人教版英語六年級下冊全冊教案

遂人教PEP版小學英語六年級下冊本單元的中心話題是通過詢問身邊人的年齡、身高、體重或事物的長度來學習形容詞的比較級。內容涉及自然博物館中不同種類的恐龍大小、高矮的比較，釣魚時魚的本單元的中心話題是通過詢問身邊人的年齡、身高、體重或事物的長度來學習形容詞的比較級。內容涉及自然博物館中不同種類的恐龍大小、高矮的比較，釣魚時魚的大小的比較，學生之間在身高、體重、年齡等方面的比較等等，同時，涉及了身高、體重及其對應的單位名稱。初步了解比較級用and連接表示“越來越……”這一語法結構。Storytime部分以招聘足球隊守門員的形式生動展示了比較級和最高級的用法。這是一個取材廣泛而又具有交際意義的單元。在教學中，教師在組織語言教學時要注意設計生活化與功能化并重的語言任務，正確把握好教材編者的意圖，注意結合學生的已有知識水平和生活實際。在進行某些語言活動時，尤其在與同學作身高、體重的比較時，有些學生會產生自卑心理，教師要引導他們正確面對客觀現實，如個子矮、長得胖等；并告訴他們加強體育鍛煉和改變飲食習慣，在一定程度上可以改變身體狀況；同時也要告訴其他同學注意團結友愛，不要嘲笑這些同學。(1)能夠掌握A、B部分重點形容詞的比較級形式，如：younger,older,taller,shorter,stronger,longer,thinnetallerthanme.I'molder…”來進行身高和年齡的比較。(4)能夠聽懂、會唱歌曲Mysmall3.情感、策略、文化等有關目標(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的分析觀察能力，以及關愛他人、團結同學的良好品質。(2)學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，愿意在小組活動中積極與他人合作、相互幫助，共同完成學習任務，樹立合作學習的意識。(3)文化目標：加強學生對重量及長度、大小的判斷能力。>>單元教學課時安排(六課時)>>活動建議(2)能夠掌握句型(3)能夠聽、說、認讀A、B(3)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk中的白體句子。(4)能夠聽懂、理解Readandwrite部分的內容，并能完成相關練習。2.能力目標(1)能夠掌握形容詞比較級的變化原則，并進行簡單的形式轉換。教師準備幾張人物的圖片，讓學生觀察圖片并進行身高或體重的比較?；顒?:瞬間記憶教師準備幾張比較級的圖片，快速地閃現給學生看，讓學生說出閃現的單詞是什么。活動3:實物演示，說反義詞學生拿球、尺子、書等做演示，邊比活動4:傳悄悄話教師把所學的單詞圖片貼在黑板上，活動5:擊鼓傳單詞教師準備一面小鼓，一邊敲一邊讓學活動6:原形比較級對對碰生快速說出比較級形式，或者反過來練習，活動1:分組表演對話活動2:自編新對話讓學生們結合已學內容，根據自己的活動3:“丟手帕”游戲學生圍成一個大圈蹲在地上。一名學后立刻起身追趕A,A快速跑向B的位置蹲下，一輪游戲結束。由學生B代替A的角色注意：教師可以作為A來示范游戲規(guī)讓學生在任務活動中熟練運用比較級活動1:情景劇表演學生以小組為單位進行活動，對身高、活動2:復述短文讓學生把所學過的對話、短文或者故帶他去找朋友，剩下四人站成一排。A指定四人當中的一人為自己的“朋友”,B通過向他描述，如：She/Heistallerthanyou.Her/Hishairislong示A找到的朋友是誰。A也可以提問，如：he/she?等來獲得“朋友”的信息。被猜中學生接替B?；顒?:小組合作調查并匯報學生以小組為單位就身高、體重等各單元背景文化資料單元背景文化資料漢斯·克里斯蒂安·安徒生(1805—1875),丹麥19世紀著名的善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他從小熱愛文學他14歲時只身來到首都哥本哈根。經過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾《皇帝的新裝》等。他的作品《安徒生童話》已經被譯為150多種語言，在全球各地發(fā)行和1.聽、說、認讀單詞older,taller,more,dinosaur,hall,metre,進行簡單的角色表演。完成聽后練習。4.能夠運用Howtallareyou?oldareyou?及其答語進行問答練習。5.初步掌握比較級在句子中的應用，1.形容詞比較級單詞的意思及構成。2.掌握句型Howtallareyou?Howoldareyou?及其答語。及數字的讀法。2.熟練運用交際句型詢問他人的身高和年齡。1.與本課時相關的單詞卡片與圖片。2.與本課時相關的錄音和課件。3.本課所用的活動記錄表。4.測量身高和體重的工具。1.本課所需單詞卡片。錄音，學生跟讀對話，在跟讀過程中體會英2.分角色表演教學法讓同學分角色表演對話，在角色表演中練習使用形容詞的比較級，同時注意形容詞的原級的使用。3.任務教學法教師根據學生的實際情況，進行任務等句型問學生，并引導學生回答，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下感受英語比較級的應用。1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡2.教師與學生交流假期生活。教師可以先說說自己的假期生活，如：Let'stalkaboutourwintervacationandtalkedwithmyfr隨后教師詢問學生的假期生活，鼓勵學生用學生對過去式單詞不熟悉，教師應首先肯定學生的表達，然后提示或糾正學生的錯誤表達。3.教師播放四年級上冊第三單元A起吟唱并做相應的動作。1.翻開課本2頁和3頁，同學猜一下單詞dinosaur的意思是“恐龍”。教師引導學orabear?也許學生會說恐龍大，也有的同學說熊大。他們說的都對，看哪個和哪個比。2.教師在黑板上畫出高低不同的樹，大小不同的鞋子或是長短不同的尺子，讓同學說一說應該用哪個形容詞。3.教師用米尺測量一名同學的身高，然metres.然后，讓同學說出對應句子的意思：他有多高?他身高1.62米。1.教師出示一張恐龍的圖片，問：師進行發(fā)音指導并領讀。然后讓學生猜測：Wherecanyouseeadin物館圖片讓學生說出，然后出示三張高低不sobigandtall.然后指著其中最矮的一個問：Guess,howtallisit?學生猜測，教師出示其高度數字，學生嘗試用英語表達。教師引導學生對三只恐龍進行比較。如：Aistaller力內容。3.教師播放錄音，學生聽錄音并選擇正確的答案。1.教師出示姚明和劉翔的圖片，學生觀察兩人的身高，然后比一比誰高。2.教師出示Let'stalk部分的圖片，或讓學生觀察教材上本部分的圖片，問學生：提示，使學生理解其意，然后繼續(xù)問：Howtallisit?