教師如何聽課與評

教師如何聽課與評課

教研室毛東海2/9/2025一、聽課的目的與類型〔一〕學(xué)習(xí)型的聽課〔二〕開展型的聽課〔三〕指導(dǎo)型的聽課〔四〕研究型的聽課2/9/20251、學(xué)識準(zhǔn)備2、心理準(zhǔn)備3、情況準(zhǔn)備4、物質(zhì)準(zhǔn)備二、聽課需要做好哪些準(zhǔn)備？2/9/2025O熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，充分把握教材

①弄清本學(xué)科〔新教材〕的特點②弄清教學(xué)目標(biāo)③弄清教學(xué)建議④弄清知識體系⑤弄清知識范圍和深度O掌握一些學(xué)科、教改的信息O了解一些教育、教學(xué)的理論O積累一些聽課、評課的材料1、學(xué)識準(zhǔn)備2/9/2025O態(tài)度上的準(zhǔn)備——積極參與①聽課是一項工作②聽課是為了工作③聽課是共享經(jīng)驗④聽課是情感釋放2、心理準(zhǔn)備O情緒上的準(zhǔn)備——盡力支持①理解組織者的良苦用心②理解開課者的辛勤勞動③理解研究者的殷切希望④理解團(tuán)隊合作的重要意義2/9/2025O要了解聽課班級學(xué)生的根本情況，如學(xué)生學(xué)習(xí)根底、智力和班級管理情況。O要了解任課教師有關(guān)情況，如學(xué)識水平、工作態(tài)度、教學(xué)經(jīng)歷等。3、情況準(zhǔn)備2/9/2025O身體健康，全身心投入O帶好資料，全過程參與4、物質(zhì)準(zhǔn)備2/9/20251、聽2、看3、想4、記三、課堂聽課需要做哪些工作？2/9/20251、聽——“講〞、“撥〞、“答〞三、課堂聽課需要做哪些工作？〔1〕聽教師如何導(dǎo)課、控課、結(jié)尾、布置作業(yè)〔2〕聽教師如何講授：——新課要點、思維引導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)

〔3〕聽學(xué)生怎答復(fù)以下問題，怎樣提出問題，怎樣在教師的啟發(fā)下顯露才智〔4〕聽學(xué)生怎樣討論問題〔形式、效果、時間〕

2/9/20252、看——“控制〞、“方法〞、“效果〞三、課堂聽課需要做哪些工作？〔1〕看教師的精神面貌、民主作風(fēng)

〔2〕看教師的教學(xué)手段、肢體語言

〔3〕看教師的教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)

〔4〕看教師的時間控制、環(huán)節(jié)控制

〔5〕看教師的組織能力、應(yīng)變能力

〔6〕看教師的板書設(shè)計：科學(xué)性、層次性、簡約性〔7〕看學(xué)生的組織紀(jì)律、課堂氣氛、精神面貌

〔8〕看學(xué)生的教材理解、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果

〔9〕看學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作、活動控制2/9/20253、想——“理念〞、“根源〞、“建議〞三、課堂聽課需要做哪些工作？〔1〕想精彩環(huán)節(jié)中的課程理念、教學(xué)思想

〔2〕想問題片斷中的客觀因素、主觀原因〔3〕想改進(jìn)或優(yōu)化課堂教學(xué)中的珍貴建議2/9/20254、記——“過程〞、“教、學(xué)〞、“簡析〞三、課堂聽課需要做哪些工作？〔1〕簡錄：簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等〔2〕詳錄：比較詳細(xì)的把教學(xué)過程記錄下來〔3〕課堂實錄：把教師開始上課，師生活動的全過程，直到下課都記錄下來O記課的形式2/9/20254、記——“過程〞、“教、學(xué)〞、“簡析〞三、課堂聽課需要做哪些工作？〔1〕記根本情況:聽課日期、學(xué)校、班級、執(zhí)教者、學(xué)科、課題、課型、節(jié)次、聽課目的〔2〕記教學(xué)情況:教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式\方法、板書要點

〔3〕記學(xué)習(xí)情況:活動情況、學(xué)習(xí)方式、討論時間、練習(xí)時間、閱讀時間、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗、學(xué)習(xí)效果

