中考物理復(fù)習(xí)：力、彈力、重力

重點(diǎn)08力、彈力、重力

命題趨勢

我們看到"力"這一基礎(chǔ)概念，在中考的舞臺上，“力"的考查將更加注重其實(shí)踐應(yīng)用和多維

理解?？忌枞缣诫U家般，深入挖掘力的各種表現(xiàn)，從理論到實(shí)踐，從抽象到具體，全面把

握力的內(nèi)涵和外延。

“彈力”如同富有彈性的織物，既有形變又充滿力量。中考對于彈力的考查將更加注重對

受力分析和能量轉(zhuǎn)化的理解?？忌杓?xì)心體會彈力的韻律，把握其“形變-能量”的轉(zhuǎn)換之美，

在解題的過程中展現(xiàn)出敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力。

"重力"如同一座巨大的山峰，穩(wěn)穩(wěn)地扎根于物理世界的中心。中考對于重力的考查將更

加強(qiáng)調(diào)對重力概念本質(zhì)和重力與運(yùn)動關(guān)系的理解。考生需如登山者般，踏實(shí)穩(wěn)重，逐步攀登

重力的高峰，展現(xiàn)出對重力知識的深度掌握和靈活運(yùn)用。

重難詮釋

知識點(diǎn)1：力

1.力

（1）概念：力是物體對物體的作用。

注意：對力的相互性的理解

①力是成對出現(xiàn)的，且力的作用是相互的，所以施力物體同時也是受力物體，受力物體

同時也是施力物體，二者互為施力、受力物體。

②力是物體間的相互作用，因此當(dāng)發(fā)生力的作用時，至少要有兩個物體，單獨(dú)一個物體

不存在力的作用。

③相互接觸的物體可能沒有力的作用，不接觸的物體之間可能有力的作用，比如磁鐵吸

引鐵球。

④物體間力的作用是同時產(chǎn)生、同時消失的，沒有先后之分。

（2）力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài),力可以使物體發(fā)生形變（力可以改變物體

的形狀）。

不一定

物物體發(fā)生形變

體一定"①由靜止變?yōu)檫\(yùn)動

受②由運(yùn)動變?yōu)殪o止

力不一定

物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變<③運(yùn)動方向發(fā)生變化

一定④運(yùn)動快慢發(fā)生變化

⑤運(yùn)動快慢和方向同時發(fā)生

變化

(3)力的單位：力的單位是牛頓,簡稱生，符號是N。

(4)力的相互作用：物體間力的作用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等，方

向相反，作用在同一直線上和不同物體上)o

2.力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素。力的三要素都能影響力的作用效

果。

3.力的圖本和示意圖：

(1)用帶有箭頭的線段表示力的三要素的方法叫力的示意圖;箭頭表示力的方向，線段的起

點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，線段的長度表示力的大?。辉谕粓D中，力越大，線段越長;力的作用點(diǎn)可

以是線段的起點(diǎn)，也可以是線段的終點(diǎn)。

(2)用一根帶箭頭的線段來表示力,選取標(biāo)度,線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方

向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，這種表示力的方法叫做力的圖示。

注意：力的作用點(diǎn)一定要畫在受力物體上，絕對不能畫在施力物體上。

知識點(diǎn)2：彈力

1、彈力：

(1)彈性：物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性；

(2)塑性：物體受力時發(fā)生形變，失去力后不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫塑性；

注意：形變的普遍性。不能發(fā)生形變的宏觀物體是不存在的，任何宏觀物體都能發(fā)生形

變，只是有的比較明顯，可以直接看到;有的不那么明顯，用肉眼很難直接觀察到。

(3)彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力;彈力的大小與彈性形變的大小有

關(guān)；在彈性限度內(nèi)，彈性形變越大，彈力越大。

(4)彈性限度：物體的彈性有一定的限度，超過這個限度物體就不能恢復(fù)到原來的形狀,

這個限度就是彈性限度。

彈力產(chǎn)生條件：

①兩個物體必須直接接觸；②物體必須發(fā)生了彈性形變。

彈力的三要素：

①大?。号c物體的彈性強(qiáng)弱和形變程度有關(guān)；

②方向：與物體形變的方向相反，指向恢復(fù)原狀的方向；

③作用點(diǎn)：在兩物體的接觸面上，作用在使物體發(fā)生彈性形變的施力物體上。

知識點(diǎn)3：重力

1、重力：

(1)重力：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符號是G；

對重力的理解

①重力的施力物體是地球，受力物體是地球表面附近的一切物體，無論固體、液體、氣體

都受地球的吸引。

②在地球附近的物體都會受到重力的作用，不論物體運(yùn)動還是靜止。

③重力是非接觸力,天上飛的飛機(jī)也受到重力的作用。

④物體和地球之間的作用是相互的，物體受到地球的吸引力，地球也受到物體的吸引力。

⑤重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力,但重力不一定等于地球?qū)ξ矬w的吸引力，重力特指

地球?qū)ξ矬w的吸引。

注意：實(shí)際生活中說的物重、體重、多重一般指的是物體的質(zhì)量，在物理中提到的物重

一般指的是物體的重力，這點(diǎn)要注意區(qū)分。

重難通關(guān)練

一、單選題

1.（2025模擬上?福建福州?八年級福建省福州第十九中學(xué)?？计谀┐蜻^乒乓球的同學(xué)都知

道，同樣方向、同樣大小的力作用在乒乓球的不同位置，可以擊出如圖所示運(yùn)動路線不同的

球，這說明力的作用效果與（）

A.力的作用點(diǎn)有關(guān)B.力的大小有關(guān)

C.力的方向有關(guān)D.施力物體有關(guān)

2.（2025模擬上?河北石家莊?八年級統(tǒng)考期末）如圖所示，某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時，在彈簧測力計(jì)的