教師引導學生讀對話前四答問題。學生回答：Maybe4metres.師板書自己的身高和班里一名學生的身高together.然后領讀本句。跟讀。4.教師出示相關問題，如：Howtallissmalldinosaur?學生自讀對話，回答問題。5.學生自由朗讀對話，在小組內進行角色表演，對于表演較好的，教師進行獎勵和表揚。6.選取每組中表演較好的同學上臺表演，并評出最佳表演獎。教師將全班分成幾個大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有對話中較為>>板書設計Howtallareyou?I'mta各組紙條上的句子各不相同。學生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，然后讓每組最后一名學生大聲說出聽到的句子。看哪組說句子最準確、最迅速。教師出示事先準備好的一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀單詞后快速拼成正確的句子；或空出重點句子當中的某些單詞或短語，只給出開頭的第一個字母作為提示，讓學生填充句子。教師還可以重新組織句型，空出某些單詞，讓學生填充對話。教師拿出已經準備好的調查表，出示示例對話，學生拿出軟尺測量后，問答并完成調查記錄。學生根據自己的調查表，進行口頭匯1.師生一起回顧本課時所學內容，總結2.師生一起總結疑問詞“how”的用法。調查父母的身高及年齡，做記錄并作比較，下節(jié)課匯報?！狧owtallisit?—It'stallerthanboth1.疑問詞how的用法。(2)詢問天氣狀況。Howistheweathertoday?(4)與其他形容詞或副詞搭配使用：②howmany詢問可數名詞數量。通?？蓴得~復數緊隨其后。Howmanypicturesare③howmuch詢問不可數名詞的數量、物品的價格。Howmuchmoneyisthereinthe2.用howmany,how,howtall,howmuch,howold填空。—Therearefifty-fi__3.選用全品學練考里的相關習題。1.學生能夠聽、說、讀、寫形容詞比較2.能夠熟練運用比較級句型來進行身高、年齡的比較。3.了解形容詞比較級形式的構成及其對應的讀音。1.熟練掌握本課比較級單詞。2.熟練運用比較級句型與別人進行比熟練運用比較級句型描述圖片或實物。1.與本課時相關的單詞卡片和教學掛2.與本課時相關的錄音和課件。1.本課所需單詞卡片。2.測量長度的工具，如尺子等。1.情景教學法教師把班級中的同學按年齡、高矮、頭發(fā)長短進行對比，和同學一起學習youngerolder,tallershorter,讓同學在真實情景中學習形容詞的比較級。同時，教師利用學習用品，反復進行對比，加深學生對比較級的印象。2.任務教學法班級四人一組，根據表格詢問年齡和身高，形成小表格，然后小組成員分別用比較級的句子表述調查的結果。讓學生熟練地掌握比較級的句子。>>教學過程學生把上課時所留的作業(yè)在班內做匯報。先在組里進行練習，然后推選一人在班內做匯報。如：Myfatheris1.72metres.2.師生一起回顧ALet'stalk的對話內容，對重點語句進行問答練習。如：A:Howtallisthetallestdinosaur?引導學生描述自己最喜愛的老師，比如He'stallandthin.He'sactive.He'sverys能最快猜出該老師是誰，再由猜出者描述另一位老師請其他學生繼續(xù)猜。1.猜測游戲。教師出示一張人物圖片，生用句型“Ishe…metres?”來猜。教師可用up和down幫助學生猜出確切的數字。2.學生猜中人物身高后，幫他/她測量身高，引導該學生說：I'm…metres.然后教shorter(er可用不同顏色書寫)。3.教師拿出一名學生的調查作業(yè)，把年齡列出來，介紹說：Mymotheris44.Myyoungerthanmyfather,mymother.Howoldisshe?然后板書old—olderyoung—younger,并讓學生觀察圖片，進行年齡比較。4.教師拿出一段牛皮筋，一邊拉長，一邊說：Longer!Longer!Longer!接著慢慢放松牛皮筋說Shorter!Shorter!Shorter!然后板書單詞long—longershort—shorter并領讀。5.教師播放學生用書第5頁ALet'slearn部分的錄音，學生聽錄音并跟讀。教師糾正學生比較級中“er”的發(fā)音，提醒他們要將單詞末尾的輔音與er連讀。6.Pairwork:學生兩人一組進行問答練A:Oh,I'mtaller/shor1.單詞拼讀比賽教師引導學生對卡片背面的灰體詞進行描紅，讓學生邊描邊拼讀，看誰做得又快又好。然后教師出示單詞卡，學生進行單詞拼寫比賽，贏者加分表揚。也可空出單詞中的字母組合讓學生填寫，或打亂組成單詞的字母順序，讓學生重新排序，組成單詞。教師引導學生運用新單詞來造句，如：I'mtallerthanyou.看誰說得又對又快。教師請出八名同學，分為兩組，然后學生只能用英語來溝通，比如：Howold組排得又快又對。學生可根據上節(jié)課的調查結果，或者以現場測量并問答的方式調查本組外的三名同學的年齡、身高，然后填表：練習語言：學生根據自己的調查結果，把人物的身高、體重進行比較，然后使用比較級的句型把結果表達出來。如：LiLinistallerthanZhaoLe,butLiuHaiistallerthanLiLin.在班內進行匯報交流。1.師生一起回顧本課時所學重點單詞及句型。2.師生一起總結形容詞比較級變化規(guī)則，并做相關練習。學生回家，測量房間或房間內的物品以及詢問家人的身高、年齡，寫出比較級句子，越多越好?！狧owtallareyou?—I'm1talltaller鑫>>本課相關的語法點以及可選用的習題1.形容詞比較級、最高級的變化規(guī)則。(1)規(guī)則變化：①一般情況在原級詞尾加-er構成比較級，加-est構成最高級。如high→higher→highest。②以不發(fā)音的字母e結尾的詞，直接加-r或-st。如：large→larger→largest。③重讀閉音節(jié)且末尾只有一個輔音字母的詞，先雙寫末尾的輔音字母再加-er或-est。如④以“輔音字母+y”結尾的詞，先變“y”為“i”,再加-er或-est。如：(2)不規(guī)則變化：有一些詞的比較級、最高級變化是不規(guī)則的，需要特殊記憶。如：good/well→better→bestbad/ill→worse→worstmany/much→more→mostli2.寫出下列形容詞的比較級形式。3.選用全品學練考里的相關習題。完成聽后練習。表演。2.熟練掌握詢問鞋碼的句型Whatsizeheavyareyou?來進行交際練習。3.能夠運用形容詞的比較級寫句子，將兩個事物進行比較。會用比較級句型對同類事物進行比較。