小學生手工制作心得

小學生手工制作心得TOC\o"1-2"\h\u19044第一章手工制作走進小學生活的背后 116992第二章解析小學生手工制作的多樣內(nèi)容 14229第三章我眼中的小學生手工制作特點 230964第四章手工制作對小學長的意義——我的觀點 210113第五章從“心靈手巧”看手工制作——引用名言 2770第六章手工制作與學科學習的聯(lián)系——實例分析 37924第七章小學生手工制作的現(xiàn)存問題與思考 321480第八章手工制作在小學教育中的未來展望 3第一章手工制作走進小學生活的背后在小學里，手工制作越來越受到重視，這背后其實有著不少原因呢?，F(xiàn)在的教育理念更注重全面發(fā)展，手工制作就是其中重要的一環(huán)。就拿我們學校來說，學校為了豐富我們的課余生活，專門開設(shè)了手工制作課程。老師們發(fā)覺，很多小學生在課堂上老是坐不住，注意力不集中。但是一到手工課，大家就像變了個人似的，都特別積極。我記得有一次，老師帶來了一些彩紙和剪刀，要教我們做紙燈籠。那些平時調(diào)皮搗蛋的同學，眼睛里都閃著光，迫不及待地想要動手。這是因為手工制作能夠讓我們小學生用雙手去創(chuàng)造東西，這種感覺特別奇妙。而且手工制作可以讓我們從緊張的學習中放松下來，是一種很好的解壓方式。不像單純的學習知識，手工制作更多的是讓我們自己去摸索、去發(fā)覺，充滿了樂趣。第二章解析小學生手工制作的多樣內(nèi)容小學生手工制作的內(nèi)容那可太豐富多樣了。有紙藝類的，像折紙、剪紙這些。折紙就特別有趣，一張平平無奇的紙，在我們的小手擺弄下，可以變成各種各樣的東西。比如說千紙鶴，只需要一張正方形的紙，按照步驟折來折去，就能折出一只栩栩如生的千紙鶴。我曾經(jīng)讀過一本叫《折紙大全》的書，里面介紹了無數(shù)種折紙的方法，從簡單的小動物到復雜的建筑都有。還有剪紙，我們可以用剪刀在紙上剪出各種圖案。我在過年的時候，就學著剪窗花。我先把一張紅色的紙對折幾次，然后用剪刀小心翼翼地剪出一些形狀，打開后就是一個漂亮的窗花啦。除了紙藝，還有陶藝呢。把陶泥放在轉(zhuǎn)盤上，用手慢慢塑形，就像電視里看到的那樣，可以做出花瓶、小碗之類的東西。另外，還有手工編織，用毛線編織出圍巾、手套等小物件。第三章我眼中的小學生手工制作特點在我看來，小學生手工制作有好幾個很明顯的特點。第一個特點就是簡單易學。比如說制作紙飛機，只需要一張紙，按照簡單的步驟折疊幾下，一架紙飛機就做好了。就像我們課本里學的那樣，只要掌握了基本的方法，誰都能做出來。第二個特點是充滿創(chuàng)意。每個小朋友做出來的手工都可能不太一樣。拿捏橡皮泥來說吧，有的小朋友捏出了可愛的小動物，有的捏出了美味的食物。我曾經(jīng)看到一個同學用橡皮泥捏了一個超級英雄，那造型獨特極了，他把自己想象中的超級英雄的樣子通過橡皮泥展現(xiàn)了出來。還有一個特點就是材料容易獲取。像紙、剪刀、膠水這些材料，在我們家里或者學校里都很容易找到。不需要特別昂貴或者稀有的材料，就能做出很有趣的手工。第四章手工制作對小學長的意義——我的觀點我覺得手工制作對我們小學生的成長有著非常重要的意義。它能鍛煉我們的動手能力。就像搭積木一樣，我們需要用小手把一塊一塊的積木搭起來，這個過程中，我們的手指會變得更加靈活。我有一個朋友，他以前寫字總是歪歪扭扭的，后來他經(jīng)常做手工，比如用筷子做小房子之類的，一段時間后，他寫字都比以前工整多了。手工制作還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。