兩側(cè)沿水平方向同時各施加6N的力：此時彈簧測力計(jì)的示數(shù)為（）

6N6N

A.ONB.3NC.6ND.12N

3.（2025模擬?全國?九年級專題練習(xí)）關(guān)于彈簧測力計(jì)的使用方法，下列說法不正琥的是（）

A.彈簧測力計(jì)只能測量重力

B.測量前應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到指力”的位置上

C.測量前要確認(rèn)指針和彈簧不被外殼卡住

D.所測的力不能超出彈簧測力計(jì)的量程

4.（2025模擬?上海?八年級校聯(lián)考假期作業(yè)）下列關(guān)于常數(shù)g=9.8N/kg的敘述中正確的是

（）

A.其讀法是，每千克的物體受到的重力是9.8牛頓

B.因?yàn)間=9.8N/kg,所以lkg=9.8N

C.g表示重力與質(zhì)量的比值

D.質(zhì)量為1千克的物體受到的力是9.8牛

5.（2025模擬上?山東臨沂?八年級統(tǒng)考期末）如圖所示，是甲、乙兩組拔河比賽的場景，不

計(jì)繩重，下列說法錯誤的是（）

甲乙

A.比賽時，選體重大的運(yùn)動員，能增大對地面的壓力

B.比賽時，運(yùn)動員身體后傾、兩腿彎曲，可以降低重心

C.比賽時.拉力較大的一組最終獲勝

D.比賽時，受到地面摩擦力較大的一組最終獲勝

6.（2025模擬?全國?八年級校聯(lián)考假期作業(yè)）關(guān)于壓力，下列說法正確的是（）

A.壓力和重力是同一個力B.壓力的方向總是豎直向下

C.物體受到壓力后會發(fā)生形變D.壓力的大小等于重力的大小

二、多選題

7.（2023?遼寧大連?統(tǒng)考中考真題）蘇軾在《江城子?密州出獵》中寫至U“會挽雕弓如滿月，

西北望，射天狼”，表達(dá)了作者強(qiáng)國抗敵的心愿。對詞中提到的彎弓射箭現(xiàn)象，下列分析正確

的是（）

A.用力將弓拉彎，說明力可以改變物體的形狀B.弓被拉得越彎，弓所具有的彈性勢

能越大

C.飛出去的箭速度越大，慣性越大D.離弦的箭受到重力、彈力和空氣阻力

8.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）中華文化博大精深，創(chuàng)造了無數(shù)充滿智慧的語言文字,

這些文字不僅有豐富的思想內(nèi)涵，還蘊(yùn)含著科學(xué)道理。下列對部分詩句中所蘊(yùn)含物理知識的

分析，正確的是（）

A.“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”中的“怕得魚驚”是由于聲音可以在水中傳播

B.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”中“浪遏飛舟”是由于力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)

C.“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“魚翔淺底堤由于光的反射使得，潭底”看上去更淺了

D.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！敝械摹帮w流直下”是由于水受到了重力的作用

三、填空題

9.（2023下?新疆烏魯木齊?八年級統(tǒng)考期末）熟了的蘋果向地面掉落，這是由于蘋果受—

作用的原因，這個力的施力物體是。

10.（2023下?江蘇蘇州?八年級?？计谥校┘?、乙兩個帶電的氣球，懸掛在天花板上的同一

個點(diǎn)上，靜止時呈現(xiàn)如圖所示情形。這兩個氣球帶的是（選填“同”或“不同”）種電荷，

其中甲球?qū)σ仪虻牧τ洖橛?，乙球?qū)浊虻牧τ洖榭梢耘袛郋E（選填

11.（2023下?廣東河源?八年級統(tǒng)考期中）如圖甲所示，射手拉弓射箭的過程中，弦被手拉

彎，說明力可以改變物體的—O如圖乙所示，手對彈簧的作用力大小相等，說明力的作用

效果與力的有關(guān)。實(shí)驗(yàn)室所用的彈簧測力計(jì)是利用彈簧在彈簧限度內(nèi)，彈簧的與

彈簧受到的拉力成正比的原理制成的。

12.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）如圖1,把輕質(zhì)彈簧（忽略彈簧重力）掛在鐵架臺上,

并在彈簧旁安裝刻度尺，在彈簧下端掛上鉤碼，測得彈簧的長度/與鉤碼對彈簧的拉力R之

間的關(guān)系如圖2所示。

[4^-------------

三七0246877N

圖1圖2

（1）當(dāng)彈簧未掛鉤碼時，F(xiàn)=N,彈簧的長度為cm；

（2）當(dāng)彈簧的長度為6cm時，彈簧上所掛鉤碼重No

13.（2023?河北?校聯(lián)考模擬預(yù)測）用手把不倒翁放在水平地面，手離開不倒翁的瞬間如圖所

示，。點(diǎn)是它的重心（忽略它受到空氣的浮力）。

（1）畫出圖中“不倒翁”所受的重力和支承力的示意圖；

（2）判斷：此時，“不倒翁”（選填：“能”或“不能”）處于靜止?fàn)顟B(tài)；依據(jù)：。

14.（2023下?八年級校聯(lián)考單元測試）工人砌房子時，常用鉛垂線檢查墻壁是否豎直（如圖

甲），是利用重力的方向總是的；也會用水平儀檢查墻面是否水平，液體中氣泡居中表

示墻面水平（如圖乙）。若某次測量時氣泡在A端，則表示左側(cè)墻面（選填“偏高”或“偏

四、作圖題

15.（2023下?貴州貴陽?八年級統(tǒng)考期末）請畫出圖中掛在墻壁上的小球所受的重力和它對

墻壁壓力的示意圖。

16.（2023?河南安陽?統(tǒng)考二模）如圖所示，在光滑的水平臺面上，一輕質(zhì)彈簧左端固定，O

點(diǎn)是彈簧自然伸長時的位置，一水平向左運(yùn)動的小球?qū)椈蓧嚎s至A點(diǎn)，請畫出此時小球的

受力示意圖。

3IWO

AO

17.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）在下圖中分別畫出力的示意圖（力的作用點(diǎn)均為A點(diǎn)）。

丙

甲圖中彈簧受到豎直向下的拉力25N,乙圖中小桶受到豎直向上的拉力150N,丙圖中物體受

到水平向左的推力是60N,丁圖中小車在A點(diǎn)受到大小為100N的斜向上30。向右的拉力。

五、實(shí)驗(yàn)題

18.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）在“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中；

（1）使用彈簧測力計(jì)測重力前，應(yīng)先將測力計(jì)在方向調(diào)零；

（2）把鉤碼掛在彈簧測力計(jì)上，當(dāng)鉤碼時，彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于鉤碼所受重力

的大?。?/p>

（3）下表是研究物體所受重力跟物體的質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，通過計(jì)算處理數(shù)據(jù)可以

