《13 輸入字母和符號》說課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級上冊001

《13輸入字母和符號》說課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《13輸入字母和符號》緊密結(jié)合一年級上冊清華版信息技術(shù)教材，以培養(yǎng)學(xué)生基本的信息技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握輸入字母和符號的基本方法。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握輸入技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活中的重要性；發(fā)展計(jì)算思維，通過操作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡單信息的處理；提升問題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到輸入困難時(shí)，通過思考和嘗試找到解決方案；增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握輸入字母和符號的技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行簡單的操作。然而，關(guān)于輸入字母和符號的知識(shí)點(diǎn)，他們可能僅限于手工書寫，對計(jì)算機(jī)鍵盤布局和輸入法的基本概念了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對計(jì)算機(jī)操作有著天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過直觀演示和動(dòng)手實(shí)踐，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，對游戲化學(xué)習(xí)方式較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)輸入字母和符號時(shí)，可能遇到的困難包括鍵盤布局不熟悉、字母和符號的輸入方法掌握不熟練、手指協(xié)調(diào)性不足等。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師耐心引導(dǎo)和及時(shí)反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有清華版信息技術(shù)一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鍵盤布局、輸入法相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行鍵盤操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對輸入字母和符號的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電腦鍵盤嗎？你們在日常生活中使用過鍵盤輸入字母和符號嗎？”

展示一些使用鍵盤輸入字母和符號的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鍵盤輸入的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡短介紹鍵盤輸入的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.輸入字母和符號基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解輸入字母和符號的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鍵盤輸入的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如字母鍵、符號鍵、功能鍵等。

詳細(xì)介紹鍵盤布局，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解QWERTY布局和數(shù)字鍵盤的位置。

3.輸入字母和符號案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解輸入字母和符號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的輸入案例進(jìn)行分析，如輸入電子郵件、編寫文章等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解輸入字母和符號的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用輸入技巧提高效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與輸入字母和符號相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在游戲中快速輸入指令”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對輸入字母和符號的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)輸入字母和符號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鍵盤布局、輸入字母和符號的方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)輸入字母和符號在日常生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用輸入技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用鍵盤輸入一段文字，并記錄下輸入過程中遇到的問題和解決方法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠熟練掌握鍵盤布局，了解字母鍵、符號鍵、功能鍵等的基本位置和功能。學(xué)生能夠正確輸入常用字母、符號和簡單的數(shù)字，為后續(xù)的文本編輯和編程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.技能提升：

3.問題解決能力：

學(xué)生在遇到輸入困難時(shí)，能夠通過思考、嘗試和教師引導(dǎo)，找到解決問題的方法。這種能力不僅體現(xiàn)在輸入字母和符號的學(xué)習(xí)中，還能夠遷移到其他學(xué)習(xí)和生活中。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的見解，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

5.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在討論XX的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了現(xiàn)有知識(shí)，還能夠進(jìn)行一定的創(chuàng)新思考。

6.自我管理能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自我監(jiān)督，按時(shí)完成任務(wù)。這種自我管理能力對于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

7.信息素養(yǎng)：

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑤斎胱帜负头柕募寄軕?yīng)用于實(shí)際情境中，如編寫電子郵件、制作簡單的文檔等。這種應(yīng)用能力有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作和信息技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于嘗試、不斷進(jìn)步的重要性。這些價(jià)值觀的培育有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在課堂上，我嘗試將游戲元素融入輸入字母和符號的教學(xué)中，比如設(shè)置“打字比賽”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)輸入技巧，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

2.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生在電腦上直接練習(xí)輸入，這樣能夠讓學(xué)生更快地熟悉鍵盤，提高他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，對于新知識(shí)的接受程度參差不齊。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律和個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)組織：在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠深入，可能是因?yàn)榉纸M不均勻或者討論引導(dǎo)不夠。我需要改進(jìn)分組策略，并提供更具體的討論指南。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生掌握情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我計(jì)劃引入更多的評價(jià)方式，如同伴評價(jià)、自我評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對課堂管理，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，通過日常的課堂管理實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。同時(shí)，對于不同層次的學(xué)生，我將采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高小組討論的效果，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)