〔4〕記簡要分析:精彩成功、問題錯誤、意見建議O記什么2/9/2025過程教師學(xué)生時間簡析導(dǎo)入講故事〔聽〕9：15氯氣的。。。。。。。。。。。。。。。。。氯氣與演示提問觀察討論9：45很成功物理性質(zhì)〔組織〕看書9：18氫氣反響聽課筆記的參考樣例2/9/2025何謂“評課〞？四、如何參與評課？2/9/2025當(dāng)前評課中存在的問題1、重聽輕評2、敷衍了事3、平淡淺薄4、面面俱到5、參評面窄6、以偏概全7、評“新〞棄“舊〞2/9/20251、教學(xué)理念陳舊，評議不到位產(chǎn)生上述問題的原因3、評議方式不當(dāng)，效率比較低4、缺乏嚴(yán)密組織，隨心所欲2、學(xué)科功底不深，認(rèn)識不到位5、礙于同行情面，不愿多說2/9/2025評課的幾個原那么1、實事求是原那么2、坦率誠懇原那么3、兼顧整體原那么4、講究方法原那么2/9/2025評課的內(nèi)容和要求O評教學(xué)目的——表達(dá)目標(biāo)意識1、教學(xué)目標(biāo)是否全面、具體、明確，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際2、重點和難點的提出與處理是否得當(dāng)，是否抓住了關(guān)鍵、能以簡駕繁，所教知識是否準(zhǔn)確3、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成意識是否強，是否貫穿教學(xué)過程始終2/9/2025O教學(xué)程序——表達(dá)主體意識1、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理2、面向全體，表達(dá)差異，因材施教，全面提高素質(zhì)3、知識量和訓(xùn)練度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵4、給學(xué)生創(chuàng)造時機，讓他們主動參與，主動開展5、表達(dá)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)2/9/2025O教學(xué)方法——表達(dá)訓(xùn)練意識1、精講精練，表達(dá)思維訓(xùn)練，落實“雙基〞2、教法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實際3、教學(xué)信息多向交流，反響及時，矯正奏效4、從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學(xué)手段2/9/2025O情感教育——表達(dá)情感意識1、教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽、和諧2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，注重動機激發(fā)，興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的培養(yǎng)2/9/2025O教學(xué)根本功——表達(dá)技能意識1、用普通話教學(xué)，語言標(biāo)準(zhǔn)簡潔，生動形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚4、能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段5、調(diào)控課堂能力強2/9/2025O教學(xué)效果——表達(dá)效率意識1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好2、學(xué)生會學(xué)，學(xué)習(xí)生動，課堂氣氛活潑3、信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時高效2/9/2025O教學(xué)特色——表達(dá)特色意識1、教學(xué)的個性特點2、教師的教學(xué)風(fēng)格2/9/2025評課的方式個別交談集中討論書面評議辯論形式2/9/2025綜合評析包括以下內(nèi)容：1、從教學(xué)目標(biāo)上分析2、從處理教材上分析3、從教學(xué)程序上分析4、從教學(xué)方法與手段上分析

5、從教學(xué)根本功上分析6、從教學(xué)效果上分析7、從教學(xué)個性上分析8、從教學(xué)思想上分析在此根底上作出綜合性評析意見通常采用的方法——

綜合評析法評課者對一節(jié)課從整體上做出全面、系統(tǒng)性的評價。通常做法是先分析，后綜合。2/9/2025課后評價是教師聽課與評課的重要環(huán)節(jié)，是老師們相互學(xué)習(xí)、共同提高的良好時機，雖然課后評價形式不拘一格，但應(yīng)表達(dá)在以下幾個層次上。1、綜合評價2、環(huán)節(jié)評價3、交流評價通過這樣的聽評課會使授課與參與聽評課的教師都有較大收獲，在業(yè)務(wù)上得到提高，到達(dá)聽課與評課的最正確效果。課后的評價2/9/2025評課的四種版本版本2：同事版教研組同事之間的聽評課策略：肯定為主，意見為輔，促進(jìn)互助交流版本3：朋友版知心朋友之間的聽評課策略：建議為主，優(yōu)點為輔，促進(jìn)自主開展版本4：評委版作為評委去參加評課活動策略：評價口氣視情況而定，促進(jìn)工作完成2/9/2025謝謝！2/9/2025學(xué)習(xí)型的聽課主要形式表達(dá)在新教師、年青教師聽有經(jīng)驗教師的課，當(dāng)然也包括聽公開課、示范課、評優(yōu)課和研究課，聽課主要是以學(xué)習(xí)和吸取課堂的精華為己用為目的。2/9/2025開展型的聽課主要形式表達(dá)教師間的互相聽課，當(dāng)然也包括聽公開課、評優(yōu)課。聽課的目的是為了使教師個人和整體教學(xué)活動