完成實(shí)驗(yàn)，則表格中（a）處的內(nèi)容為。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，重力與質(zhì)量的比值是

g=9.8N/kg,以下描述正確的是；

實(shí)驗(yàn)序質(zhì)量重力

(a)

號m/kgG/N

10.10.98

20.21.96

30.32.94

A.lkg=9.8kg

B.重IN的物體質(zhì)量為9.8kg

C.質(zhì)量為1kg的物體所受重力為9.8N

（4）小邦同學(xué)取了質(zhì)量不同的鋼球、筆袋、鑰匙，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，將這些數(shù)

據(jù)與鉤碼的數(shù)據(jù)放到一起來尋找規(guī)律，你認(rèn)為小邦同學(xué)的做法。

A.合理，因?yàn)檫x用的物體越多，越能消除實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的誤差

B.合理，因?yàn)橐玫狡毡榈囊?guī)律，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中采用不同的物體

C.不合理，因?yàn)橐猛N物質(zhì)的物體的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律

D.不合理，因?yàn)楸仨毴坑勉^碼的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律

19.（2023下?八年級校聯(lián)考單元測試）為制作彈簧測力計(jì)，某物理實(shí)驗(yàn)小組對“彈簧的伸長

量與拉力的關(guān)系”作了探究。下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時所記錄的數(shù)據(jù)。

表一：

甲彈簧受到的拉力

0123456

/N

6.9.12.015.18.21.24.

甲彈簧的長度/cm

0000000

表二:

乙彈簧受到的拉力

0123456

/N

6.7.9.10.12.13.15.

乙彈簧的長度/cm

0505050

(1)小組交流時，細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)有缺陷，優(yōu)化表格再增加一行,

AB

該行的表頭設(shè)計(jì)為。

(2)糾正缺陷后，分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：

①在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與它所受的拉力成;

②在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長量比乙彈簧(大/小)

(3)如圖所示的A、B兩彈簧測力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧制成，它們的外殼長度相同，

刻度線部分長度相同均為9cm,且均勻分為30小格，則量程較大的測力計(jì)的量程是

N,精確程度較高的測力計(jì)的分度值是No

培優(yōu)爭分練

一、單選題

1.(2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí))下列關(guān)于力的說法中錯誤的是()

A.水結(jié)成冰后，密度不變

B.力有大小、方向和作用點(diǎn)三要素，只有人才能產(chǎn)生力

C.力是物體對物體的作用

D.施力物體同時也是受力物體

2.（2023下?八年級校聯(lián)考單元測試）2022年2月，中國女足在亞洲杯決賽中頑強(qiáng)拼搏，勇

奪冠軍。如圖是女足隊(duì)員正在比賽的情景，下列說法不正確的是（）

A.腳對球施加力的同時球也對腳施加力的作用

B.腳將球踢出，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)

C.足球在空中飛行時相對于地面是運(yùn)動的

D.向前運(yùn)動的足球一直受到踢力的作用

3.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）王明同學(xué)用力提一桶水時，他對水桶施加一個提力，

同時水桶對王明的手也施加一個拉力，則這兩個力的三要素（）

A.完全相同B.大小、方向都相同，作用點(diǎn)不同

C.大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同D.作用點(diǎn)相同，大小、方向都不同

4.（2023?天津紅橋?統(tǒng)考模擬預(yù)測）一物塊放在斜面上保持靜止不動，圖中關(guān)于該物塊受力

5.（2023下?八年級校聯(lián)考單元測試）端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，精彩的賽龍舟比賽在全國

各地舉行，如圖，用槳在水中劃龍舟時，使龍舟前進(jìn)的力是（）

A.水對槳的推力B.槳對水的推力

C.龍舟受到的浮力D.龍舟受到的重力

6.（2023上?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）在農(nóng)村有句俗語“迎客餃子送客面二在包餃子的過程

中，力的作用效果與其他幾個不同的是（）

A.把菜切碎B.把面搟成面皮C.把面皮捏成餃子D.餃子在沸水中翻滾

二、多選題

7.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）

A.用力捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，說明力可以改變物體的形狀

B.推門時離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果只與力的作用點(diǎn)有關(guān)

C.放在桌面上的水杯對桌面的壓力屬于彈力

D.用手提水桶時，只有手對水桶施加了力，而水桶對手沒有力的作用

8.（2023下?廣西防城港?八年級統(tǒng)考階段練習(xí)）在下列現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動狀

態(tài)的是（）

A.用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化

B.籃球撞在籃球板上被彈回

C.用力握小皮球，球變癟

D.一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞

三、填空題

9.（2023上?山東濟(jì)南?八年級?？计谀┻\(yùn)動員用網(wǎng)拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形，這表明

兩點(diǎn)：一是力可以,二是說明物體間力的作用是的。此外，網(wǎng)拍擊球過

程中，球的運(yùn)動方向和速度發(fā)生變化，表明力還可以改變物體的O

10.（2023下?廣東汕頭?八年級汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谥校┤鐖D是小藝配戴一次性口罩

時按壓金屬條后的形狀，可見該金屬條的形變（選填“是”或“不是"）彈性形變，

將耳帶掛在耳朵上能戴穩(wěn)口罩，但時間久了耳朵有點(diǎn)痛，說明力的作用是的，耳

帶對耳朵的壓力（選填“屬于”或“不屬于"）彈力。

鼻夾（金屬條）

/耳帶

11.（2023下?內(nèi)蒙古呼倫貝爾?八年級統(tǒng)考期末）如圖所示，甲、乙兩同學(xué)各用2N的拉力在

水平方向上同時向相反的方向拉一彈簧測力計(jì)，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)為No

12.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）圖為一輕質(zhì)彈簧的長度L和彈力歹大小關(guān)系的圖像。

試由圖像確定：彈簧的原長為cm；當(dāng)彈簧伸長0.05m時，彈力的大小為N。

13.（2023?天津?校聯(lián)考二模）如圖所示，小麗穿上旱冰鞋，向前推墻，她會向后運(yùn)動，這說

明物體間力的作用是;用鉛垂線來檢查墻上的畫框是否掛正，是利用了重力的方向

總是的原理。

14.（2023下?八年級校聯(lián)考單元測試）用彈簧測力計(jì)緩慢沿豎直方向提起放在桌面上的物體

（如圖甲所示），記下彈簧測力計(jì)的提紐移動距離力和對應(yīng)讀數(shù)E并描出廣場的圖像（如

圖乙所示）。由圖像可知：該物體質(zhì)量為kg；當(dāng)距離人為5cm時，物體受到的支

持力為N；當(dāng)距離人為4cm時，物體受力（選填“平衡”或“不平衡”）。

15.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）我?！案裎镏轮蔽锢砩鐖F(tuán)學(xué)生自制了一個“浮力秤”，

