Unit 2 My schoolbag（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2Myschoolbag（說課稿）-2024—2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課以“Unit2Myschoolbag”為主題，旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學生掌握表示物品的英語單詞，學會用英語進行簡單的描述和表達。通過學習，使學生能夠在實際生活中運用所學知識，提高英語學習興趣，為后續(xù)學習打下良好基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習“myschoolbag”相關詞匯和句型，學生能夠提高英語口語表達能力，增強跨文化交流意識；同時，通過觀察和描述自己的書包，學生能夠鍛煉觀察力和思維能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握表示物品的英語單詞（如pen,notebook,ruler,eraser等）和描述物品的簡單句型（如Thisis.../Thatis.../Theseare...）。

-舉例解釋：通過實物展示和圖片教學，讓學生能夠識別并正確使用這些單詞和句型。例如，教師展示一支筆，引導學生說出"Thisisapen."，并鼓勵學生模仿。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：正確運用過去式描述物品的變化和位置。

-舉例解釋：學生在描述物品時可能會混淆現(xiàn)在時和過去時，例如，錯誤地將"Thisismyschoolbag"說成"Thiswasmyschoolbag"。教師需要通過對比練習和糾正，幫助學生區(qū)分時態(tài)，并能夠用過去式如"Ihada.../Ilost..."來描述過去發(fā)生的事情。四、教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊，確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準備與書包相關的圖片、實物（如筆、本子等）和簡短的視頻，以豐富教學手段。

3.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括小組討論桌和展示臺，以促進學生互動和合作學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段與學校生活相關的英文歌曲或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Whataretheydoing?”

-引導學生討論：“Whatdoyoubringtoschooleveryday?Whatarethey?”

-通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“myschoolbag”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示實物書包，并引導學生觀察書包的外觀和內(nèi)部結構。

-教師用英語介紹書包的各個部分，如：“Thisismyschoolbag.Ithasamaincompartment,asmallpocket,andastrap.”

-教師板書并講解表示物品的英語單詞（pen,notebook,ruler,eraser等）和描述物品的簡單句型（如Thisis.../Thatis.../Theseare...）。

-學生跟讀并模仿教師，練習單詞和句型的正確發(fā)音和用法。

-教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學生練習描述物品的位置和狀態(tài)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：每組學生分發(fā)一張包含不同物品的圖片，學生需要用英語描述圖片中的物品。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設計“Whocansayitfirst?”游戲，學生需快速說出某個物品的英文單詞。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，一個學生扮演學生，另一個學生扮演老師，學生用英語描述自己的書包。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括單詞和句型。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點，如單詞的正確發(fā)音和句型的使用。

-學生分享自己的學習心得和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己的書包，并畫出書包的圖片。

-家長幫助孩子檢查作業(yè)，確保學生能夠正確描述書包中的物品。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的單詞，如pen,notebook,ruler,eraser等，并能正確拼寫。

-學生能夠運用所學的句型進行簡單的描述和表達，如"Thisisapen."和"Thesearemynotebooks."

-學生在日常生活中能夠用英語詢問和回答關于書包物品的問題。

2.交流能力增強

-學生能夠在小組活動中進行有效的溝通和合作，用英語描述圖片中的物品。

-學生在角色扮演中能夠模擬真實的對話場景，提高口語交流能力。

3.觀察力和思維能力

-學生通過觀察書包實物和圖片，能夠識別并描述物品的形狀、顏色和用途。

-學生在描述物品位置和狀態(tài)時，能夠運用邏輯思維，表達清晰。

4.文化意識培養(yǎng)

-學生通過學習書包相關的詞匯和句型，了解不同文化中書包的用途和重要性。

-學生能夠認識到學校生活中書包作為學習工具的重要性，培養(yǎng)對學習用品的尊重。

5.學習習慣養(yǎng)成

-學生在課堂練習和作業(yè)中，能夠自覺復習和鞏固所學知識。

-學生在描述書包物品時，能夠注意單詞的拼寫和句型的正確性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.自主學習能力提高

-學生能夠自主查找相關資料，如圖片和視頻，豐富自己的學習內(nèi)容。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如詢問同學或教師，提高自主學習能力。

7.情感態(tài)度與價值觀

-學生在學習過程中，能夠保持積極的學習態(tài)度，對英語學習產(chǎn)生興趣。

-學生通過學習書包相關內(nèi)容，認識到學習用品對學習的重要性，培養(yǎng)良好的價值觀。七、教學反思今天上了“Unit2Myschoolbag”這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們的參與度也較高。但也有一些地方讓我覺得可以改進，以下是我的一些教學反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和歌曲，這樣的方式確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入了學習狀態(tài)。但是，我也注意到有些學生對于視頻中的內(nèi)容不太感興趣，這可能是因為他們的英語基礎相對較弱。因此，在今后的教學中，我可能會嘗試結合更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生參與視頻中的對話，或者讓他們自己制作簡單的視頻來展示他們的書包。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和游戲，這些活動讓學生有機會在實際運用中鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達，他們在小組活動中顯得比較被動。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對英語口語表達有所畏懼。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中多提供一些口語練習的機會，同時鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

課堂小結環(huán)節(jié)，我讓學生回顧了本節(jié)課所學的內(nèi)容，并讓他們分享自己的學習心得。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的進步，也讓我了解到了他們在學習過程中的困惑。例如，有些學生對于時態(tài)的運用還是不太清楚，他們在描述物品時經(jīng)常會混淆現(xiàn)在時和過去時。針對這個問題，我會在接下來的教學中加強時態(tài)的教學，并通過更多的練習來幫助學生掌握。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生回家后描述自己的書包，并畫出圖片。這個作業(yè)旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，同時也考察了他們的觀察能力和繪畫能力。我覺得這個作業(yè)的設計比較合理，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于繪畫不太擅長，他們在完成作業(yè)時遇到了困難。因此，我可能會在今后的教學中加入一些繪畫技巧的指導，幫助這些學生更好地完成作業(yè)。八、板書設計①本文重點知識點：

-表示物品的英語單詞：pen,notebook,ruler,eraser,bag,book,pencil,apple,etc.

-描述物品的句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...

②詞匯：

-單詞：pen,notebook,ruler,eraser,bag,book,penc