漣源市第一小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊-一-大數(shù)知多少-萬以上數(shù)的認(rèn)識單元綜合測試卷-青島版六三制

小數(shù)與單位換算說教材本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)把小數(shù)進(jìn)行改寫，涉及低級單位、高級單位、進(jìn)率、小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變換規(guī)律等知識的綜合應(yīng)用。教學(xué)時要突出每個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，師教學(xué)活動圍繞核心展開。入情景環(huán)節(jié)，核心是改寫的必要性，感受到不同單位、不同形式的數(shù)據(jù)太亂了，需要改寫成統(tǒng)一的形式，以便于比較。說目標(biāo)1.學(xué)生認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)、高級單位和低級單位，在明確各種計量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，把低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)。2.讓學(xué)生用歸納、比較的方法掌握新知識。說重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會利用單位間的進(jìn)率掌握一般名數(shù)改寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法。說過程本課首先通過幻燈片出示填空題，回顧高級單位向低級單位換算，為學(xué)習(xí)本課做鋪墊；再通過課前大家都收集了生活中的小數(shù)，把收集到的生活中的小數(shù)說給同學(xué)們聽一聽，學(xué)生匯報各自收集到的小數(shù)，并說一說每個小數(shù)表示的含義；再通過教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識名數(shù)；最后學(xué)生自主探究，獲取新知，將低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)，要除以單位之間的進(jìn)率，實際上也就是向左移動小數(shù)點(diǎn)。說反思這節(jié)課重在關(guān)注生活中的小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的知識進(jìn)行高級單位名數(shù)與低級單位名數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)換。通過身邊的小數(shù)入手，主要讓學(xué)生學(xué)會一般名數(shù)改寫的方法。結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)問題生活化，教學(xué)安排有層次有坡度，也能按照知識遷移的方式讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了方法的多樣化與最優(yōu)化。但是不同單位之間的換算對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)。歸納其原因分析如下：

（1）是因為這部分內(nèi)容離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，平時接觸較少，比較陌生；

（2）單位之間的進(jìn)率不熟悉尤其是學(xué)困生，因為單位的進(jìn)率是以前學(xué)的，如果以前沒有準(zhǔn)確的記住，無疑會給現(xiàn)在的學(xué)習(xí)造成攔路虎；

（3）就是不清楚怎樣進(jìn)行單位之間的換算。

基于以上的分析，我將本知識點(diǎn)的教學(xué)層次做以下分析

1、一個數(shù)乘以10，就是把他的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位；乘以100，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位；乘以1000，就是把他的小數(shù)點(diǎn)向右移動三位。

2、一個數(shù)除以10，就是把他的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位；除以100，就是把他的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位；除以1000，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動三位。

3、整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在個位的右下腳。

4、大單位的數(shù)轉(zhuǎn)換成小單位的數(shù)，只要將這個數(shù)乘以它們的進(jìn)率。

5、將小單位的的數(shù)轉(zhuǎn)換成大單位的數(shù)，只要將這