初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容（15篇）

初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容（15篇）初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容（精選15篇）初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇1物理學(xué)好物理，不僅要掌握好物理理論，更必須重視實驗，把物理理論的來龍去脈通過實驗過程的探索搞清楚、理解透。重視物理結(jié)論中的過程分析，不僅能提高應(yīng)用理論的準(zhǔn)確性，同時過程分析會增強學(xué)習(xí)物理的信心，提高處理問題、解決問題的思維能力。很多同學(xué)可能都有這樣的感覺，雖然已做了大量的題，但是收效甚微。究其原因大都是解題后沒有及時認真地進行總結(jié)反思，雖然花費了很多時間和精力，而物理成績依然不理想。所以，解題之后要進行及時總結(jié)、獨立反思，這樣做不僅可以使自己印象深刻，還能拓寬知識視野，進一步激發(fā)物理思維。初三物理期中復(fù)習(xí)內(nèi)容1.機械能：動能、重力勢能影響因素的探究實驗，理解實驗方法;2.分子熱運動：固體、液體、氣體的'擴散現(xiàn)象，分子間作用力的相關(guān)實驗;3.內(nèi)能：內(nèi)能和機械能相互轉(zhuǎn)化的實驗;4.比熱容：比較不同物質(zhì)吸熱情況的實驗;5.熱機：熱機壓縮沖程和做功沖刺的模擬實驗;6.電荷：摩擦起電，帶電體吸引輕小物體，驗電器的使用;7.電路：電路組成、電路狀態(tài)、電路故障的分析，串并聯(lián)電路的識別;8.電流：電流表使用，用電流表探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律;9.電壓：電壓表使用，串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律;10.電阻：導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，探究導(dǎo)體電阻影響因素的實驗，滑動變阻器的使用;11.歐姆定律：探究電流與電阻關(guān)系，以及電流與電壓關(guān)系的實驗，理解歐姆定律及其變形式的物理意義;除了這些基礎(chǔ)實驗外，考試還會考到故障電路分析、總結(jié)結(jié)論、特殊法測電阻、探究設(shè)計實驗。結(jié)合今年中考題，還會考提出可探究科學(xué)問題的實驗題，這些實驗題要針對相關(guān)考題來練習(xí)。可以結(jié)合當(dāng)年中考題中的電學(xué)題目，及近兩年的期中考題進行復(fù)習(xí)。初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇2壓強知識歸納1.壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。2.壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。3.壓強公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛;受力面積S單位是：米24.增大壓強方法:(1)S不變，F(xiàn)↑;(2)F不變，S↓(3)同時把F↑，S↓，而減小壓強方法則相反。液體壓強1.液體壓強產(chǎn)生的原因：是由于液體受到重力。使用液體壓強計(U型管壓強計)測量液體內(nèi)部壓強。2.液體壓強特點：(1)液體對容器底和壁都有壓強;(2)液體內(nèi)部向各個方向都有壓強;(3)液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等;(4)不同液體的壓強還跟密度有關(guān)系。3.液體壓強計算公式：(ρ是液體密度，單位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指液體自由液面到液體內(nèi)部某點的豎直距離，單位是米)4.根據(jù)液體壓強公式：可得，液體的壓強與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量無關(guān)。5.流體壓強大小與流速關(guān)系：在流體中流速越大地方，壓強越小;流速越小的地方，壓強越大。6.流體壓強大小與流速關(guān)系：在流體中流速越大地方，壓強越小;流速越小的地方，壓強越大。大氣壓強1.大氣壓強產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用而產(chǎn)生的，大氣壓強隨高度的增大而減小2.測定大氣壓強值的實驗是：托里拆利實驗。3.測定大氣壓的儀器是：氣壓計，常見氣壓計有水銀氣壓計和無液氣壓計(金屬盒氣壓計)。4.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013_105帕=10.34米水柱5.沸點與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。典型例題例1、甲、乙是兩個完全相同的裝滿酒精的容器，如圖3所示，放置在水平桌面上，則容器甲底部受到的壓強_______容器乙底部受到的壓強;容器甲底部受到的壓力______容器乙底部受到的壓力;容器甲對桌面的壓強______容器乙對桌面的壓強;容器甲對桌面的壓力_______容器乙對桌面的壓力。例2、下列事例中，為了減小壓強的是:A.注射器的針頭做得很尖;B.菜刀用過一段時間后，要磨一磨;C.火車鐵軌不直接鋪在路面上，而鋪在一根根枕木上;D.為了易于把吸管插入軟包裝飲料盒內(nèi)，吸管一端被削得很尖初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇31.