(比較大小、輕重、高矮、長短等)1.與本課時相關的單詞卡片和圖片。2.與本課時相關的錄音和課件。3.準備測量身高和體重的工具。1.本課所需單詞卡片。播放Let'stry部分的聽力同學根據聽力內容熟練地掌握英語的語流和語速，從而提高學生的英語口語表達能力。學生選取其中的一部分進行角色表演，從而提高學生的英語朗讀水平。轉換為補全對話，然后進行小組競賽，看看哪一組的同學對對話理解深刻，從而提高學生運用英語的能力。3.能夠讀懂Let'stalk中的對話，并能夠進行簡單的角色表演。和Howheavyareyou?及其答語進行問答練1.句子接龍游戲you.引導該學生指著另外一名學生說：I'mshorterthanyou.如此接下去，說不出的學生可將上一名學生的句子改說成Youare…學生分成小組，互相交流測量房間及房內物品并詢問家人的身高、年齡后，寫出father.等。教師選幾位學生做匯報。師生問好并談論課余生活。如：Whatdoyouusuallyshopping?Nowlistent2.教師引導學生讀Let'stry部分的句子，預測聽力內容。3.聽錄音，學生選擇正確答案。4.師生一起核對答案。1.教師出示鞋店圖片及一些漂亮的鞋nice!Doyouwanttohavealook?板書短語：havealook。然后教師扮演售貨員，問一名shoes?教師板書此句，并領讀。然后示意學生看看自己穿的鞋子的號碼，根據學生的2.教師引導學生初次閱讀Let'stalk的對話，并出示問題：WhatsizeareMike'sshoes?學生讀后回答問題，教師趁機講解中外鞋子尺碼的不同。國際標準鞋號表示的是腳長的毫米數。中國標準采用毫米數或厘米數。如：245是毫米數，24.5是厘米數，表示一樣的尺碼。其換算公式為：鞋長(腳長)×2-10=中國鞋碼在英國，其換算公式為厘米數-18-0.5=英制鞋碼。3.測量并比較學生根據教師提供的公式，測量腳長并換算鞋碼，感受中外文化的不同。教師與一名學生進行問答：yours的含義。學生模仿對話并進行比較練4.“稱體重”活動。教師拿出電子秤，書此句，并領讀，對于kilogram的讀音要進heavyareyou?學生稱體重后進行比較說：I'mheavierthanyou.教師板書句子并領讀。教師請出3名學生分別稱體重，根據結果進行比較，如：AisheavierthanB.Bisheav重較重的學生，教師應建議學生健康飲食，加強鍛煉。5.Pairwork:學生自己稱體重，進行比較問答練習：6.教師出示問題：WhatsizeareWu讀對話，回答問題。7.教師播放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀，教師對于重點句子可重復閱讀。8.學生兩人一組練習對話，并在班內展示。>>板書設計1.連詞成句教師把對話中的重點句型打亂單詞快速組成正確的句子，看誰組得又快又好。2.調查與比較學生以小組為單位進行測量并做比較學生根據自己的調查結果進行口頭匯報。1.“比一比”活動教師與一名學生做示范，然后讓學生兩人一組練習，鼓勵他們說出更有創(chuàng)意的句2.句子大接龍學生在上面練習的基礎上，開始說句mine.C繼續(xù)對D說……依次傳下去。如果某位同學說不出來，可以換成：I'm師生一起回顧本課時所學重點單詞及句型。畫一畫，說一說學生用蠟筆畫出自己和朋友，然后進行比較，寫出比較級的句子。1.形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞用法上的區(qū)別。(1)形容詞性物主代詞相當于形容詞，在句中只可作定語，修飾名詞。如：Their(2)名詞性物主代詞相當于一個名詞短語，在句中可作主語、賓語等成分。如：2.按要求完成下列各題。(1)my(名詞性物主代詞)(2)your(名詞性物主代詞)(3)Lucy(所有格形式)(4)they(形容詞性物主代詞)5)she(名詞性物主代詞)(6)you(名詞性物主代詞)3.選用全品學練考里的相關習題。教學有方課堂預設教學有方課堂預設>>教學目標bigger,thinner,heav小、胖瘦比較。>>教學重點1.熟練掌握本課五個比較級單詞smaller,bigger,thinner,stronger,h>>教學難點代詞。>>教學準備>>教學方法教師根據班級中的同學胖瘦，和同學shorterlonger,讓同學在真實情景中學習形容詞的比較級。同時，教師利用學習用品，反復進行對比，加深學生對比較級的印象。2.簡筆畫教學法教師利用簡筆畫展示不同的物品，同學根據已有的認知用形容詞進行描述，同時必須用到形容詞的比較級，拓展學生的思維，使學生更熟練地運用形容詞描述事物。教師利用教室里的實物進行比較，同學根據教師展示的物品進行造句或說出它們之間存在的可比性，用形容詞的比較級正確地表達。>>教學過程教師請一名學生做示范，介紹畫有自己和朋友的蠟筆圖畫：Thisismyfriendandlongerthanmine.Myeyesarebigg一遍后，教師快速出示單詞反面的漢語意思，學生快速說出單詞并拼寫出來。然后學生以小組為單位進行拼寫游戲。生跟隨學生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,bigger,bigger!呈現該單詞。然后教師拿著已經吹大的氣球，一點一點放出空氣，說：Smaller,smaller,smaller!板書這兩個單詞并領讀(er可用不同顏色書寫)。heavier并領讀。然后出示一組有強烈對比效果的圖片，說：Look,theboyisheavy.Hethinnerafterthreemonths.然后學生開始讀4.教師播放錄音，學生跟讀單詞與對話。學生兩人一組，進行替換練習。5.教師引導學生進行單詞拼讀競賽，可空出單詞中的字母組合讓學生填寫，也可打亂組成單詞的字母順序，讓學生重新排序，組成單詞。6.教師引導學生利用卡片背面的灰體詞引導學生進行單詞描紅，讓學生邊描邊拼讀，看誰做得又快又好。教師拿出本課生詞卡，由學生認讀，并做出相應的動作，然后玩“西蒙說”的游戲。游戲規(guī)則是：每條指令前如有Simonsays,學生就要按照指令去做；如果沒有，則學生不得執(zhí)行命令，否則視為違規(guī)，違規(guī)者退出游戲。此活動也可在小組內進行。如Simonsays,“Bebigger.”其他學生做出相應動作。教師把所學的單詞圖片貼在黑板上，然后告訴每個小組一個單詞，每個小組從第一個同學快速地傳話到最后一個同學，最后一個同學跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個組最快。教師可先讓學生仔細觀察學生用書第7頁圖畫，描述幾條魚的長短和大小。然后學生把長度、大小不同的五條魚與五個主 than.進行表述。學生四人一組，用軟尺測量頭發(fā)、腳、腿及手臂的長度，填寫表格。(單位：cm)匹3.教師引導學生對測量后的結果進行比較并寫出比較級的句子。