可方便地稱量物體的質(zhì)量，其構(gòu)造如圖所示。已知小筒底面積為100cm2,總長為20cm,透

2

明大筒底面積500cm（若稱量過程中水始終未溢出），盤中不放物體時，小筒浸入水中的長

度為8cm,該浮力秤在小筒側(cè)壁上標(biāo)出刻度。（取g=10N/kg）。問：

（1）小筒和秤盤的總重力是N；

（2）該秤能稱出物體的最大質(zhì)量是kg；

（3）將待測物體放入秤盤，小筒下降4cm,則物體的質(zhì)量為（選填“大于”、“等于"

或“小于”）0.4kg；

（4）小筒側(cè)壁上標(biāo)出的刻度是否均勻？（選填“是”或“否”）。

浮

O秤盤

——小筒

16.（2023?全國?九年級校聯(lián)考專題練習(xí)）兩個相同規(guī)格的彈簧測力計(jì)以如圖（1）所示方式

懸掛一個重物，上面彈簧測力計(jì)（甲）的示數(shù)和下面彈簧測力計(jì)（乙）的示數(shù)分別為B和

F2O當(dāng)對彈簧測力計(jì)甲施加大小為R的豎直拉力，使整個裝置沿豎直向下做勻速運(yùn)動時如圖

（2）所示，彈簧測力計(jì)甲和乙的示數(shù)分別為八和居。貝F2F4（前兩空均填

“大于,，“小于,，或“等于,,），表示凡F3、和居三者關(guān)系的等式為R=。（不考慮空氣的

作用）

。

—

2

，

-OI

6

-1

-12

l-3

T

f

-

—/

2I-0

1-

;I

GT

-3T1

I-5

/-\

J

X

z

l

x

四、作圖題

17.（2023?全國?九年級專題練習(xí)）如圖甲所示為搬花神器，用它把花盆抬起時，相當(dāng)于一個

繞。點(diǎn)轉(zhuǎn)動的杠桿。其簡化示意圖如圖乙所示，請?jiān)谝覉D中畫出：

（1）花盆所受重力的示意圖（O為其重心）；

（2）杠桿平衡時作用在A點(diǎn)的最小動力為及其力臂

'A,A

*oj/

甲乙

18.（2023?全國?九年級專題練習(xí)）如圖，一物體沿著斜面勻速下滑，在如圖中畫出物體下滑

過程中受到的所有力.（不計(jì)空氣阻力）

五、實(shí)驗(yàn)題

19.（2023?全國?九年級專題練習(xí)）同學(xué)們在學(xué)完彈簧測力計(jì)的相關(guān)知識后，自制了一個“橡

皮筋測力計(jì)”，將橡皮筋不掛重物時下端對應(yīng)位置標(biāo)為零刻度線：掛1N重物時，下端對應(yīng)位

置標(biāo)為1N；將這段距離等分為20格，每格表示0.05N。用此測力計(jì)測量物體重力時，發(fā)現(xiàn)

測量值不準(zhǔn)確。為了弄清其中的原因，同學(xué)們探究了橡皮筋的伸長與受到外力的關(guān)系。

他們利用規(guī)格為0.05N的螺母若干、刻度尺、橡皮筋白板等進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。不掛重物時，

使橡皮筋下端與刻度尺的零刻度線對齊；掛不同重物時，橡皮筋下端對應(yīng)不同的刻度值，作

出標(biāo)記，如圖所示。

（1）螺母掛在橡皮筋下靜止時，受到橡皮筋的拉力（選填，大于“，等于"或“小于”）它受

到的重力；

（2）同學(xué)們在橡皮筋下依次掛上個數(shù)不等的螺母，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。

試驗(yàn)次數(shù)123456789101112

螺母個數(shù)n/

01234567891011

個

螺母總重00.00.0.10.0.20.0.30.0.40.50.5

G/N5152535455

刻度尺讀數(shù)13

0511203045607590110158

L/mm5

①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可初步得出：橡皮筋下所掛重物越重，橡皮筋的伸長越

②進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：每增加1個螺母時，刻度尺讀數(shù)的變化量總體上是不同的，但中間

有部分讀數(shù)的變化量是相同的。若靜止時橡皮筋下端對應(yīng)刻度尺的70.0mm處，推測橡皮筋

下所掛的物體重約為N（結(jié)果保留兩位小數(shù)）；若掛另一重物，靜止時橡皮筋下端對應(yīng)

刻度尺的15.0mm處。止匕時（選填“能”或“不能”）確定此物體的重；

（3）同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用此橡皮筋重新制作一個刻度均勻的測力計(jì)，橡皮筋上端和刻度

尺的位置保持不變。若使測力計(jì)的量程最大，零刻度線應(yīng)標(biāo)在刻度尺的mm刻度處，此

測力計(jì)的最大量程為;

（4）同學(xué)們更換不同的橡皮筋進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)其它橡皮筋的特點(diǎn)均與此相似，他們由此總結(jié)

出，若要用橡皮筋制作測力計(jì)，受橡皮筋材料影響，刻度均勻部分可測量范圍,整體上

測量不準(zhǔn)確，所以橡皮筋不適合做測力計(jì)。

20.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）用一把刻度尺和一支彈簧測力計(jì)探究彈性細(xì)繩的伸長

如圖甲所示，A、3分別為處于原長的一根彈性細(xì)繩的左右兩端，Ri和R2是固定在細(xì)繩上的

兩個標(biāo)識.現(xiàn)將A端固定，用彈簧測力計(jì)將3端沿著細(xì)繩所在直線向右拉，Ri、R2和5三點(diǎn)

位置及彈簧測力計(jì)的讀數(shù)如圖乙、丙、丁所示.已知細(xì)繩始終處于彈性限度內(nèi).

（1）據(jù)甲圖可知彈性細(xì)繩原長為—cm；乙圖中測力計(jì)讀數(shù)為—N.

（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在彈性限度內(nèi)，彈性細(xì)繩是—（填“均勻”或“不均勻”）伸長的；

伸長量與所受拉力—（填“成正比”或“不成正比”）.

