幼兒安全故事解讀

幼兒安全故事解讀TOC\o"1-2"\h\u29455第一章走進幼兒安全故事的世界 15608第二章剖析《小紅帽》中的安全啟示 15793第三章我的安全故事觀 226779第四章故事中安全意識的體現(xiàn)：引原文為證 21642第五章從幼兒視角看安全故事 2311第六章安全故事對幼兒成長的意義 39685第七章幼兒安全故事的不足之處 3984第八章讓幼兒安全故事更好地發(fā)揮作用 3第一章走進幼兒安全故事的世界幼兒安全故事就像是一個個充滿魔法的小世界，在這個世界里，孩子們能在趣味中學習如何保護自己。這些故事形式多樣，有簡單的繪本，也有情節(jié)豐富的童話。比如說《小兔子乖乖》這個故事，它幾乎是每個孩子童年都會聽到的?！靶⊥米庸怨?，把門兒開開，不開不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開?！边@幾句簡單的歌詞，卻包含著很強的安全意識。它告訴幼兒，當爸爸媽媽不在家的時候，不能隨便給陌生人開門。這樣的故事用幼兒能理解的方式，將安全的重要性傳遞給他們，讓他們在溫馨的故事氛圍里，逐漸建立起安全防范的意識。而且幼兒安全故事往往有著色彩鮮艷的畫面，生動有趣的角色，這一切都像磁石一樣吸引著孩子們的注意力，讓他們能夠沉浸其中，去感受故事中的安全信息。第二章剖析《小紅帽》中的安全啟示《小紅帽》是一個經(jīng)典的幼兒故事，里面有著許多安全啟示。小紅帽要去給奶奶送食物，她在森林里走著，遇到了大灰狼。“小紅帽，你要到哪里去呀？”大灰狼狡猾地問。小紅帽毫無防備地回答了自己的去向。這就告訴我們，幼兒不能輕易向陌生人透露自己的行程。而小紅帽看到大灰狼的時候，沒有意識到危險，還覺得它很友善。這也是幼兒在現(xiàn)實生活中可能會犯的錯誤，很多壞人看起來可能并不像想象中的那么兇神惡煞。當大灰狼跑到奶奶家，把奶奶吃掉，又偽裝成奶奶騙小紅帽的時候，小紅帽沒有發(fā)覺異樣就走進屋子，這也反映出幼兒缺乏對危險的識別能力。故事的結(jié)局雖然有獵人來拯救了小紅帽和奶奶，但是也給幼兒敲響了警鐘，在外面要提高警惕，不能輕易相信陌生人的話，更不能隨便跟著陌生人走。第三章我的安全故事觀在我看來，幼兒安全故事是幼兒成長道路上的重要伙伴。它不僅僅是簡單的故事，更是一種安全教育的工具。好的安全故事應該是貼近幼兒生活的，這樣他們才能更好地理解。比如說《湯姆走丟了》這個故事，湯姆跟著媽媽去商場，結(jié)果走丟了。這是很多幼兒在生活中可能會遇到的情況。故事里湯姆從一開始的慌張，到后來想起媽媽說的話，去找收銀臺的阿姨幫忙。這個故事讓我覺得，安全故事要給幼兒提供實際可行的應對危險的方法。而且安全故事要有積極的導向，不能過度渲染危險，讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理，而是要在讓他們知道危險存在的同時有勇氣和能力去面對危險，就像湯姆一樣，即使走丟了，也能冷靜地想辦法解決問題。第四章故事中安全意識的體現(xiàn)：引原文為證我們還是以《三只小豬》為例，原文中三只小豬離開家各自去蓋房子。第一只小豬很懶惰，它用稻草蓋了房子。大灰狼來了，“大灰狼吹呀吹，把小豬的稻草房子吹倒了?！边@里體現(xiàn)出小豬沒有考慮到安全因素，選擇了不堅固的材料蓋房子。而第二只小豬用木頭蓋房子，雖然比稻草房子堅固一些，但還是被大灰狼吹倒了。