教師可提示學生對名詞性物主代詞的使用，并選幾名學生進行匯報。1.師生一起回顧本課時所學重點單詞及短語。2.自編歌謠。教師做示范，然后引導學總結已學的比較級單詞并造句。>與本課相關的語法點及可選用的習題1.長度單位：國際單位制中，長度的標準單位是“米”,用符號“m”表示。其他的長度單位還有兆米(Mm)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。foot英尺，是英制單位長度，1英尺≈0.3m。2.重量單位：噸(ton)、千克(kilogram)、克(gram)、毫克(milligram)3.用tall,heavy,old完成句子。4.選用全品學練考里的相關習題。1.能夠讀懂課文，理解文章大意。2.能夠聽、說、認讀句子：Itisgetting3.能夠準確完成讀后練習。4.能夠根據故事內容，進行角色表演。1.聽懂、讀懂故事大意。2.掌握“比較級+and+比較級”結構表1.通過學習故事，進一步掌握形容詞比較級的用法。2.能根據閱讀材料，創(chuàng)編小對話。1.前幾課時已學的比較級單詞卡片。2.與本課時相關的課件。3.自制教具：小鴨子和大樹的頭飾。本課所需單詞卡片。>>教學方法1.合作教學法同學分組合作完成本課時的短文閱讀，合作完成課本第9頁的習題，讓同學在合作中體會學習英語的樂趣。2.角色表演教學法教師可以嘗試讓同學用英語編一段duck和tree之間的對話，并給大家朗讀出來。這樣不但提高了學生的口語表達能力，而且也進一步提高了學生靈活運用英語的學生拍手跟唱。學生拿出本單元所學單詞卡片，教師說出九個單詞，學生挑出這九張單詞卡片，并擺成方形。游戲規(guī)則：教師隨意說三個單詞，如果這三個單詞橫或豎或斜在一條線上，學生就可以大聲說Bingo,并加一分。教師出示四季的圖片，學生觀察圖片中的景物變化，說出相對應的季節(jié)。教師與1.說說春天的變化教師用大屏幕出示春天的圖片，說：后讓學生嘗試用英語說說春天的變化。2.教師出示一張人們穿薄衣服的圖片，說Look,it'swarmerandwarmer.然后出示樹木從嫩芽到樹葉的圖片，說：Thetreeisandwarmer,greenerandgreener并領讀，給學生講解此類短語的意思。3.學生觀察學生用書本部分的圖片，嘗試用“越來越……”來表述。4.教師出示落日的圖片，說：Look,andlower.教師可加上動作，使學生理解句子的意思。板書短語lowerandlower并領讀。5.教師出示人物及影子的圖片，教師指shadow并領讀。然后出示影子拉長的圖片6.教師引導學生初讀課文，為課文選擇合適的題目。學生可以標記出不懂的單詞或語句，先在小組內討論，然后教師找出大部分學生都不懂的知識點，進行講解。7.教師播放錄音，學生聽錄音跟讀，模仿語音語調。學生再讀課文，完成文后題目：Readthedialogue,并核對答案。教師朗讀Readandwrite部分，朗讀時故意讀錯三處，讓學生看課文聽教師朗讀，聽到錯誤時及時指出。如果所出現的錯誤沒有被學生發(fā)現，則表明教師已經闖過三關。2.學生以小組為單位，分角色朗讀課文，然后加入動作、戴上頭飾等進行角色表演。選一兩組同學在班內進行表演。上臺展示時，教師出示課文四幅圖片，輔助學生進行課本劇表演。(3)Pleasecircle教師引導學生根據自己的變化說句子，“丟手帕”游戲學生圍成一個大圈蹲在地上。學生A拿著手帕繞著圓圈走，輕輕將手中的手帕放在任意學生B的背后，然后說：I'mtaller后立刻起身追趕A,A快速跑向B的位置蹲下，一輪游戲結束。由學生B代替A的角色來進行下一輪游戲。如果A被追上，則需要到圓圈內表演一個節(jié)目。注意：教師可以作為A來示范游戲規(guī)則，需要強調A所使用的比較級句型必須是一種真實的比較，并且不可以重復上一名學生使用過的形容詞。1.教師再次播放課文錄音，學生跟讀，糾正發(fā)音。2.師生一起回顧本課時所學課文，進行簡單的復述。學生聽Readandwrite部分的錄音并跟讀，然后把故事講給朋友或家長聽。>>與本課相關的語法點及可選用的習題1.比較級的特殊用法。(1)“比較級+and+比較級”或“moreandmore+原級”表示“越來越……”天氣越來越涼爽。(2)“the+比較級，the+比較級”,表示“越……越……”Themoremoneyyoumake,themoreyouspend.你賺得越多，花得越多。越快越好。2.根據漢語提示補全句子。(2)Insummerdaysare(越來越長).(3)Ourschoolisandbeautiful(越來越美麗).3.選用全品學練考里的相關習題。1.能歸納總結比較級的構成規(guī)則并大聲讀出單詞。2.能找出Storytime中的比較級單詞。3.完成Let'scheck的聽力練習并能寫出含有比較級的句子。4.讀懂Storytime并進行簡單的角色表演。1.掌握形容詞比較級的構成規(guī)則。3.會運用形容詞的比較級寫句子。>>教學難點總結形容詞比較級變化規(guī)則，了解比較級發(fā)音規(guī)則。>>教學準備1.與本單元相關的單詞卡片。2.與本課時相關的課件。本單元所有單詞卡片。1.聽說領先法教師播放Let'scheck部分的聽力，同學先聽，然后利用暫停鍵跟讀，最后，讓同學邊聽邊寫出對應的句子。不斷提高學生的聽力水平和書寫句子的能力。2.角色表演教學法學生分段表演Storytime中的小對話，體會英語的樂趣。3.合作學習法教師把班級按自然桌分成四人一組，合作完成Let'swrapitup并歸納形容詞比較級的構成方法，同時，要求學生大聲讀出對應的比較級單詞，掌握發(fā)音規(guī)則。1.原形比較級對對碰把學生分為兩組，一組說形容詞原級，另一組說比較級形式?；蛘呖梢赃M行競賽，如教師說原形，其他同學快速說出比較級形式，或者反過來練習，然后再由學生來代替教師做這個活動。2.擊鼓傳單詞教師準備一面小鼓，一邊敲一邊讓學生們拿著單詞一個個傳遞下去，邊傳邊說這個單詞，鼓聲停，傳到圖片的同學必須用該單詞造句。1.教師引導學生觀察本部分圖片，猜測每幅圖片要表達的意思。2.教師播放錄音，學生聽錄音并勾出所聽到的圖片，然后檢查糾錯。3.教師再次播放錄音，學生聽錄音并回答問題。1.教師出示三個不同類的形容詞及比heavier,學生討論三個單詞的變化規(guī)則：一般情況，在詞尾加-er;重讀閉音節(jié)單詞，雙寫最后一個輔音字母再加-er;以輔音字母加y結尾的單詞，變y為i,再加-er。2.教師引導學生完成學生用書第10頁本部分練習題，并核對答案。學生以小組為單位總結“how”開頭的howheavy,howtall等，然后學生分別造句。2.情景劇表演學生根據已造句子，設計一定的場景，編出對話并表演。教師選出一兩組學生在班內表演。1.教師問：Doyoulikeplaying學生回答后，教師出示球門、守門員圖片，然后引出故事。2.教師展示故事圖片，學生看圖片讀句excellent,happen的意思，并講解故事大意。