（3）當(dāng)標(biāo)識R2剛好位于刻度尺上7.00cm位置時，Ri位于刻度尺上cm位置.現(xiàn)手持細(xì)

繩兩端，A端向左5端向右使它們沿繩所在直線同時勻速運(yùn)動，若發(fā)現(xiàn)標(biāo)識R2不動，則A、

3兩端的速度之比為.

21.（2023上?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）珍珍觀察到電扇、臺燈等都有個大而重的底座，可使

它們不易翻倒?！拔矬w的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？"，她猜想：可能與物體所受

的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)。

如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體翻倒，有

的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較小。于是，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木

板繞軸轉(zhuǎn)動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度的大?。ㄎ矬w不滑動），來比較物體

穩(wěn)度的大小，如圖（a）所示。

在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時，她制作了三塊重力相同、外形完全相同、

重心高低不同的圓柱體，如圖（b）中的甲、乙、丙所示。實(shí)驗(yàn)時，將它們依次放在木板上,

分別記下讓它們剛好翻倒時，木板轉(zhuǎn)過的角度的大小，實(shí)驗(yàn)記錄如下表。

圓柱體剛好翻倒時

實(shí)驗(yàn)次重心禺支持面IWJ穩(wěn)

木板

數(shù)度度

轉(zhuǎn)過的角度0

1低60°大

較

2中45°

大

3高33°小

接反映了物體的穩(wěn)度越（填，大”或“小”）；

（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制圓柱體所受的重力大小和—的

大小不變，這種實(shí)驗(yàn)方法叫法；

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，圓柱體的重心越（填“高”或“低”）其穩(wěn)度越大；

（4）依據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時為了卡車（如下圖）不易翻倒，應(yīng)把重的貨物（如鐵塊）裝

在（填“A”或"B”）層，把輕的貨物（如泡沫塑料）裝在（填“A”或"B”）層。

重點(diǎn)08力、彈力、重力

命題趨勢

我們看到"力"這一基礎(chǔ)概念，在中考的舞臺上，“力"的考查將更加注重其實(shí)踐應(yīng)用和多維

理解?？忌枞缣诫U家般，深入挖掘力的各種表現(xiàn)，從理論到實(shí)踐，從抽象到具體，全面把

握力的內(nèi)涵和外延。

“彈力”如同富有彈性的織物，既有形變又充滿力量。中考對于彈力的考查將更加注重對

受力分析和能量轉(zhuǎn)化的理解?？忌杓?xì)心體會彈力的韻律，把握其“形變-能量”的轉(zhuǎn)換之美，

在解題的過程中展現(xiàn)出敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力。

"重力"如同一座巨大的山峰，穩(wěn)穩(wěn)地扎根于物理世界的中心。中考對于重力的考查將更

加強(qiáng)調(diào)對重力概念本質(zhì)和重力與運(yùn)動關(guān)系的理解?？忌枞绲巧秸甙悖?shí)穩(wěn)重，逐步攀登

重力的高峰，展現(xiàn)出對重力知識的深度掌握和靈活運(yùn)用。

重難詮釋

知識點(diǎn)1：力

1.力

（1）概念：力是物體對物體的作用。

注意：對力的相互性的理解

①力是成對出現(xiàn)的，且力的作用是相互的，所以施力物體同時也是受力物體，受力物體

同時也是施力物體，二者互為施力、受力物體。

②力是物體間的相互作用，因此當(dāng)發(fā)生力的作用時，至少要有兩個物體，單獨(dú)一個物體

不存在力的作用。

③相互接觸的物體可能沒有力的作用，不接觸的物體之間可能有力的作用，比如磁鐵吸

引鐵球。

④物體間力的作用是同時產(chǎn)生、同時消失的，沒有先后之分。

（3）力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài),力可以使物體發(fā)生形變（力可以改變物體

的形狀）。

不一定

物物體發(fā)生形變

體一定"①由靜止變?yōu)檫\(yùn)動

受②由運(yùn)動變?yōu)殪o止

力不一定

物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變<③運(yùn)動方向發(fā)生變化

一定④運(yùn)動快慢發(fā)生變化

⑤運(yùn)動快慢和方向同時發(fā)生

變化

(3)力的單位：力的單位是牛頓,簡稱生，符號是N。

(4)力的相互作用：物體間力的作用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等，方

向相反，作用在同一直線上和不同物體上)o

2.力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素。力的三要素都能影響力的作用效

果。

3.力的圖本和示意圖：

(1)用帶有箭頭的線段表示力的三要素的方法叫力的示意圖;箭頭表示力的方向，線段的起

點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，線段的長度表示力的大??；在同一圖中，力越大，線段越長;力的作用點(diǎn)可

以是線段的起點(diǎn)，也可以是線段的終點(diǎn)。

(2)用一根帶箭頭的線段來表示力,選取標(biāo)度,線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方

向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，這種表示力的方法叫做力的圖示。

注意：力的作用點(diǎn)一定要畫在受力物體上，絕對不能畫在施力物體上。

知識點(diǎn)2：彈力

1、彈力：

(1)彈性：物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性；

(2)塑性：物體受力時發(fā)生形變，失去力后不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫塑性；

注意：形變的普遍性。不能發(fā)生形變的宏觀物體是不存在的，任何宏觀物體都能發(fā)生形

變，只是有的比較明顯，可以直接看到;有的不那么明顯，用肉眼很難直接觀察到。

(3)彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力;彈力的大小與彈性形變的大小有

關(guān)；在彈性限度內(nèi)，彈性形變越大，彈力越大。

(4)彈性限度：物體的彈性有一定的限度，超過這個限度物體就不能恢復(fù)到原來的形狀,

這個限度就是彈性限度。

彈力產(chǎn)生條件：

①兩個物體必須直接接觸；②物體必須發(fā)生了彈性形變。

彈力的三要素：

①大?。号c物體的彈性強(qiáng)弱和形變程度有關(guān)；

②方向：與物體形變的方向相反，指向恢復(fù)原狀的方向；

③作用點(diǎn)：在兩物體的接觸面上，作用在使物體發(fā)生彈性形變的施力物體上。

知識點(diǎn)3：重力

1、重力：

(1)重力：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符號是G；

對重力的理解

①重力的施力物體是地球，受力物體是地球表面附近的一切物體，無論固體、液體、氣體

都受地球的吸引。

②在地球附近的物體都會受到重力的作用，不論物體運(yùn)動還是靜止。

③重力是非接觸力,天上飛的飛機(jī)也受到重力的作用。

④物體和地球之間的作用是相互的，物體受到地球的吸引力，地球也受到物體的吸引力。

⑤重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力,但重力不一定等于地球?qū)ξ矬w的吸引力，重力特指