直到第三只小豬用磚頭蓋房子，“大灰狼怎么吹也吹不倒。”從這里可以看出，故事通過原文中的描述，向幼兒傳達了選擇安全的居住環(huán)境的重要性。在現(xiàn)實生活中，幼兒雖然不會自己蓋房子，但是他們可以理解要選擇安全的地方玩耍、居住。比如在選擇游樂設(shè)施的時候，要選擇穩(wěn)固的，就像磚頭房子一樣，而不是那種搖搖欲墜的，就像稻草房子。第五章從幼兒視角看安全故事對于幼兒來說，安全故事是一種新奇有趣的體驗。他們會被故事中的角色和情節(jié)所吸引。就像在《小熊寶寶》系列故事中，其中有一個關(guān)于不跟陌生人走的故事。幼兒們看到小熊寶寶在森林里玩耍，遇到了一個陌生的動物，陌生動物說帶它去一個好玩的地方。小熊寶寶開始猶豫了，它看著陌生動物，眼神里充滿了疑惑。這個時候，幼兒們會把自己代入到小熊寶寶的角色中，他們會感受到小熊寶寶的猶豫和糾結(jié)。幼兒的思維很簡單，他們可能不會像大人一樣去理性地分析危險，但是通過故事中的角色反應，他們能直觀地感受到這種情況是不對的。而且幼兒很容易記住故事中的畫面和簡單的對話，所以像《小熊寶寶》這樣的故事，用生動的畫面和簡單的語言來呈現(xiàn)安全意識，對幼兒來說是非常有效的。第六章安全故事對幼兒成長的意義安全故事對幼兒成長有著不可忽視的意義。它就像一盞明燈，照亮幼兒在成長道路上的安全之路。以《大衛(wèi)不可以》這個故事為例，大衛(wèi)在家里做了很多危險的事情，比如爬到高處去拿東西，觸摸插座等?！按笮l(wèi)，不可以！”媽媽總是這樣大聲地制止他。這個故事讓幼兒知道有些行為是危險的，是不被允許的。從情感上來說，幼兒在聽故事的過程中，會感受到媽媽的愛，媽媽制止大衛(wèi)是為了他的安全。這有助于幼兒建立正確的行為準則，明白什么是安全的行為，什么是危險的行為。在認知方面，幼兒通過這些故事，能夠提高對危險的認知能力，知道像插座這種東西是不能觸摸的。而且安全故事還能在幼兒的心理上建立一種安全感，讓他們知道只要按照正確的方式做事情，就能夠避免危險。第七章幼兒安全故事的不足之處雖然幼兒安全故事有著很多的優(yōu)點，但也存在一些不足之處。有些安全故事為了突出安全主題，會把情節(jié)設(shè)置得過于簡單。比如一些關(guān)于交通安全的繪本，只是簡單地說紅燈停綠燈行，而沒有更多的情節(jié)來支撐。這對于幼兒來說，可能會覺得有些枯燥，不容易深刻理解。還有些安全故事可能會存在過度保護的傾向，把外面的世界描繪得過于危險。例如某些故事里，只要是陌生人就都是壞人，這可能會讓幼兒對陌生人產(chǎn)生過度的恐懼心理，不利于他們正常的人際交往。另外，一些安全故事在不同文化背景下可能會存在理解差異，像有些國外的安全故事引進國內(nèi)后，里面的一些場景或者行為方式可能不太符合國內(nèi)的實際情況，幼兒在理解上可能會存在一定的障礙。第八章讓幼兒安全故事更好地發(fā)揮作用為了讓幼兒安全故事更好地發(fā)揮作用，我們可以從多個方面入手。首先在創(chuàng)作方面，要豐富故事的情節(jié)。比如在講述消防安全的故事時，可以加入一些小動物們在火災中的不同反應，有驚慌失措的，也有冷靜應對的，然后詳細描寫冷靜應對的小動物是怎么做的，像撥打火警電話、用濕毛巾捂住口鼻等。這樣幼兒就會更有興趣，也能更好地記住應對火災的方法。在傳播方面，家長和老師要積極引導幼兒去理解故事中的安全意識。就像在講《龜兔賽跑》這個故事的時候，除了讓幼兒知道驕傲