分子動理論的內(nèi)容是：(1)物質(zhì)由分子組成的，分子間有空隙;(2)一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則運動;(3)分子間存在相互作用的引力和斥力。2.擴散：不同物質(zhì)相互接觸，彼此進入對方現(xiàn)象。3.固體、液體壓縮時分子間表現(xiàn)為斥力大于引力。固體很難拉長是分子間表現(xiàn)為引力大于斥力。4.分子是原子組成的，原子是由原子核和核外電子組成的，原子核是由質(zhì)子和中子組成的。5.湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子(1897年);盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子(1919年);查德威克發(fā)現(xiàn)中子(1932年);蓋爾曼提出夸克設(shè)想(1961年)。6.加速器是探索微小粒子的有力武器。7.銀河系是由群星和彌漫物質(zhì)集會而成的一個龐大天體系統(tǒng)，太陽只是其中一顆普通恒星。8.宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，大多數(shù)科學(xué)家都認定：宇宙誕生于距今150億年的一次大爆炸，這種爆炸是整體的，涉及宇宙全部物質(zhì)及時間、空間，爆炸導(dǎo)致宇宙空間處處膨脹，溫度則相應(yīng)下降。9.(一個天文單位)是指地球到太陽的距離。10.(光年)是指光在真空中行進一年所經(jīng)過的距離。內(nèi)能知識點總結(jié)1.內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能。(內(nèi)能也稱熱能)2.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內(nèi)能就越大。3.熱運動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動。4.改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。5.物體對外做功，物體的內(nèi)能減小;外界對物體做功，物體的內(nèi)能增大。6.物體吸收熱量，當(dāng)溫度升高時，物體內(nèi)能增大;物體放出熱量，當(dāng)溫度降低時，物體內(nèi)能減小。7.所有能量的單位都是：焦耳。8.熱量(Q)：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。(物體含有多少熱量的說法是錯誤的)9.比熱(c)：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱。10.比熱是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質(zhì)相同，比熱就相同。11.比熱的單位是：焦耳/(千克?℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度。12.水的比熱是：C=4.2_103焦耳/(千克?℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當(dāng)溫度升高(或降低)1℃時，吸收(或放出)的熱量是4.2_103焦耳。13.熱量的計算：①Q(mào)吸=cm(t-t0)=cm△t升(Q吸是吸收熱量，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克?℃);m是質(zhì)量;t0是初始溫度;t是后來的溫度。②Q放=cm(t0-t)=cm△t降可以概括為：Q=c△t初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇4一個學(xué)期以來，初三物理備課組工作進展得很順利，全體成員發(fā)揚集體主義精神，互相幫助，目的明確，圓滿地完成了學(xué)部交給的教學(xué)任務(wù)，物理教學(xué)上了一個新的臺階。1、強化目標(biāo)管理為貫徹落實學(xué)校提出的目標(biāo)明確化，思路清晰化，效益最大化的工作原則，初三物理備課組發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集思廣益，制定了學(xué)期工作計劃。備課組根據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及學(xué)科實際情況制定初三物理的教學(xué)目標(biāo)?？迫谓處煾鶕?jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上，從而保證了學(xué)部的整體目標(biāo)的實現(xiàn)。2、抓好備考工作貫徹落了初三年級組“不比穿戴比學(xué)習(xí)，不比基礎(chǔ)比進步”的工作思路，牢記學(xué)校對初三年級提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托，備課組一直以來將眼光盯在中考上，牢固樹立一切教學(xué)工作都要圍繞著中考這一中心展開的.意識。協(xié)助班主任加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，抓好優(yōu)秀率和合格率。3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實教學(xué)工作制度大力配合學(xué)部，進行教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。4、完善集體備課制度發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，科組成員之間資源共享。備課組活動做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試(做好每周的定時訓(xùn)練)。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。