3.教師播放視頻文件，學生聽錄音，理解故事。與學生一起復述故事。5.Actitout.學生分組表演故事。6.學生說說有哪些收獲。給學生講解teamwork的含義，增加學生的知識量，并進行情感教育。師生一起回顧本單元所學單詞、句型、語法等。>>與本課相關的語法點及可選用的習題2.寫出下列單詞的比較級。9)strong3.選用全品學練考里的相關習題。>>教學反思本單元的教學重點是運用一般過去時態(tài)來描述過去所做的事情，主要句型：What本單元建議給學生創(chuàng)設真實的情景并組織有意義的活動來展開一般過去時的教學。教師應在已有的基礎上設計活動，以舊引新，把學生自然地帶入一般過去時的情景中，避免過度強調語法。教師可以讓學生通過朗讀例詞和完成單詞與圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯系。本部分教學教師要引導學生仔細聽錄音，通過模仿、觀察等手段認讀單詞，讓學生多聽錄音，跟錄音讀單詞，再完成相關練習。本單元Readandwrite和Storytime將A、B部分出現的基本語言巧妙地編入故事中，讓學生在情景中領會本單元的重點知識，同時滲透了德育教育，又因高年級的學生已經掌握了較多的詞匯，教師可以充分利用這一材料，通過讓學生分角色表演、故事復述等活動來組織教學。六年級同學基礎好，在一般現在時態(tài)的基礎上展示一般過去時態(tài)，學生更容易接受。1.知識目標(1)能夠聽、說、讀、寫本單元A、Bstayed,washed,watched,had,s其答句。(3)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk中的白體句子。(4)能夠聽懂、理解Readandwrite部分的內容，并能完成相關練習。唱歌曲Lastweekend。2.能力目標(1)能夠用一般過去時態(tài)描述自己過去所做的事情，如：Icleanedt(2)能夠用一般過去時態(tài)的一般疑問句或特殊疑問句與同伴進行對話交流。如：weekend?Didyoulikeit?同時熟練掌握動詞過去式的結構和讀音。3.情感、策略、文化等有關目標(1)情感目標熱愛生活，關心他人，積極參加各種課外活動。(2)學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。(3)文化目標：教會學生合理安排周>>單元教學課時安排(六課時)>>活動建議本單元重點詞匯：過去式的單詞，可選用的活動為：教師出示相關人物活動的圖片，讓學生觀察圖片并快速說出相關單詞或短語?；顒?:瞬間記憶教師準備相關活動的圖片，快速地閃現給學生們看，讓學生看看閃現的單詞是什么?；顒?:傳悄悄話教師把所學的單詞圖片貼在黑板上，然后告訴每個小組一個單詞，每個小組從第一個同學快速地傳話到最后一個同學，最后一個同學跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個組最快?；顒?:擊鼓傳單詞教師準備一面小鼓，一邊敲一邊讓學生們拿著單詞一個個地傳遞下去，邊傳邊說這個單詞，鼓聲停，拿到圖片的同學必須用該單詞造句?；顒?:考考你的記憶力教師把6～8張動詞短語卡片貼在黑板上，帶領學生一起按順序朗讀一遍，然后教師將第一張卡片翻轉，學生憑記憶依次說出所有卡片的內容。教師再翻轉第二張卡片，學生再憑記憶說出所有短語，以此類推，直到教師將所有卡片都翻轉，看誰能夠按順序說出所有的短語。活動6:原形過去式對對碰把學生分為兩組，一組說動詞原形，另一組說動詞過去式形式?；蛘呖梢赃M行競賽，如教師說原形，學生快速說出過去式，然后反過來練習。本單元的重點句型：Whatdidyoudolastweekend?及其答句?？蛇x用的活動為：活動1:看圖片，編對話教師出示人物活動圖片及過去的時間短語，學生根據信息，進行編對話練習。活動2:自編新對話讓學生們結合已學內容，根據自己的實際情況，編寫新的對話。活動3:“演一演”游戲學生演示動作，其他學生猜測這個學生的周末活動，猜不準的學生上臺繼續(xù)表演，其他學生猜測。教師可對表演精彩的學生進行表揚?；顒?:連環(huán)問活動學生以小組為單位活動，A問B:WhatB回答后問C,C回答后依次往下問。本單元的難點：過去式單詞的記憶及句型的正確運用?？蛇x用的活動為：活動1:情景劇表演學生以小組為單位進行活動，就周末的活動進行問答練習?；顒?:故事描述讓學生們結合所學過的對話、短文等描述自己的周末活動，然后就短文內容提出問題，由其他學生回答。教師提供活動材料及交際語言，學生按照相應的要求進行問答練習并做記錄，然后完成調查后的報告。>>教學目標1.能夠聽、說、讀、寫過去式單詞及短語was,did,stayedathome,dranktea,watchedTV,cleanedmyroo2.能聽懂Let'stry的聽力內容，完成聽力練習。話，并進行角色表演。其答句進行交際練習。>>教學重點1.掌握本課過去式單詞及短語。同伴就周末活動進行對話交流。>>教學難點1.能夠初步理解一般過去時的意義及用法。2.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習。3.分角色表演Let'stalk部分的對話。>>教學準備1.與本課時相關的單詞卡片和圖片。2.與本課時相關的錄音和課件。3.本課所用的活動記錄表。4.日歷和自己上周末的活動照片。學生準備：1.本課所需單詞卡片。>>教學方法1.角色表演教學法利用Let'stalk中的對話，學生分角色朗讀對話或其中的幾段。在訓練學生口語的同時，提高學生對英語語境的理解，培養(yǎng)學生用英語思維去學習英語的能力。2.歸納教學法為了讓學生能夠更好地掌握動詞的過去式，教師可以把對話中出現的動詞和它對應的過去式歸納在一起，并和同學一起總結動詞過去式的構成和對話中出現的不規(guī)則動詞的過去式形式。>>教學過程1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡weekend?復習與周末活動相關的動詞短語。3.教師問：Whatdoyouusuallydoontheweekend?幫助學生回憶學過的動詞短語，并引導學生回答，如：Iusuallyplay(1)教師出示日歷并問：What'sthe日歷翻到上周日：Whatwasthatday?然后教師拿出上周末自己的活動照片說：I(2)教師引導學生觀察學生用書第12頁本單元主題圖部分的圖片，教師問：Look學生觀察圖片，用英語表達，學生可以說動詞原形，教師補充說明它們的過去式。只作了解，不需要學生掌握。1.了解完Mike的周末活動，教師問：根據自己的實際情況回答。2.教師出示Mike和Sarah的頭像，告thisweekend.Let'slistenagatheyaretalkingabout.并用漢語說出他們談3.教師初次播放錄音，學生整體把握聽力內容。