當我們做手工的時候，沒有太多的限制，我們可以根據(jù)自己的想象去創(chuàng)造。我在做手工繪畫的時候，會把天空畫成彩色的，把房子畫成各種奇怪的形狀，這都是在發(fā)揮我的創(chuàng)造力。而且手工制作能讓我們更有耐心。有時候做一個復雜的手工，可能要花費很長時間，但是當我們堅持做完后，就會很有成就感。比如制作一個復雜的紙雕作品，可能要花好幾個小時，但是完成后的那種喜悅是無法言表的。第五章從“心靈手巧”看手工制作——引用名言“心靈手巧”這個詞特別適合形容手工制作。有句話說得好：“手是思想的鏡子，是之力才能發(fā)展的刺激物，是意識的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。”這就說明手和大腦的聯(lián)系是非常緊密的。在手工制作中，我們的大腦在思考，我們的手在行動，兩者相互配合。就像我們做手工刺繡的時候，我們要先在腦海里構(gòu)思好圖案，然后用手拿著針和線，一針一線地把圖案繡出來。我曾經(jīng)讀過《手工刺繡入門》這本書，里面有很多精美的刺繡作品，那些作者都是通過自己的心靈手巧才創(chuàng)造出那么美的東西的。在做手工的時候，我們的大腦不斷地給手發(fā)出指令，手的動作又反過來刺激大腦進一步思考，就像一個良性循環(huán)。這也說明了手工制作對于我們小學生開發(fā)大腦、提高智力有著不可忽視的作用。第六章手工制作與學科學習的聯(lián)系——實例分析手工制作和學科學習其實有著很多聯(lián)系呢。就拿數(shù)學來說吧，在做一些幾何形狀的手工時，就涉及到數(shù)學知識。比如說做一個正方體的紙盒，我們就需要知道正方體有六個面，每個面都是正方形，并且要計算好每個面的邊長。我在做這個紙盒的時候，就用到了數(shù)學課上學到的正方形面積公式。還有在美術(shù)課上，手工制作更是和學科內(nèi)容緊密相連。我們在美術(shù)課上會學習色彩搭配，當我們做手工繪畫或者手工裝飾的時候，就會運用到這些色彩知識。我曾經(jīng)做過一個關(guān)于四季的手工作品，我把春天用綠色和粉色來表現(xiàn)，夏天用紅色和藍色，秋天用黃色和橙色，冬天用白色和藍色，這就是運用了美術(shù)課上學到的色彩搭配知識。而且語文學習也和手工制作有關(guān)系，當我們做一些故事場景的手工作品時，就需要對故事有一定的理解，這就像是把語文知識用手工的形式表現(xiàn)出來。第七章小學生手工制作的現(xiàn)存問題與思考在小學生手工制作中，也存在著一些問題。一個問題就是材料的浪費。有時候我們?yōu)榱俗非笸昝溃赡軙粩嗟馗鼡Q材料，或者在制作過程中不小心弄壞了材料就重新拿新的。就像我做紙雕的時候，因為不小心剪壞了一塊，就又拿了一張紙重新開始，這樣就造成了紙張的浪費。還有一個問題就是缺乏指導。有些手工制作比較復雜，但是老師或者家長可能沒有足夠的時間或者能力來給我們詳細的指導。我有一次想做一個木質(zhì)的小帆船，但是在制作過程中遇到了很多困難，比如怎么切割木板，怎么固定船帆，我的爸爸也不是很懂，我只能自己摸索，結(jié)果最后做出來的小帆船很不完美。另外，有些手工制作的安全問題也需要注意，像使用剪刀、膠水這些工具的時候，如果不小心就可能會受傷。第八章手工制作在小學教育中的未來展望我覺得手工制作在小學教育中的未來是非常光明的。教育理念的不斷發(fā)展，手工制作會受到更多的重視。學?？赡軙M更多先進的手工制作設(shè)備和材料，讓我們能夠接觸到更多樣的手工制作形式。比如說3D打印技術(shù)，如果能在小學手工制作課程中引入，那我們