2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 信息窗3 同分母分?jǐn)?shù)的加減法第1課時(shí)說課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗3同分母分?jǐn)?shù)的加減法第1課時(shí)說課稿青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗3同分母分?jǐn)?shù)的加減法第1課時(shí)說課稿青島版六三制課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》信息窗3《同分母分?jǐn)?shù)的加減法》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過“我當(dāng)小廚師”的情境，讓學(xué)生在操作中理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法，發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力；通過實(shí)際問題解決，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念還處于初步認(rèn)識(shí)階段，他們對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解往往依賴于直觀的圖形和具體的操作活動(dòng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念如“平均分”和“相等部分”有一定的了解，但對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過直觀操作來理解分?jǐn)?shù)的加減，但在進(jìn)行計(jì)算時(shí)可能會(huì)遇到困難，如計(jì)算順序、進(jìn)位等。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)，但也有一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到畏懼，缺乏自信心。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律和參與度參差不齊，有的學(xué)生能夠積極參與討論，有的則較為被動(dòng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，通過直觀教具和活動(dòng)設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生建立對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的直觀理解。其次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力，通過小組活動(dòng)和實(shí)際問題解決來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？傊處熜枰鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的原理。

2.設(shè)計(jì)“我當(dāng)小廚師”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過制作食物的過程，直觀感受分?jǐn)?shù)的加減，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)，展示分?jǐn)?shù)加減法的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立直觀形象。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在合作中探究分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭烘焙的短視頻，展示不同分量的食材。

2.提出問題：同學(xué)們，視頻中烘焙師是如何分配食材的？你們知道如何用分?jǐn)?shù)來表示這些分量嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)在烘焙中有什么作用？今天我們就來學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法，掌握計(jì)算方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算步驟。

3.教學(xué)步驟：

a.利用多媒體展示分?jǐn)?shù)的加減法示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

b.講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)通分的重要性。

c.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程。

d.舉例說明同分母分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用，如食材配比、時(shí)間分配等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.設(shè)計(jì)練習(xí)題：包括同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算題和應(yīng)用題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和答疑。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能舉例說明同分母分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，需要注意哪些問題？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：同學(xué)們，如果遇到異分母分?jǐn)?shù)加減法，我們應(yīng)該怎么辦？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：同學(xué)們，如何將分?jǐn)?shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，掌握了計(jì)算方法。

2.學(xué)生回顧：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

3.教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，今天的課堂表現(xiàn)非常出色，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解同分母分?jǐn)?shù)的概念，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

2.技能提升：學(xué)生在操作活動(dòng)中，如“我當(dāng)小廚師”的角色扮演，學(xué)會(huì)了如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高了運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念與具體情境相結(jié)合。

4.合作能力：在小組合作探究分?jǐn)?shù)加減法的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的情境和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。

6.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷和解決，提高了問題解決能力。

7.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

8.適應(yīng)能力：學(xué)生在掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上，能夠逐步適應(yīng)更高難度的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.生活實(shí)踐：學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行購物、烹飪等活動(dòng)，提高了生活自理能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自信心，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①同分母分?jǐn)?shù)的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)表示整體被平均分成若干份，同分母分?jǐn)?shù)指的是分母相同的分?jǐn)?shù)。

-關(guān)鍵詞：整體、平均分、分母、同分母。

②同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，分母保持不變，分子相加減。

-關(guān)鍵詞：分母不變、分子相加減、通分。

③同分母分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)際情境，如烘焙、分配食物等，理解分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際意義。

-關(guān)鍵詞：實(shí)際情境、分配、配比、時(shí)間分配。

④同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：計(jì)算前需確保分母相同，然后相加減分子，最后化簡結(jié)果。

-關(guān)鍵詞：計(jì)算步驟、分母相同、分子相加減、化簡。

⑤同分母分?jǐn)?shù)加減法的注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在計(jì)算過程中，注意保持分母不變，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

-關(guān)鍵詞：分母不變、避免錯(cuò)誤、細(xì)心計(jì)算。

⑥同分母分?jǐn)?shù)加減法的拓展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過拓展練習(xí)，加深對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的理解和應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：拓展練習(xí)、加深理解、應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過“我當(dāng)小廚師”的情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示分?jǐn)?shù)加減法的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立直觀形象，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在小組合作中存在依賴現(xiàn)象，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

2.教學(xué)方法：在講解分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算步驟時(shí)，部分學(xué)生反映理解不夠深入，需要通過更多樣化的教學(xué)方法來鞏固知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠練習(xí)和測(cè)試，可以考慮引入更多元化的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)小組合作中的依賴現(xiàn)象，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.多樣化教學(xué)方法：在講解分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算步驟時(shí)，可以采用游戲、競賽等形式，