地球?qū)ξ矬w的吸引。

注意：實(shí)際生活中說的物重、體重、多重一般指的是物體的質(zhì)量，在物理中提到的物重

一般指的是物體的重力，這點(diǎn)要注意區(qū)分。

重難通關(guān)練

一、單選題

1.（2025模擬上?福建福州?八年級福建省福州第十九中學(xué)?？计谀┐蜻^乒乓球的同學(xué)都知

道，同樣方向、同樣大小的力作用在乒乓球的不同位置，可以擊出如圖所示運(yùn)動路線不同的

【答案】A

【解析】同樣方向、同樣大小的力作用在乒乓球的不同位置，力的大小和方向是一定的，力

的作用點(diǎn)不同，力的作用效果不同，說明了力的作用效果和力的作用點(diǎn)有關(guān)。故A符合題意，

BCD不符合題意。

故選Ao

2.（2025模擬上?河北石家莊?八年級統(tǒng)考期末）如圖所示，某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時，在彈簧測力計(jì)的

兩側(cè)沿水平方向同時各施加6N的力：此時彈簧測力計(jì)的示數(shù)為（）

6N

FinT|TTn]Tni|iiii|iiii|-?

A.ONB.3NC.6ND.12N

【答案】C

【解析】靜止和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)是一種平衡狀態(tài)，受到的就一定是平衡力，彈簧測力計(jì)的

示數(shù)等于掛鉤上受到的力，題中彈簧測力計(jì)的掛鉤上受到了6N的力，所以彈簧測力計(jì)的示

數(shù)為6N。

故選C。

3.（2025模擬?全國?九年級專題練習(xí)）關(guān)于彈簧測力計(jì)的使用方法，下列說法不歪琥的是（）

A.彈簧測力計(jì)只能測量重力

B.測量前應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到指力”的位置上

C.測量前要確認(rèn)指針和彈簧不被外殼卡住

D.所測的力不能超出彈簧測力計(jì)的量程

【答案】A

【解析】A.彈簧測力計(jì)不僅能測量重力，也可以在水平方向會斜方向上拉動測力計(jì)測量物

體受到的拉力，故A錯誤，A符合題意；

B.測量前應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到指力”的位置上，如果指針沒有指到*”的位置上，會導(dǎo)致測量的

結(jié)果不準(zhǔn)確，故B正確，B不符合題意；

C.測量前要確認(rèn)指針和彈簧不被外殼卡住，否則會影響彈簧測力計(jì)的正常使用，故C正確,

c不符合題意；

D.所測的力不能超出彈簧測力計(jì)的量程，一旦超過彈簧的彈性限度，彈簧將不能恢復(fù)原狀,

會損壞彈簧測力計(jì)，故D正確，D不符合題意。

故選A。

4.（2025模擬?上海?八年級校聯(lián)考假期作業(yè)）下列關(guān)于常數(shù)g=9.8N/kg的敘述中正確的是

（）

A.其讀法是，每千克的物體受到的重力是9.8牛頓”

B.因?yàn)間=9.8N/kg,所以lkg=9.8N

C.g表示重力與質(zhì)量的比值

D.質(zhì)量為1千克的物體受到的力是9.8牛

【答案】C

【解析】A.其讀法是，9.8牛每千克，故A錯誤；

B.千克是質(zhì)量單位，牛頓是力的單位，二者不能相等，故B錯誤；

C.g=￡表示重力與質(zhì)量的比值，故C正確；

m

D.g=9.8N/kg,表示質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛頓，故D錯誤。

故選c。

5.（2025模擬上?山東臨沂?八年級統(tǒng)考期末）如圖所示，是甲、乙兩組拔河比賽的場景，不

計(jì)繩重，下列說法錯誤的是（）

碣r旅

甲乙

A.比賽時，選體重大的運(yùn)動員，能增大對地面的壓力

B.比賽時，運(yùn)動員身體后傾、兩腿彎曲，可以降低重心

C.比賽時?拉力較大的一組最終獲勝

D.比賽時，受到地面摩擦力較大的一組最終獲勝

【答案】C

【解析】A.隊(duì)員的體重越大，對地面的壓力越大，摩擦力也會增大，故A正確，不符合題

思；

B.運(yùn)動員身體后傾、兩腿彎曲，身體的重心降低，可以增大穩(wěn)度，故B正確，不符合題意；

C.兩組運(yùn)動員對繩子的拉力和繩子對運(yùn)動員的拉力是相互作用力，大小相等，故C錯誤，

符合題意；

D.運(yùn)動員是否會向前移動取決于與地面之間的摩擦力的大小，受到地面摩擦力較大的一組

最終獲勝，故D正確，不符合題意。

故選C。

6.（2025模擬?全國?八年級校聯(lián)考假期作業(yè)）關(guān)于壓力，下列說法正確的是（）

A.壓力和重力是同一個力B.壓力的方向總是豎直向下

C.物體受到壓力后會發(fā)生形變D.壓力的大小等于重力的大小

【答案】C

【解析】A.壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，壓力是相互接觸的物體因相互擠壓使物體發(fā)

