小學(xué)生家庭教育故事解讀

小學(xué)生家庭教育故事解讀TOC\o"1-2"\h\u14361第一章走進(jìn)《好媽媽勝過(guò)好老師》背后的家庭教育啟示 14738第二章剖析《好媽媽勝過(guò)好老師》中的典型故事內(nèi)容 111583第三章我看故事中的家庭教育理念：贊賞與思考 228876第四章從故事看家庭教育的核心原則：引用實(shí)例分析 230149第五章故事中的教育方法對(duì)現(xiàn)代家庭的借鑒意義 35936第六章對(duì)比現(xiàn)實(shí)：家庭教育故事與當(dāng)下的差距 31118第七章總結(jié)家庭教育故事帶來(lái)的全面啟示 324888第八章展望家庭教育未來(lái)的方向與建議 4第一章走進(jìn)《好媽媽勝過(guò)好老師》背后的家庭教育啟示《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)啊，真的給我們帶來(lái)了太多關(guān)于家庭教育的思考。就拿書(shū)里提到的讓孩子多閱讀這件事來(lái)說(shuō)吧。書(shū)中的媽媽非常重視孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，她不是生硬地要求孩子每天必須讀多久的書(shū)，而是通過(guò)自己熱愛(ài)閱讀的態(tài)度去影響孩子。就像在生活中，她總是在孩子面前手捧一本書(shū)，沉浸其中。孩子看到媽媽這樣，自然而然地就對(duì)書(shū)產(chǎn)生了興趣。這啟示我們，家庭教育中言傳身教是非常重要的。家長(zhǎng)自己的行為就像一面鏡子，孩子會(huì)不自覺(jué)地去模仿。如果家長(zhǎng)每天都是玩手機(jī)、看電視，卻要求孩子好好學(xué)習(xí)、看書(shū)，孩子心里肯定是不服氣的。所以，家長(zhǎng)要先審視自己的行為，是不是給孩子樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣。而且啊，書(shū)里的媽媽在孩子讀書(shū)的時(shí)候，也不會(huì)過(guò)多地去打擾孩子，給孩子營(yíng)造了一個(gè)非常安靜、專注的閱讀環(huán)境。這也告訴我們，孩子在學(xué)習(xí)或者做自己的事情的時(shí)候，我們不要總是去打斷，讓孩子能夠集中精力。第二章剖析《好媽媽勝過(guò)好老師》中的典型故事內(nèi)容書(shū)里有個(gè)故事特別打動(dòng)我。就是關(guān)于孩子犯錯(cuò)后，媽媽的處理方式。孩子不小心弄壞了東西，媽媽沒(méi)有立刻責(zé)備孩子。而是和孩子一起去分析為什么會(huì)這樣，引導(dǎo)孩子去思考如何避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，孩子把鄰居家的花盆打碎了。媽媽先問(wèn)孩子是不是不小心的，孩子點(diǎn)頭承認(rèn)。然后媽媽說(shuō)那我們要去跟鄰居道歉，并且用自己的零花錢(qián)去買一個(gè)新的花盆賠給人家。在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。對(duì)比我們現(xiàn)實(shí)生活中的一些家長(zhǎng)，孩子一犯錯(cuò)就打罵。我鄰居家就是這樣，孩子把碗打碎了，鄰居就狠狠地打了孩子的手，孩子哭個(gè)不停。這樣做孩子可能只記住了挨打時(shí)的疼痛，而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也不知道如何去改正。而書(shū)中媽媽的做法就很明智，既讓孩子認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，又讓孩子學(xué)會(huì)了在生活中要有責(zé)任感。還有一個(gè)故事是關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)壓力的。書(shū)里的媽媽不會(huì)給孩子過(guò)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，她明白孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。她會(huì)帶孩子去大自然中，讓孩子在游玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。像孩子看到螞蟻搬家，媽媽就會(huì)給孩子講一些關(guān)于螞蟻的習(xí)性之類的知識(shí)。第三章我看故事中的家庭教育理念：贊賞與思考我特別贊賞書(shū)里倡導(dǎo)的尊重孩子個(gè)性的理念。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣。在故事中，媽媽不會(huì)拿自己的孩子和別人的孩子作比較。比如在學(xué)校里，有的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很好，而自己的孩子可能在語(yǔ)文方面更有天賦。媽媽就會(huì)鼓勵(lì)孩子在語(yǔ)文方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，而不是強(qiáng)迫孩子一定要在數(shù)學(xué)上追趕別人。我記得我小時(shí)候，我媽媽就總是拿我和隔壁的孩子比較，說(shuō)人家數(shù)學(xué)每次都考滿分，你怎么就不行呢？這讓我特別沮喪，覺(jué)得自己很沒(méi)用。而書(shū)中的這種理念就給了孩子足夠的自信和空間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)。不過(guò)呢，我也有一些思考。書(shū)中的教育方式可能比較適合那種家庭氛圍比較和諧、家長(zhǎng)文化素養(yǎng)相對(duì)較高的家庭。對(duì)于一些家庭條件不太好，家長(zhǎng)沒(méi)有太多時(shí)間和精力去陪伴孩子成長(zhǎng)的家庭來(lái)說(shuō)，可能實(shí)施起來(lái)會(huì)有一定的難度。比如有些家長(zhǎng)需要外出打工，孩子只能交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶可能更多的是滿足孩子的物質(zhì)需求，很難像書(shū)中的媽媽那樣去關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。第四章從故事看家庭教育的核心原則：引用實(shí)例分析家庭教育的一個(gè)核心原則就是愛(ài)與規(guī)則并行。