次播放錄音，學生聽錄音并選擇正確答案。教師拿出自己上周末的活動圖片，背home.Iwashedmyclothes.教師板書短語stayathome—stayedathome,并給學生講解其意。接著問：Whatelsedi教師板書短語whatelse,并給學生講解其含然后請他把看到的內容表演出來，其他學生猜測動詞短語。如：watchTV,教師說出其過去式，然后板書短語watchTV—watched2.以同樣的方式學習短語dranktea,cleanedmyroom,然后讓學生找規(guī)律，學生找出規(guī)律后，教師用不同顏色的粉筆標上過去式的后綴-ed并示范其發(fā)音，讓學生試著找出發(fā)音規(guī)律。3.看動作猜詞組一名學生用動作表示上周末活動，其他學生說出過去式動詞短語。5.教師播放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音并模仿語音語調。對于句子Didyoudoanythingelse?導。6.學生自由朗讀對話，在小組內進行角色表演，對于表演較好的進行獎勵和表揚。選取每組中表演較好的同學上臺表演，并評出最佳表演獎。教師在黑板上畫一棵大蘋果樹，每個蘋果上都有一個過去式單詞，在樹下放兩個筐，分別標上/t//d/讓學生按正確發(fā)音把蘋果放入筐內。教師出示事先準備好的一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后快速組成正確的句子；或空出重點句子當中的某些單詞或短語，只給出首字母作為提示，讓學生填充句子。教師還可以組織一段對話，空出某些單詞，讓學生填充對話。教師拿出已準備好的調查表，出示示例對話，學生分組活動，問答并完成調查記錄。going…I學生根據自己的調查表，進行口頭匯was…lastweekend.She…lastwee1.師生一起回顧本課時所學內容，總結重點短語及句型。2.師生一起總結過去式單詞的讀音規(guī)則。調查父母的周末活動及上周末的活動，做好記錄。watch—watchedclean—cleanedwash—washed—Howwasyourweekend?—Itwa與本課相關的語法點及可選用的習題1.動詞過去式的讀法。_規(guī)則動詞-ed的讀音(1)清念/t/即-ed在清輔音后面念/t/如：finish2.判斷下列單詞畫線部分的發(fā)音是(T)否(F)相同。3.選用全品學練考里的相關習題。2.熟練運用Howwasyourweekend?動進行問答練習。3.能夠完成有關周末活動的調查報告。1.熟練掌握動詞的過去式和用英語詢問過去發(fā)生的事。2.能夠運用所學句型進行活動調查。3.能根據實際情況描述自己的周末活動。能夠正確使用一般過去時態(tài)描述周末活動。1.與本課時相關的單詞卡片和圖片。2.與本課時相關的錄音和課件。1.本課所需單詞卡片。2.水彩筆及白紙。1.多媒體輔助教學法教師利用大屏幕展示本課時的動詞短2.交際問答教學法教師根據大屏幕上的圖片，讓同學根watchedTV.選用不同的動詞短語完成對話練習。3.任務教學法同學以小組活動的形式完成問卷調查：學根據自己的周末活動回答，并形成小短文展示給大家，和同學一起分享有趣的周末。>>教學過程教師快速出示上一課時的動詞短語圖要求學生用動詞過去式表達。2.接龍問答游戲S1:IwatchedTV.How3.作業(yè)匯報學生把上課時所留的作業(yè)在班內做匯報。先在組里進行練習，然后推選一人在班clothesontheweekend.1.看圖片，說短語看圖片說短語。然后教師快速出示圖片，學生進行拼讀比賽。2.一個比劃一個猜教師找一名學生舉例，教師出示Let'slearn中的一幅圖給這名學生看，這名學生通過動作展示出人物活動，其他學生說出過去式短語。然后學生兩人一組做此游戲，一個比劃一個猜。3.教師播放Let'slearn部分的錄音，學生聽錄音跟讀。4.單詞拼讀比賽教師引導學生對卡片背面的灰體詞進行描紅，讓學生邊描邊拼讀，看誰做得又快又好。然后教師出示單詞卡，學生進行單詞拼寫比賽，贏者加分表揚。也可空出單詞中的字母組合讓學生填寫，或打亂組成單詞的字母順序，讓學生重新排序，組成單詞。新對話。為了使學生更好地做練習，教師可與學生先做示范練習。如：A:Howwasyourweeke教師準備三類單詞，一類是人物名稱，一類是動詞短語，一類是時間短語，從中各抽取一張卡片，教師引導學生利用新詞造誰說得又正確又快。教師根據學生用書本部分的內容，設VwatchedTV>>板書設計練習語言：學生根據自己的調查結果，描述出同學們的周末活動，寫在白紙上。如：Lastweekend,twostudentswashedtheirclothes.報交流。1.師生一起回顧本課時所學重點短語及句型。2.師生一起總結一般過去時的用法和動詞過去式的變化規(guī)則，并做相關練習。學生根據上周末的活動，以周末活動為題，寫一篇對話。(2)以不發(fā)音的字母e結尾的動詞，直接加-d。如：(3)以“輔音字母+y”結尾的動詞，變y為i,再加-ed。如：fly—flied,study—stu(4)以重讀閉音節(jié)結尾且末尾只有一個輔音字母的，雙寫這個輔音字母，再加-ed。如2.寫出下列單詞的過去式。3.選用全品學練考里的相關習題。1.能夠聽、說、讀、寫過去式單詞及短語talked,read,hadacold,slept。成聽力練習。3.能夠聽懂、讀懂Let'stalk部分的對話，并進行角色表演。4.熟練掌握一般疑問句Wasit…/Didyou…?及其答句并進行交際練習。1.能夠聽懂、讀懂Let'stalk部分的對話，并進行角色表演。2.就別人的周末活動進行問答練習，進一步鞏固過去時態(tài)。熟練掌握一般疑問句Wasit…?和Didyou…?及其答句的用法。1.與本課時相關的單詞卡片和教學掛2.與本課時相關的錄音。1.本課所需單詞卡片。>>教學方法1.聽說領先法對話錄音，學生大聲跟讀，然后朗讀。不斷提高學生的朗讀水平。2.角色表演教學法學生根據Let'stalk中的對話，進行分角色朗讀，在訓練學生口語的同時，提高學生對英語語境的理解，同時更好地理解和鞏固一般過去時態(tài)。>>教學過程1.教師播放本單元歌曲Lastweekend,師生一起欣賞。學生嘗試找出里面的過去式短語，理解意思后，教師再次播放錄音，師生一起跟唱。教師請兩名學生上臺表演，一名坐在凳子上，另一名蹲在其身后，教師提供活動圖片，蹲著的學生看圖片，說句子，如：IwatchedTV.另外一名學生就必須做出看電視的動作?？蓪⑺拿麑W生都請到臺上，看哪一組表演流暢、生動且配合默契。3.作業(yè)匯報學生拿出自己所寫的對話，找一個同伴進行對話練習，在小組內評選出最優(yōu)秀的對話并在班內展示。教師對每一組的表演進行評比，評出“優(yōu)勝小組”和“最佳編導”。1.教師出示主題圖部分的掛圖，引導學生觀察圖畫，問：WhatdidJohndolastweekend?