生形變時在接觸面之間產(chǎn)生的力，重力由于地球的吸引而使物體受到的力，故A錯誤；

B.壓力的方向與受力物體的表面垂直且指向受壓物體，不一定豎直向下，故B錯誤；

C.壓力是相互接觸的物體因相互擠壓使物體發(fā)生形變時在接觸面之間產(chǎn)生的力，故C正確；

D.只有當(dāng)物體放在水平面上，物體對水平面的壓力等于重力大小，而放在斜面或壓在豎直

面產(chǎn)生的壓力不等于重力，故D錯誤。

故選C。

二、多選題

7.（2023?遼寧大連?統(tǒng)考中考真題）蘇軾在《江城子?密州出獵》中寫至『會挽雕弓如滿月，

西北望，射天狼”，表達(dá)了作者強(qiáng)國抗敵的心愿。對詞中提到的彎弓射箭現(xiàn)象，下列分析正確

的是（）

A.用力將弓拉彎，說明力可以改變物體的形狀B.弓被拉得越彎，弓所具有的彈性勢

能越大

C.飛出去的箭速度越大，慣性越大D.離弦的箭受到重力、彈力和空氣阻力

【答案】AB

【解析】A.拉弓時，弓的形狀發(fā)生了變化，說明力可以改變物體的形狀，故A正確；

B.弓的彈性勢能與弓的形變有關(guān)，形變量越大，彈性勢能越大，故弓拉得越彎，所具有的

彈性勢能越大，故B正確；

C.慣性的大小取決于物體的質(zhì)量，與物體的速度無關(guān)，飛出去的箭速度越大，質(zhì)量不變，

慣性不變，故C錯誤；

D.離弦的箭能在空中飛行很遠(yuǎn)的一段距離，在此過程中箭受到重力、空氣阻力，不再受彈

力，故D錯誤。

故選AB。

8.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）中華文化博大精深，創(chuàng)造了無數(shù)充滿智慧的語言文字,

這些文字不僅有豐富的思想內(nèi)涵，還蘊(yùn)含著科學(xué)道理。下列對部分詩句中所蘊(yùn)含物理知識的

分析，正確的是（）

A.“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”中的“怕得魚驚”是由于聲音可以在水中傳播

B.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”中“浪遏飛舟”是由于力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)

C.“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“魚翔淺底”是由于光的反射使得“潭底”看上去更淺了

D.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！敝械摹帮w流直下”是由于水受到了重力的作用

【答案】ABD

【解析】A.水中的魚能聽到人說話的聲音，是因?yàn)槿苏f話的聲音可以通過空氣和水傳播，

使魚受到驚嚇，故A正確；

B.浪遏飛舟的意思是浪花改變了船的運(yùn)動狀態(tài)，即力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，故B正確;

C.魚翔淺底是由于潭底反射的光線由水斜射入空氣時，發(fā)生折射，人眼逆著折射光線的方

向看去，看到的潭底比實(shí)際位置淺一些，故C錯誤；

D.地球附近的一切物體都會受到重力的作用，重力的方向是豎直向下，所以飛流直下是由

于水受到了重力的作用，故D正確。

故選ABDo

三、填空題

9.（2023下?新疆烏魯木齊?八年級統(tǒng)考期末）熟了的蘋果向地面掉落，這是由于蘋果受—

作用的原因，這個力的施力物體是。

【答案】重力地球

【解析】［1］根據(jù)物體受力情況與運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系可知，熟了的蘋果向地面降落，這是由于蘋

果受到重力作用。

⑵由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，重力的施力物體是地球，受力物體是蘋果。

10.（2023下?江蘇蘇州?八年級?？计谥校┘?、乙兩個帶電的氣球，懸掛在天花板上的同一

個點(diǎn)上，靜止時呈現(xiàn)如圖所示情形。這兩個氣球帶的是（選填“同”或“不同”）種電荷，

其中甲球?qū)σ仪虻牧τ洖槿?，乙球?qū)浊虻牧τ洖槟?，可以判斷E尼（選填

或者"=”）。

【答案】同=

【解析】由圖知：兩個氣球相互排斥，根據(jù)電荷間相互作用規(guī)律可知，兩個氣球都帶電，

并且?guī)У氖峭N電荷；甲球?qū)σ仪虻牧榕c乙球?qū)浊虻牧，是一對相互作用力，兩者大

小相等，方向相反。

11.（2023下?廣東河源?八年級統(tǒng)考期中）如圖甲所示，射手拉弓射箭的過程中，弦被手拉

彎，說明力可以改變物體的—O如圖乙所示，手對彈簧的作用力大小相等，說明力的作用

效果與力的有關(guān)。實(shí)驗(yàn)室所用的彈簧測力計(jì)是利用彈簧在彈簧限度內(nèi)，彈簧的與

彈簧受到的拉力成正比的原理制成的。

甲乙

【答案】形狀方向伸長量

【解析】［1］射手拉弓射箭的過程中，弦原來是直的，后被手拉彎了，弦因?yàn)槭艿搅π螤钭?/p>

了，說明力可以改變物體的形狀。

［2］如圖乙所示，手對彈簧的作用力大小相等，左邊是手向下壓彈簧，使彈簧變短；右邊是

手向上拉彈簧，使彈簧變長。說明力的作用效果與力的方向有關(guān)。

［3］實(shí)驗(yàn)室所用的彈簧測力計(jì)是根據(jù)胡克定律，利用彈簧在彈簧限度內(nèi)，彈簧受到的拉力與

彈簧的伸長量成正比的原理制成的。

12.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）如圖1,把輕質(zhì)彈簧（忽略彈簧重力）掛在鐵架臺上,

并在彈簧旁安裝刻度尺，在彈簧下端掛上鉤碼，測得彈簧的長度/與鉤碼對彈簧的拉力R之

間的關(guān)系如圖2所示。

rn

02468F/N

圖1圖2

（1）當(dāng)彈簧未掛鉤碼時，F(xiàn)=N,彈簧的長度為cm；

（2）當(dāng)彈簧的長度為6cm時，彈簧上所掛鉤碼重No

【答案】042

【解析】（1）口］⑵根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)彈簧未掛鉤碼時歹=0N,彈簧的長度為4cm,因此

彈簧的原長為4cm；此時伸長的長度為0cm。

（2）［3］由圖中數(shù)據(jù)知，當(dāng)彈簧的伸長達(dá)到6cm時，彈簧上所掛鉤碼重2N。

13.（2023?河北?校聯(lián)考模擬預(yù)測）用手把不倒翁放在水平地面，手離開不倒翁的瞬間如圖所

示，。點(diǎn)是它的重心（忽略它受到空氣的浮力）。

（1）畫出圖中“不倒翁”所受的重力和支承力的示意圖；

（2）判斷：此時，“不倒翁”（選填：“能”或“不能”）處于靜止?fàn)顟B(tài)；依據(jù)：。

3

【答案】%今必夕不能重力與支持力二力不平衡

///////y^z/z/z/z

'G

【解析】（1）［1］從重心沿豎直向下畫一條帶箭頭的線段，標(biāo)出符號為G；過支持力的作用點(diǎn)