在《好媽媽勝過(guò)好老師》的故事中，有這樣的體現(xiàn)。比如說(shuō)在孩子的零花錢(qián)管理上，媽媽會(huì)給孩子一定的零花錢(qián)，這是媽媽對(duì)孩子的一種愛(ài)，讓孩子有一定的經(jīng)濟(jì)自主權(quán)。但是同時(shí)媽媽也會(huì)給孩子制定一些規(guī)則。像零花錢(qián)不能亂花，要記錄每一筆開(kāi)銷，如果有不合理的花費(fèi)，下次零花錢(qián)就會(huì)減少。我朋友家的孩子就是沒(méi)有這種規(guī)則意識(shí)，孩子要什么家長(zhǎng)就給買什么，結(jié)果孩子養(yǎng)成了亂花錢(qián)的習(xí)慣，看到什么玩具都想買。而書(shū)里的孩子因?yàn)橛羞@樣的規(guī)則約束，他就會(huì)學(xué)會(huì)合理安排自己的零花錢(qián)，還會(huì)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)。還有一個(gè)原則就是信任孩子。故事里媽媽會(huì)讓孩子自己去做一些決定，哪怕可能會(huì)犯錯(cuò)。比如孩子想要參加學(xué)校的一個(gè)繪畫(huà)比賽，媽媽相信孩子的能力，鼓勵(lì)孩子去參加，而不是擔(dān)心孩子畫(huà)不好而不讓孩子去。這就像我們?cè)谏钪?，有時(shí)候孩子想要做一件事情，我們家長(zhǎng)總是覺(jué)得孩子做不好，就不讓孩子去嘗試，這樣孩子永遠(yuǎn)也得不到成長(zhǎng)。第五章故事中的教育方法對(duì)現(xiàn)代家庭的借鑒意義書(shū)中的教育方法對(duì)現(xiàn)代家庭有很多可以借鑒的地方。像培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性這一點(diǎn)。在故事中，孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始自己做一些力所能及的事情，比如自己穿衣服、整理書(shū)包?，F(xiàn)在很多家庭都是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子都上小學(xué)了，還不會(huì)自己系鞋帶。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。我們應(yīng)該像書(shū)中的媽媽那樣，放手讓孩子去做一些事情，哪怕孩子一開(kāi)始做不好。還有就是培養(yǎng)孩子的挫折承受能力。書(shū)里的孩子在遇到困難的時(shí)候，媽媽不會(huì)馬上出手幫忙，而是讓孩子自己去想辦法解決。例如孩子在做數(shù)學(xué)題遇到難題的時(shí)候，媽媽會(huì)引導(dǎo)孩子再讀幾遍題目，自己思考解題思路?，F(xiàn)代家庭中的孩子往往被保護(hù)得太好了，一旦遇到一點(diǎn)挫折就受不了。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子，在學(xué)校的跑步比賽中沒(méi)有拿到名次就大哭起來(lái)，因?yàn)樗诩依飶膩?lái)都是被夸聰明、厲害的，受不了一點(diǎn)失敗。第六章對(duì)比現(xiàn)實(shí)：家庭教育故事與當(dāng)下的差距在現(xiàn)實(shí)生活中，和《好媽媽勝過(guò)好老師》中的家庭教育故事相比，確實(shí)存在不少差距。從教育觀念上來(lái)說(shuō)，故事中的媽媽更注重孩子的全面發(fā)展，而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。我同事家的孩子，每天除了上學(xué)就是參加各種課外輔導(dǎo)班，根本沒(méi)有時(shí)間去做自己喜歡的事情，像畫(huà)畫(huà)、唱歌之類的。而書(shū)里的孩子有很多自由支配的時(shí)間，可以去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。在教育方式上也有很大不同。書(shū)中的媽媽是用溫和的方式去引導(dǎo)孩子，而現(xiàn)實(shí)中有些家長(zhǎng)對(duì)孩子是簡(jiǎn)單粗暴的教育。我在公園里就看到過(guò)這樣的場(chǎng)景，孩子不想走路，想讓爸爸抱，爸爸就很不耐煩地對(duì)孩子吼，說(shuō)孩子太懶了。這樣的教育方式不僅傷害了孩子的自尊心，也不能讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。還有就是在親子關(guān)系上，書(shū)里的媽媽和孩子更像是朋友，他們可以平等地交流。但是現(xiàn)在很多家庭中，家長(zhǎng)總是以一種高高在上的姿態(tài)去命令孩子，孩子有想法也不敢和家長(zhǎng)說(shuō)。第七章總結(jié)家庭教育故事帶來(lái)的全面啟示從《好媽媽勝過(guò)好老師》這個(gè)家庭教育故事中，我們得到了非常多的啟示。在孩子的品德教育方面，我們要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、尊重他人，就像故事里媽媽教育孩子對(duì)待錯(cuò)誤的方式一樣。在孩子的學(xué)習(xí)教育上，要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，而不是一味地給孩子灌輸知識(shí)。比如讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃去學(xué)習(xí)。在親子關(guān)系的構(gòu)建上，要和孩子成為朋友，多傾聽(tīng)孩子的心聲。孩子在學(xué)校里遇到了不開(kāi)心的事情，我們要耐心地聽(tīng)孩子傾訴，而不是覺(jué)得孩子的事情都是小事，不重視。同時(shí)也要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響是非常大的。一個(gè)充滿爭(zhēng)吵和矛盾的家庭，孩子很難有一個(gè)健康的心理。第八章展望家庭教育未來(lái)的方向與建議未來(lái)的家庭教育方向應(yīng)該是更加個(gè)性化、科學(xué)化的。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏都不一樣，我們要根據(jù)孩子的特點(diǎn)去制定適合孩子的教育方案。比如對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，我們可以多鼓勵(lì)他們參加一些社交活動(dòng)，但不要