5、開展教研教改活動在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，初三物理備課組積極參加學(xué)校組織的匯報課、評優(yōu)課活動。利用集體備課的時間，學(xué)習(xí)學(xué)校先進的教育理念，自覺參加區(qū)教研室組織的教研活動，狠練基本功，努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過形式多樣的教研活動，達到了相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同提高的目的。在研究過程中，要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。6、開展第二課堂活動學(xué)期初，針對學(xué)生的年齡特點和學(xué)生初學(xué)物理的實際情況，組織了物理趣味競賽(電路知識競賽活動并取得圓滿成功，電視臺、各種媒體都有所報道)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生素質(zhì)，為物理教學(xué)的開展打下了堅實的基礎(chǔ)?？傊谕瓿扇蝿?wù)的同時，各成員也學(xué)到了很多的東西，提高了自己。初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇5追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的'教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇6第一節(jié)電路一、電路的組成：由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成的電流的路徑叫電路。1、電源：提供電能;2、用電器：消耗電能;3、導(dǎo)線：傳輸電能;4、開關(guān)：控制電流通斷。二、電路的三種狀態(tài)①通路：處處連通的電路叫通路;②開路：斷開的電路叫做開路;③短路：直接把導(dǎo)線接在電源的極上而不經(jīng)過任何用電器的電路叫短路。是絕對不允許的。三、電路圖：用規(guī)定的符號表示連接情況的圖叫做電路圖。1、用規(guī)定的元件符號2、導(dǎo)線畫線做到橫平豎直3、元件不要畫在電路拐角處第二節(jié)電路的連接一、串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接，首尾相連的電路;1、電流只能一條路徑，無干路和支路之分;2、電流通過每一個用電器，相互影響;3、開關(guān)控制所有用電器，在不同的位置作用一樣。二、并聯(lián)：把電路元件并列連接的電路叫并聯(lián)。1、電流有兩條及以上的路徑，有分支點和匯合點，即有干路和支路之分;2、各支路的用電器獨立工作，互不影響;3、干路開關(guān)控制所有用電器，支路開關(guān)只控制本支路用電器。三、組合電路：電路中既有串聯(lián)又有并聯(lián)四、集成電路：在較小面積的單晶片上構(gòu)接了數(shù)千萬個電子元件的電路。初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇7本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了九年級一班和八年級二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。一、備課方面在暑假培訓(xùn)期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。二、上課方面充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。三、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇8結(jié)合初中物理的學(xué)科特點，在平時教學(xué)中滲透德育工作，是物理教師義不容辭的責(zé)任。一年的教學(xué)工作滲透德育總結(jié)如下：一，在物理教學(xué)中找到有效而適當(dāng)?shù)牡掠凉B透切入點。中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學(xué)生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實在三個方面。1、愛國主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻，增強他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強的事跡，加深學(xué)生熱愛社會主義祖國的崇高感情;把我國某些科技與世界先進水平的差距真實地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻身的雄心壯志。2、辯證唯物主義是人類哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果。大物理學(xué)家愛因斯坦認為哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母，他堅持實踐，成為近代物理學(xué)的巨人。如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學(xué)世界觀的形成，掌握方法論都有積極作用。3、道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹求知、務(wù)實求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。以這些名人專家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。二、針對學(xué)生實際，緊扣教材，做到有機滲透。