地制度與農(nóng)民生活：土地制度直接關(guān)系到農(nóng)民的生活水平，如均田制減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，提高了他們的生產(chǎn)積極性。

-土地制度與國(guó)家財(cái)政：土地制度是國(guó)家財(cái)政收入的重要來(lái)源，如均田制增加了政府的財(cái)政收入。

7.土地制度與階級(jí)關(guān)系

-土地制度與地主階級(jí)：土地制度的變化直接影響到地主階級(jí)的利益，如均田制限制了地主階級(jí)的土地占有。

-土地制度與農(nóng)民階級(jí)：土地制度的變化直接關(guān)系到農(nóng)民階級(jí)的權(quán)益，如屯田制提高了農(nóng)民的生活水平。

8.土地制度與歷史變遷

-土地制度與社會(huì)制度的演變：土地制度與社會(huì)制度的演變密切相關(guān)，如封建社會(huì)的土地制度與封建社會(huì)制度相輔相成。

-土地制度與歷史事件：土地制度的變化往往是歷史事件的重要背景，如唐朝的安史之亂與土地制度的變動(dòng)有關(guān)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解古代土地制度時(shí)，結(jié)合具體的案例，如《隋文帝均田令》，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解土地制度的實(shí)施和影響，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.小組討論互動(dòng)：在課堂上引入小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論土地制度的演變過(guò)程及其對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)土地制度的概念理解不夠透徹，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史概念的解釋和舉例說(shuō)明。

2.教學(xué)方式單一：過(guò)于依賴(lài)教材和講授，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，學(xué)生參與度不高，需要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史概念教學(xué)：通過(guò)引入更多實(shí)例和圖像資料，幫助學(xué)生直觀(guān)理解歷史概念，如通過(guò)地圖展示不同土地制度的實(shí)施范圍，通過(guò)圖片展示古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)景。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如使用PPT展示歷史背景、圖片和視頻資料，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬古代土地分配過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：除了考試，增加課堂表現(xiàn)、小組討論、項(xiàng)目作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自我學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①中國(guó)古代土地制度演變概述

-原始社會(huì)：土地公有制

-封建社會(huì)：土地私有制

-土地制度演變：從集體所有到私有，再到國(guó)有或半國(guó)有

②均田制

-起源與發(fā)展：北魏至宋元

-主要內(nèi)容：按人口授田，限制土地買(mǎi)賣(mài)

-影響：提高土地利用效率，增加財(cái)政收入

③屯田制

-起源與發(fā)展：漢至唐代府兵制

-主要內(nèi)容：士兵或農(nóng)民開(kāi)墾荒地，軍事化管理

-影響：增加糧食儲(chǔ)備，提高士兵生活水平

④營(yíng)田制

-起源與發(fā)展：北魏至宋元

-主要內(nèi)容：政府組織農(nóng)民開(kāi)墾荒地，集體勞動(dòng)

-影響：促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，增加糧食產(chǎn)量