學生觀察后回答問題，對于沒學的動詞及短語，教師應及時講解。如slept,教師邊讀邊做動作，引導學生形象記憶，然didhesleep?學生通過觀察圖畫，可以理解John生病了，教師板書短語：haveacold—newfilmmagazine和listened3.閃卡游戲教師把John的活動圖片快速呈現給學4.教師引導學生讀Let'stry部分的句子，預測聽力內容。5.聽錄音，學生選擇答案。師生一起核對答案。1.教師出示一張隱藏一半的圖片，問學可講解yesterday的意思，并領讀。學生看圖片嘗試回答。然后教師出示一本電影雜interesting.教師翻閱雜志給學生看，然后問：lotof,教師講解其含義并領讀。2.教師用大屏幕出示最新流行的幾部電影的圖片，問：Doyoulikeseeingfilms?Didyouseeafilm?教師板書短語seeafilm,解釋其含義。學生自讀對話并回答問題。跟讀，重點句子可讓學生重復閱讀。5.學生兩人一組分角色練習對話，并在班內展示。教師把對話中的重點句型打亂單詞順序寫到紙條上，然后分到幾個組中，如：stayed,home,I,all,and,weekend學生快速組成正確的句子，看哪組同學組得教師提供一式兩份表格，一份填自己的活動，另一hn風dusguHAsld學生根據目己的調查結果進行口買江1.小記者活動讓學生當“小記者”,四人一組調查上周末活動，然后找學生在班上展示。最后評2.一般疑問句練習一般過去時態(tài)的一般疑問句中助動詞使用did,后面的動詞用原形。原句中有was的，變一般疑問句時直接放到句首即可。讓學生用學過的動詞短語，四人一組練習Didyou…?Yes,Idid.No,Ididn't.這一句型。找?guī)捉M學生進行對話展示。師生一起回顧本課時所學重點動詞過去式短語及句型。畫一畫，說一說學生畫幾幅連環(huán)畫來展示自己的周末活動，并寫出過去式的句子，簡要描述圖畫又快又好。然后各組交換紙條，再次組句子。份調查自己的同伴，并做記錄。又快又好。然后各組交換紙條，再次組句子。份調查自己的同伴，并做記錄。filn1.一般過去時的一般疑問句。(1)原句中有be動詞時，直接把was或were提前，其他成分抄下來，后加問號。Washebusyyesterday?(一般疑問句)(2)若在陳述句中只有行為動詞的過去式，那就要在句首加上助動詞did,然后把句中的行為動詞由過去式改為動詞原形，并在句末加上問號，回答時要用did。如：2.按要求完成下列句子。(1)Heisanewstudent.(改為一般疑問句) (2)Hedidhishomeworklastnight.(改為一般疑問句) —Itwasgreat.(用所給詞的適當形式填空) 3.選用全品學練考里的相關習題。本節(jié)課是一般過去時的交際課，讓學生明白什么是過去時，并且能準確無誤地用英語表達出來還是有一定難度的，尤其是漢語語法里沒有這一知識點的說明，學生學起來更是難上加難。因此，針對對話內容，我精心設計了學生們喜歡的游戲，如討論他們喜歡的電影，拉近學習與生活的距離。課堂要求要有容量，但我們要學會精講。另外，還可以針對知識點設計相關的一些練習讓學生動腦、動手去做，以便加深印象。本課時通過跟讀Let'stalk部分的錄音，以及分角色表演對話活動，著重在聽、說上訓練學生的能力，收到了很好的教學效果。“小記者活動”讓課堂氣氛一下活躍起來，同學們都爭先恐后地來表演或說單詞，在輕松、愉悅的氛圍下完成了本課的學習。1.能夠聽、說、讀、寫本課時過去式單2.能夠熟練運用時間狀語lastweekend,beforeyesterday等詢問過去發(fā)生的事，并與同伴進行自由對話。3.能夠對自己或別人的周末活動進行問答練習，運用句型：Whatdid…do…?1.熟練掌握本課時過去式短語和時間短語。2.熟練運用本課句型對周末活動進行問答。read/red/(動詞過去式)和slept的讀音。2.能夠熟練運用過去的時間短語和動詞短語進行交際練習。3.正確區(qū)分助動詞did和實義動詞did。1.本課時Let'slearn的單詞卡片。2.與本課時相關的教學掛圖和課件。3.本課時的活動表格。1.前三課時的單詞卡片。1.反復操練教學法教師和同學一起歸納本課時出現的動詞短語，教師創(chuàng)設情景，學生利用這些短語進行對話練習，反復操練本課時所出現的句進一步鞏固一般過去時態(tài)。2.問答教學法學生根據老師提供的圖片，進行問答一問一答的練習中鞏固一般過去時態(tài)的特殊疑問句和一般疑問句。1.教師播放本單元歌曲Lastweekend,學生跟錄音有節(jié)奏地吟唱，并根據內容做相應的動作。已經學的詞組)3.作業(yè)匯報教師請一名學生做示范，介紹自己的連環(huán)畫。如：IwatchedTVlastweekend.Icleanedmyroomlastweekend.學生在小組內進行介紹練習，然后每個組里選出畫得好并且句子描述正確的同學參加班內評選。最終選出“最優(yōu)秀的小畫家”?；蛘咭幻麑W生讀句子，另一名學生根據內容表演相應的動1.教師出示日歷，問：What'sthetoday?學生根據教師提供的日歷，回答教dateyesterday?特別強調was,教師翻日歷，教師繼續(xù)往前翻一張日歷，問：Whatwas語thedaybeforeyesterday,學生根據日歷的2.教師出示Let'slearn部分的活動圖片并配上相應的時間yesterday,如：出示圖yesterday?教師提示學生回答：Shereadayesterday,lastnight,lastMonday,學生做相關練習。3.教師播放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀短語和對話。學生兩人一組，進行角學生根據教師所提供的活動圖片及時間短語，做替換練習。5.教師引導學生進行單詞拼讀競賽，可空出單詞中的字母組合讓學生填寫，也可打亂組成單詞的字母順序，讓學生重新排序，組成正確的單詞。教師拿出A部分和B部分的生詞卡，由學生認讀，并做出相應的動作，然后玩“西蒙說”的游戲。游戲規(guī)則是：每條指令前如有Simonsays,學生就要按照指令去做如果沒有，則學生不得執(zhí)行命令，否則視為違規(guī)，違規(guī)者退出游戲。此活動也可在小組內進行。如：Simonsays,“Readabook."其他學生做出相應動作。教師引導學生看學生用書第17頁表格，對于wentboating可給學生講解其意。學生看幾秒鐘后，對人物及其活動進行提問。提問的人可看書，但回答的人不能看書。教師可與一名學生進行問答，如：>>板書設計1.小記者活動教師出示表格，學生根據提示完成活動調查。山愿圖教師引導學生對調查后的結果進行描報。1.師生一起回顧本課時所學重點短語及句型。2.師生總結一般過去時態(tài)里的時間短語并做練習。總結已學的過去式短語，越多越好。