青少年善于憧憬，但對資產(chǎn)階級的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)誰的精神(或品質(zhì))”，或在宣講知識之后，加上一勺香油……說幾句原則話，生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的，正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識，懂得自然科學(xué)原則和社會學(xué)規(guī)律，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析--所有這一切還不等于德育教育?！币虼?，我們在德育因素比較突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說明火箭照片時介紹我國長征系列運載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強、使用方便、價格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進行列。可見，愛國激情和對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。三、改進教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。不同教材，德育方法迥異，要靈活生動滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。1、德育滲透應(yīng)力求新。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的幫兇;古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透四大發(fā)明，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。2、德育滲透應(yīng)做到靈活多樣。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地;教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。3、德育滲透應(yīng)掌握分寸。不能過多引用哲學(xué)名詞，把物理課上成政治課，例如，只說明電嘗磁場是一種特殊物質(zhì)，物質(zhì)是以多種形式存在的，有的看得見摸得著，有的則看不見揣不到。初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇91.光(電磁波)在真空中傳播得最快，c=3_105Km/s=3_108m/s。光在其它透明物質(zhì)中傳播比在空氣中傳播都要慢2.15℃的空氣中聲速：340m/s，振動發(fā)聲，聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在真空中不能傳播。一般聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。3.水的密度：1.0_103Kg/m3=1g/cm3=1.0Kg/dm3。1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的水的沸點：100℃，冰的熔點O℃，水的比熱容4.2_103J/(Kg·℃)。4.g=4.g=9.8N/Kg，特殊說明時可取10N/Kg5.一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=76cmHg==760mmHg=1.01_105Pa=10.3m高水柱。6.幾個電壓值：1節(jié)干電池1.5V，一只鉛蓄電池2V。照明電路電壓220V，安全電壓不高于36V。7.1度=1千瓦·時(kwh)=3.6_106J。8.常見小功率用電器：電燈、電視、冰箱、電風(fēng)扇;常見大功率用電器：空調(diào)、電磁爐、電飯堡、微波爐、電烙鐵。初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇10透鏡：至少有一個面是球面的一部分的透明玻璃元件(要求會辨認)1、凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡，如：遠視鏡片，照相機的鏡頭、投影儀的鏡頭、放大鏡等等;2、凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡，如：近視鏡片;薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。焦點(F)：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。焦距(f)：焦點到凸透鏡光心的距離。主光軸：通過兩個球面球心的直線。主光軸：通過兩個球面球心的直線。光心：(O)即薄透鏡的中心。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇11一、磁現(xiàn)象：1、磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)（吸鐵性）2、磁體：定義：具有磁性的物質(zhì)分類：永磁體分為天然磁體、人造磁體3、磁極：定義：磁體上磁性最強的部分叫磁極。（磁體兩端最強中間最弱）種類：水平面自由轉(zhuǎn)動的磁體，指南的磁極叫南極（S），指北的磁極叫北極（N）作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。4、磁化：①定義：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。②鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。