2023二年級數學下冊 一 野營-有余數的除法信息窗2 有余數的除法的筆算第1課時說課稿 青島版六三制

2023二年級數學下冊一野營——有余數的除法信息窗2有余數的除法的筆算第1課時說課稿青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自青島版六三制教材二年級下冊數學內容，主要介紹了有余數的除法筆算方法。通過具體情境，讓學生體會除法在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的計算能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，理解有余數的除法意義。

2.培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的能力，通過操作活動體會除法筆算過程。

3.培養(yǎng)學生數感和空間觀念，提高學生解決問題的策略意識。學習者分析1.學生已經掌握了相關的知識基礎，如基本的除法概念和計算方法，對除法的意義有初步的理解。

2.學生的學習興趣通常較高，對數學活動充滿好奇心，愿意參與操作和游戲活動。他們的能力處于初步發(fā)展階段，具備一定的觀察、比較和分析能力。學習風格多樣，有的學生偏好動手操作，有的則更傾向于書面計算。

3.學生在理解和掌握有余數的除法時可能遇到的困難包括：理解余數的概念，正確進行除法筆算，以及在不同情境中應用除法解決問題。此外，學生可能對除法筆算的步驟和規(guī)則感到混淆，需要教師耐心引導和示范。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過野營情境引入有余數的除法問題，激發(fā)學生學習興趣。

2.實施操作教學法，讓學生通過動手操作學具，直觀理解除法過程和余數的概念。

3.運用游戲化教學，設計“搶答計算”等游戲活動，提高學生參與度和計算速度。

4.利用多媒體輔助教學，展示除法筆算步驟，幫助學生理解和記憶。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放一段野營的動畫或圖片，引導學生思考：“如果我們要去野營，需要準備哪些東西？這些物品怎么分配給大家呢？”

2.回顧舊知：提問學生：“我們已經學習了哪些除法知識？你們還記得怎么進行除法計算嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：結合野營情境，講解有余數的除法概念和筆算步驟，強調余數的意義。

2.舉例說明：通過具體的野營物品分配例子，如“我們有20個帳篷，需要分配給10個小組，每個小組應該分到多少個帳篷？”引導學生理解有余數的除法。

3.互動探究：分組討論，讓學生嘗試解決類似的分配問題，并分享解題思路。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生獨立完成幾道有余數的除法計算題，并注意余數的處理。

2.教師指導：巡視課堂，針對學生遇到的困難給予個別指導，確保學生正確理解和掌握。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的重點知識：有余數的除法概念、筆算步驟和余數的處理。

2.強調學習要點：在計算過程中，注意余數的正確處理，確保計算的準確性。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生回家后完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

2.作業(yè)要求：要求學生獨立完成，并在家長的幫助下檢查答案的正確性。

六、教學過程詳細內容

一、導入（約5分鐘）

1.播放野營動畫或圖片，提問：“如果我們要去野營，需要準備哪些東西？這些物品怎么分配給大家呢？”

2.引導學生思考：“如果每組需要4個帳篷，我們總共有20個帳篷，可以分成幾組？”

3.回顧舊知：“我們之前學習了什么？還記得怎么進行除法計算嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：結合野營情境，講解有余數的除法概念和筆算步驟，強調余數的意義。

2.舉例說明：以“我們有20個帳篷，需要分配給10個小組，每個小組應該分到多少個帳篷？”為例，講解有余數的除法計算過程。

3.互動探究：分組討論，讓學生嘗試解決類似的分配問題，如“每組需要3個帳篷，我們有24個帳篷，可以分成幾組？”并分享解題思路。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生獨立完成幾道有余數的除法計算題，如“我們有15個蘋果，要平均分給5個小朋友，每人能得到幾個蘋果，還剩幾個？”

2.教師指導：巡視課堂，針對學生遇到的困難給予個別指導，如解釋余數的概念，示范正確的計算步驟。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的重點知識：有余數的除法概念、筆算步驟和余數的處理。

2.強調學習要點：在計算過程中，注意余數的正確處理，確保計算的準確性。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生回家后完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

2.作業(yè)要求：要求學生獨立完成，并在家長的幫助下檢查答案的正確性。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和掌握有余數的除法概念，明白余數的意義和在實際生活中的應用。

-學生能夠熟練運用除法筆算方法進行計算，包括正確處理余數，提高計算速度和準確性。

2.能力提升：

-觀察與分析能力：通過解決實際問題，學生能夠觀察問題、分析問題，并運用所學知識找到解決方案。

-問題解決能力：學生能夠將所學知識應用到實際情境中，解決類似的問題，提高問題解決能力。

-合作交流能力：在小組討論和合作中，學生能夠積極表達自己的想法，傾聽他人的意見，共同完成任務。

3.情感態(tài)度：

-興趣激發(fā)：通過野營情境引入，學生對于數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-信心建立：通過成功的解題過程，學生對自己的數學能力有了更多的信心，增強了學習動力。

-責任感培養(yǎng)：在分配物品的情境中，學生體會到了公平和責任的重要性，培養(yǎng)了良好的道德品質。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如計算購物時的找零、分配家務等，提高生活自理能力。

-學生能夠運用除法筆算方法解決實際問題，如計算家庭用電量、分配食物等，提高生活實踐能力。

5.學習習慣：

-學生養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動提問的學習習慣，提高了課堂學習效果。

-學生養(yǎng)成了獨立完成作業(yè)、自我檢查的習慣，提高了自主學習能力。板書設計①本文重點知識點：

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