與本課相關的語法選用的習題才),intheolddays(在過去的日子里),before(以前)。2.選用全品學練考里的相關習題。>>教學反思第五課時>>教學目標文大意。2.能夠聽、說、認讀本課時單詞及短語3.能夠通過小組合作完成讀后練習。4.能夠根據文字閱讀材料找出動詞及其對應的過去式形式。>>教學重點1.能夠聽、說、認讀動詞過去式fixed,wanted,tasted,listened,got,made,coo2.初步掌握一般過去式的否定句：The3.能通過同學之間合作完成短文后的習題。>>教學難點能夠在理解文章內容的基礎上，用英語復述短文大意并完成文后練習。>>教學準備教師準備：1.A、B部分已學的所有動詞短語卡片。2.與本課時相關的課件。3.自制教具：課文中人物頭飾。學生準備：本課所需單詞卡片。>>教學方法1.合作教學法同學分組合作完成本課時的短文閱讀，的習題，讓同學在合作中體會英語學習的樂2.看圖說話教學法根據19頁所給的三個圖片，結合18頁的課文，教師指導學生用英語描述一下這三幅圖，注意一定要用一般過去時態(tài)。3.歸納總結法教師和同學一起歸納動詞的過去式，并把它們填在表格里。>>教學過程1.教師播放本單元歌曲Lastweekend,學生拍手跟唱。2.考考你的記憶力教師把6～8張動詞短語卡片貼在黑板上，帶領學生一起按順序朗讀一遍，然后教師將第一張卡片翻轉，學生憑記憶依次說出所有卡片的內容。教師再翻轉第二張卡片，學生憑記憶說出所有短語，以此類推，直到教師將所有卡片都翻轉，看誰能夠按順序說出所有的短語。3.擊鼓傳單詞教師準備一面小鼓，一邊敲一邊讓學生們拿著單詞一個個地傳遞下去，邊傳邊說這個單詞，鼓聲停，傳到圖片的同學必須用該單詞造句。myhomework.然后接著問其他學生：WdidWangQiangdoyesterday?學生回答：HewatchedTVanddidhishomework.在這里教師要告訴學生回答他人的活動，只需要改變人稱就可以了，其他地方和回答第二人稱時沒有變化。1.教師利用手中的圖片問：Didyou根據自己的經歷回答教師的問題，可用漢語簡要描述喜歡或不喜歡的原因。2.教師出示一張旅館房間照片，問學在圖片旁出示幾個形容詞，如：big,small,clean,dirty等，學生觀察圖片并用英語描述。然后教師出示短文中出現的評價卡，讓學生comments.Theychoose"Bad".Why?教師引導學生初次閱讀短文，了解文章大意。4.學生可以畫出不懂的單詞或語句，先在小組內合作，利用工具書或課后單詞表掃清障礙。然后教師找出大部分學生都不懂的知識點，進行講解。5.教師播放錄音，學生跟讀并畫出動詞過去式單詞，教師引導學生完成第19頁table.并領讀單詞及其對應的過去式。6.教師出示問題：(1)Howwastheirwell?學生再讀文章，回答問題。然后師生1.為圖片配音學生觀察第19頁的三幅圖畫，分別在文中找出描述每一幅圖畫的句子。全班核對答案后，教師可出示圖片和部分詞匯，讓學生嘗試復述圖片內容。2.學生以小組為單位，分段朗讀課文，然后同學分別以吳一凡、吳爸、吳媽的口吻創(chuàng)編小對話并進行角色表演。選一兩組同學在班內表演。上臺展示時，教師出示課文三幅圖片輔助學生進行課本劇表演。(2)WhodidWuYifanwri教師引導學生閱讀第19頁Readandfinishtheletter.部分，由學生完成這封信。1.教師再次播放課文錄音，學生跟讀，糾正發(fā)音。2.教師給學生講解一般過去時否定句的特點及變化規(guī)則。學生聽Readandwrite部分的錄音并跟讀，然后把故事講給朋友或家長聽?！狧owwastheirfood?—Itwascolda與本課相關的語法點及可選用的習題1.一般過去時的否定句。(2)原句中只有行為動詞時，要在動詞前加助動詞didn't,后加動詞原形。如：2.將下列句子改為否定句。Myfather_athomeyest3.選用全品學練考里的相關習題。1.復習本單元動詞短語及句型，完成Let'scheck部分的聽力練習。2.能夠總結動詞過去式的變化規(guī)則，完成Let'swrapitup環(huán)節(jié)。3.聽懂、讀懂Storytime部分的故事內容，并作簡單的故事復述。1.通過復習動詞過去式，學會歸納動詞過去式的變化規(guī)則。2.用一般過去時態(tài)，描述Zoom的周末活動。歸納動詞過去式變化規(guī)則及其對應的發(fā)音規(guī)則。教師準備：1.本課時的教學掛圖。2.本課時錄音。3.本單元A、B部分過去式短語圖片。學生準備：本單元所有短語卡片。>>教學方法1.聽說領先法教師播放Let'scheck部分的聽力，同學先聽，然后根據聽力內容完成短語的標2.角色表演教學法學生表演Storytime中的某一小段對話，體會學習英語的樂趣。3.小組合作學習法同學兩人一組，合作完成Let'swrapitup,掌握動詞過去式的構成方法，并完成句子，同時，要求學生大聲朗讀對應的句子，感受ed在不同單詞中的發(fā)音。師生就本單元話題自由問答，如：教師根據本單元內容，自編chant,學生邊打節(jié)拍邊唱。如：1.教師引導學生觀察本部分圖畫，猜測人物活動。2.教師播放錄音，學生聽錄音后給圖片排序，然后檢查糾錯。3.教師再次播放錄音，學生聽錄音給短語排序。4.師生就聽力內容進行問答。分為兩組，一組說動詞原形，另一組說動詞的過去式，看哪一組反應快?；蛘叱榛顒訄D片，抽到后，看圖片說出動詞原形和過去式，看誰說得又多又好。2.教師出示學生用書第20頁本部分圈內單詞，學生邊讀邊總結過去式變化規(guī)律： 一般情況直接在動詞后加-ed,如talk—尾的單詞直接加-d,如live—lived;以輔音字母+y結尾的，變y為i再加-ed,如cry一>>板書設計重讀閉音節(jié)，以一個輔音字母結尾的，雙寫最后的輔音字母再加-ed,如plan—3.教師引導學生做學生用書第20頁本部分練習題Readandcompletethesentences,并核對答案。擊鼓傳單詞教師把Let'swrapitup出現的單詞寫到紙條上，以組或排為單位進行傳遞游戲。教師拿一面小鼓，一邊敲一邊讓學生們拿著單詞一個個地傳遞下去，邊傳邊說這個單詞，鼓聲停，拿到單詞的同學必須用該單詞Zoom'sweekend?學生回答后，教師出示教學掛圖，學生觀看圖畫，說說看到了什么。2.教師播放故事視頻，學生看視頻，理解故事，然后回答問題：HowwasZoom's3.教師播放錄音，學生聽錄音，跟讀課文。小組合作完成下面表格。與學生一起復述故事大意。5.Actitout.學生戴頭飾分組表演故事。6.學生說說有哪些收獲，教育學生合理安排周末活動。師生一起回顧本單元所學單詞、句型、動詞過去式變化規(guī)則：1.一般情況，2.以不發(fā)音的字母e結尾的單詞，_。3.以輔音加y結尾的單詞，4.重讀閉音節(jié)且以一個輔音字母結尾的，_>>與本課相關的語法點及可選用的習題如：CanIuseyoureraser?我可以用一下你的橡皮