二、磁場：1、定義：磁體周圍存在著的物質(zhì)，它是一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)。2、基本性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的。3、方向規(guī)定：在磁場中的某一點，小磁針北極靜止時所指的方向（小磁針北極所受磁力的方向）就是該點磁場的方向。4、磁感應(yīng)線：①定義：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。②方向：磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。5、磁極受力：在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反。6、分類：7、地磁場：①定義：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。②磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。③磁偏角：首先由我國宋代的沈括發(fā)現(xiàn)。Ⅱ、電流的磁場：①奧斯特實驗：通電導(dǎo)線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應(yīng)。該現(xiàn)象在1820年被丹麥的物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)。該現(xiàn)象說明：通電導(dǎo)線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關(guān)。②通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關(guān)，電流方向與磁極間的關(guān)系可由安培定則來判斷。③應(yīng)用：電磁鐵三、電磁感應(yīng)：1、學(xué)史：英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)。2、感應(yīng)電流：導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向，跟運動方向和磁場方向有關(guān)。4、應(yīng)用交流發(fā)電機5、交流電和直流電：四、磁場對電流的作用：1、通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁場方向有關(guān)。2、應(yīng)用直流電動機初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇121、分子動理論的基本觀點：物質(zhì)分子來構(gòu)成，無規(guī)則運動永不停。相互作用引和斥，三點內(nèi)容要記清。2、擴散現(xiàn)象：不同物質(zhì)相接觸，彼此深入對方中，固液氣間都擴散，氣體擴散速最快。3、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能，內(nèi)能的單位是焦耳。4、改變內(nèi)能的兩種方法：做功：外界對物體做功，物體的內(nèi)能會增加；物體對外界做功，物體的內(nèi)能會減小。熱傳遞：外界向物體傳熱，物體的內(nèi)能增加，物體向外界傳熱，物體的內(nèi)能減小。5、物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，同一物體溫度降低，內(nèi)能減??；溫度升高，內(nèi)能增加。6、熱量是熱傳遞過程中內(nèi)能的轉(zhuǎn)移量，單位是焦耳。常見考法這部分知識在中考中所占的比例并不大。以北京市為例，在近三年的中考中，考察這部分知識的考題共出了5道。在題型分布上，出了三道選擇題，一道填空題，一道實驗題。在知識點分布上，連續(xù)三年的選擇題都考了“改變物體內(nèi)能的方法”這一知識點，除此之外，04年出了一道考察“分子引力”的實驗題（1分），06年出了一道考察“擴散現(xiàn)象”的填空題。在難易分布上，所有的考題都屬于容易檔次?？梢酝茰y“改變物體內(nèi)能的方法”這一知識點在今年的中考中依舊會是重點考察的知識點。誤區(qū)提醒1、溫度能夠影響擴散的速度；2、改變內(nèi)能的兩種方法：做功與熱傳遞，在改變物體內(nèi)能上是等效的；3、做功的實質(zhì)是不同形式的能的轉(zhuǎn)化，熱傳遞的實質(zhì)是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移?！镜湫屠}】例析：下列事例中，不能說明分子在不停的做無規(guī)則運動的是（）A.潮濕的地面會變干B.掃地時，太陽下能看到大量塵埃的無規(guī)則運動C.打開香水瓶滿屋飄香D.將一滴紅墨水滴在一杯水中，很快整杯水變紅了解析：A灑在地面上的水變干是蒸發(fā)現(xiàn)象，而蒸發(fā)的實質(zhì)是液體中做無規(guī)則運動的分子有些運動速度較快，能量較大，有能力擺脫其他分子的束縛，跑出液面成為氣體分子，可見蒸發(fā)是分子無規(guī)則運動的結(jié)果。對于B選項中的大量塵埃的無規(guī)則運動，因為可以用肉眼觀察的到，所以很明顯不是分子的運動。C、D選項都是擴散現(xiàn)象，只能說明了分子的無規(guī)則運動。答案：B初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇13一、電流1、形成：電荷的定向移動形成電流2、方向的規(guī)定：把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。3、獲得持續(xù)電流的條件：電路中有電源電路為通路4、電流的三種效應(yīng)。（1）、電流的熱效應(yīng)。（2）電流的磁效應(yīng)。（3）電流的化學(xué)效應(yīng)。5、單位：（1）國際單位：A（2）常用單位：mA、A（3）換算關(guān)系：1A=1000mA1mA=1000A6、測量：（1）儀器：電流表，（2）方法：①電流表要串聯(lián)在電路中；②電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。