沿豎直向上的方向畫一條帶箭頭的線段，用符號/表示；如圖所示：

（2）⑵⑶從圖中可以看出物體受到的重力和支持力不在一條直線上，因此受到的力不是平

衡力，故不倒翁不能處于靜止?fàn)顟B(tài)。

14.（2023下?八年級校聯(lián)考單元測試）工人砌房子時，常用鉛垂線檢查墻壁是否豎直（如圖

甲），是利用重力的方向總是的；也會用水平儀檢查墻面是否水平，液體中氣泡居中表

示墻面水平（如圖乙）。若某次測量時氣泡在A端，則表示左側(cè)墻面（選填“偏高”或“偏

【答案】豎直向下偏高

【解析】［1］重力的方向總是豎直向下的，鉛垂線靜止時總是沿豎直方向，所以建筑工人常用

重垂線檢查墻壁是否豎直，這是利用了重力的方向始終是豎直向下的。

⑵氣泡總是在水面上方，所以，若空氣泡在A端，則表示左側(cè)的墻面偏高，若空氣泡在3端

右側(cè)，則表示右側(cè)的墻面偏高。

四、作圖題

15.（2023下?貴州貴陽?八年級統(tǒng)考期末）請畫出圖中掛在墻壁上的小球所受的重力和它對

墻壁壓力的示意圖。

【解析】重力的方向豎直向下，作用點(diǎn)在小球的重心；垂直作用在物體表面上的力叫壓力,

壓力的作用點(diǎn)是球與墻壁的接觸點(diǎn)，垂直于墻壁并指向墻里，如圖所示：

16.（2023?河南安陽?統(tǒng)考二模）如圖所示，在光滑的水平臺面上，一輕質(zhì)彈簧左端固定，0

點(diǎn)是彈簧自然伸長時的位置，一水平向左運(yùn)動的小球?qū)椈蓧嚎s至A點(diǎn)，請畫出此時小球的

受力示意圖。

AO

【解析】以小球?yàn)檠芯繉ο?，進(jìn)行受力分析，小球受彈簧水平向右的彈力E豎直向下的重

力G、豎直向上的支持力/支作用。過重心作水平向右的彈力/、豎直向下的重力G、豎直向

上的支持力尸支，如圖所示:

17.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）在下圖中分別畫出力的示意圖（力的作用點(diǎn)均為A點(diǎn)）。

甲圖中彈簧受到豎直向下的拉力25N,乙圖中小桶受到豎直向上的拉力150N,丙圖中物體受

到水平向左的推力是60N,丁圖中小車在A點(diǎn)受到大小為100N的斜向上30。向右的拉力。

【答案】見解析

【解析】從A點(diǎn)沿豎直向下畫一條帶箭頭的線段，標(biāo)出力的大小25N,如圖所示：

尸拉=25N

從A點(diǎn)沿豎直向上畫一條帶箭頭的線段，標(biāo)出力的大小150N,如圖所示:

fFe=150N

從A點(diǎn)沿水平向左畫一條帶箭頭的線段，標(biāo)出力的大小60N,如圖所示:

F推=60N

拉力的作用點(diǎn)在A點(diǎn)，大小是100N,方向與水平地面成30。角的斜向右上方，如圖所示:

Ffi=100N

五、實(shí)驗(yàn)題

18.（2023下?八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）在“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中；

（1）使用彈簧測力計(jì)測重力前，應(yīng)先將測力計(jì)在方向調(diào)零；

（2）把鉤碼掛在彈簧測力計(jì)上，當(dāng)鉤碼時，彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于鉤碼所受重力

的大?。?/p>

（3）下表是研究物體所受重力跟物體的質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，通過計(jì)算處理數(shù)據(jù)可以

完成實(shí)驗(yàn)，則表格中（a）處的內(nèi)容為。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，重力與質(zhì)量的比值是

g=9.8N/kg,以下描述正確的是；

實(shí)驗(yàn)序質(zhì)量重力

(a)

號m/kgG/N

10.10.98

20.21.96

30.32.94

A.lkg=9.8kg

B.重IN的物體質(zhì)量為9.8kg

C.質(zhì)量為1kg的物體所受重力為9.8N

（4）小邦同學(xué)取了質(zhì)量不同的鋼球、筆袋、鑰匙，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，將這些數(shù)

據(jù)與鉤碼的數(shù)據(jù)放到一起來尋找規(guī)律，你認(rèn)為小邦同學(xué)的做法o

A.合理，因?yàn)檫x用的物體越多，越能消除實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的誤差

B.合理，因?yàn)橐玫狡毡榈囊?guī)律，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中采用不同的物體

C.不合理，因?yàn)橐猛N物質(zhì)的物體的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律

D.不合理，因?yàn)楸仨毴坑勉^碼的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律

【答案】豎直靜止重力/質(zhì)量（N/kg）CB

【解析】（1）口］測量物體重力前，由于重力是豎直向下的，所以應(yīng)將彈簧測力計(jì)在豎直方

向調(diào)零。

（2）⑵當(dāng)物體靜止時，物體受到的重力與彈簧測力計(jì)的拉力是一對平衡力，大小相等；所

以，測量物體重力時，應(yīng)將物體掛在彈簧測力計(jì)下并讓它處于靜止?fàn)顟B(tài)。

（3）⑶由表中數(shù)據(jù)可見：質(zhì)量增大幾倍，重力也相應(yīng)的增大幾倍，故表格第三列的標(biāo)題應(yīng)

當(dāng)為重力/質(zhì)量（N/kg）。

[4]根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知：重力和質(zhì)量的比值是g=9.8N/kg,意思是：質(zhì)量為1kg的物體受到的

重力大小為9.8N,故C符合題意，AB不符合題意。

故選C。

（4）[5]小邦同學(xué)取了質(zhì)量不同的鋼球、筆袋、鑰匙，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，實(shí)驗(yàn)

中采用不同的物體，找出普遍規(guī)律，故B符合題意，ACD不符合題意。

故選B。

19.（2023下?八年級校聯(lián)考單元測試）為制作彈簧測力計(jì)，某物理實(shí)驗(yàn)小組對“彈簧的伸長

量與拉力的關(guān)系”作了探究。下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時所記錄的數(shù)據(jù)。

表一:

甲彈簧受到的拉力

0123456

/N

6.9.12.015.18.21.24.

甲彈簧的長度/cm

0000000

表二:

乙彈簧受到的拉力

01