③被測電流不要超過電流表的最大測量值。④絕對不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。二、導(dǎo)體和絕緣體：1、導(dǎo)體：定義：容易導(dǎo)電的物體。常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有大量的可自由移動的電荷2、絕緣體：定義：不容易導(dǎo)電的物體。常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。不易導(dǎo)電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。3、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。三、電路1、組成：①電源②用電器③開關(guān)④導(dǎo)線2、三種電路：①通路：接通的電路。②開路：斷開的電路。③短路：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來。3、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。4、連接方式：串聯(lián)并聯(lián)定義把元件逐個順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路特征電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。開關(guān)作用控制整個電路干路中的開關(guān)控制整個電路。支路中的開關(guān)控制該支路。電路圖實例裝飾小彩燈、開關(guān)和用電器家庭中各用電器、各路燈初三物理期中復(fù)習(xí)重點內(nèi)容篇14一、密度知識點總結(jié)歸納1.密度的定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。密度是反映物質(zhì)的一種固有性質(zhì)的物理量，是物質(zhì)的一種特性，這種性質(zhì)表現(xiàn)為：在體積相同的情況下，不同物質(zhì)具有的質(zhì)量不同;或者在質(zhì)量相等的情況下，不同物質(zhì)的體積不同。2.定義式：P=M/V因為密度是物質(zhì)的一種特性，某種物質(zhì)的密度跟由這種物質(zhì)構(gòu)成的物體的質(zhì)量和體積均無關(guān)，所以上述公式是定義密度的公式，是測量密度大小的公式，而不是決定密度大小的公式。3.單位：國際單位kg/m3;常用單位g/cm3.1g/cm3=1_103kg/m34.物質(zhì)密度和外界條件的關(guān)系物體通常有熱脹冷縮的性質(zhì)，即溫度升高時，體積變大;溫度降低時，體積變小。而質(zhì)量與溫度無關(guān)，所以，溫度升高時，物質(zhì)的密度通常變小，溫度降低時，密度變大。二、質(zhì)量知識點總結(jié)歸納1、質(zhì)量的定義：物體含有物質(zhì)的多少。2、質(zhì)量是物體的一種基本屬性。它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變。3、質(zhì)量的單位：在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克。其它常用單位還有噸、克、毫克。4、質(zhì)量的測量：常用測質(zhì)量的工具有桿秤、案秤、臺秤、電子秤、天平等。實驗室常用托盤天平來測量質(zhì)量。5、托盤天平(1)原理：利用等臂杠桿的平衡條件制成的。(2)調(diào)節(jié)：①把托盤天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端零刻線處。②調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。有些天平，只在橫梁右端有一只平衡螺母。有些天平，在橫左、右兩端各有一只平衡螺母。它們的使用方法是一樣的。當(dāng)旋轉(zhuǎn)平衡螺母使其向左移動時，相當(dāng)于向左盤增加質(zhì)量，或認為從右盤中減少質(zhì)量。當(dāng)旋轉(zhuǎn)平衡螺母使其向右移動時，情況正好相反。(3)測量：將被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。(4)讀數(shù)：被測物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值。(5)天平的“稱量”和“感量”?！胺Q量”表示天平所能測量的最大質(zhì)量數(shù)?！案辛俊北硎咎炱剿軠y量的最小質(zhì)量數(shù)。稱量和感量這兩個數(shù)可以在天平的銘牌中查到。有了這兩個數(shù)據(jù)就可以知道這架天平的測量范圍。三、初速度知識點總結(jié)歸納1、勻速直線運動的速度一定不變。只要是勻速直線運動，則速度一定是一個定值。2、平均速度只能是總路程除以總時間。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是總路程除以這段路程上花費的所有時間，包含中間停的時間。3、密度不是一定不變的。密度是物質(zhì)的屬性，和質(zhì)量體積無關(guān)，但和溫度有關(guān)，尤其是氣體密度跟隨溫度的變化比較明顯。4、天平讀數(shù)時，游碼要看左側(cè)，移動游碼相當(dāng)于在天平右盤中加減砝碼。5、受力分析的步驟：確定研究對象;找重力;找接觸物體;判斷和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。6、平衡力和相互作用力的區(qū)別：平衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上。7、物體運動狀態(tài)改變一定受到了力，