2024年五年級英語下冊 Unit 1 Cinderella（Story time）說課稿 譯林牛津版

2024年五年級英語下冊Unit1Cinderella（Storytime）說課稿譯林牛津版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《Cinderella》故事時間為主題，旨在通過故事情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語詞匯和句型。通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的聽說能力和合作意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解故事中的人物情感和文化背景。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的美好元素，提升文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡單的英語詞匯和句型。他們已經(jīng)接觸過一些英語故事，具備一定的閱讀和聽力理解能力。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過關(guān)于家庭、朋友和日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但普遍對故事類內(nèi)容感興趣。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過聽力和模仿來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解故事；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽故事和復(fù)述來記憶內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時遇到困難，尤其是對于一些復(fù)雜的故事結(jié)構(gòu)和角色性格的把握。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的英語詞匯和句型時可能會遇到發(fā)音和拼寫上的挑戰(zhàn)。此外，由于本單元涉及角色扮演和小組討論，一些學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)或參與互動時感到緊張或不自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：Cinderella故事視頻、英語繪本電子版

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如故事人物卡片）、PPT課件、黑板和粉筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于Cinderella的英文歌曲或動畫片段，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)家庭、朋友和日常活動的英語詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：教師用PPT展示Cinderella的故事背景和主要人物，用英語簡單介紹故事情節(jié)。

-舉例說明：通過展示故事中的關(guān)鍵場景，如Cinderella的舞會、南瓜馬車和玻璃鞋等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和句型。

-互動探究：教師提問故事情節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)PPT內(nèi)容回答，加深對故事的理解。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，教師用PPT展示對話提示，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-小組討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的道德觀念和人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，用英語復(fù)述故事，或自編一個小故事，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在復(fù)述故事或自編故事中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）：

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個與Cinderella故事相關(guān)的游戲，如“尋找玻璃鞋”、“猜猜我是誰”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個小組能最快完成游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念和人物性格。

-提醒學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語知識。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-讓學(xué)生回家后與家人分享Cinderella的故事，并用英語表達(dá)自己的感受。

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一本關(guān)于Cinderella的英語繪本，并完成閱讀筆記。

備注：以上教學(xué)過程可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和積極性，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Cinderella的故事版本：除了課本中的故事版本，可以介紹其他版本的Cinderella故事，如格林童話、迪士尼動畫電影等，讓學(xué)生了解不同文化背景下對同一故事的詮釋。

-19世紀(jì)歐洲的童話文學(xué)：介紹19世紀(jì)歐洲童話文學(xué)的發(fā)展背景，以及這一時期童話故事的特點(diǎn)，如魔法的運(yùn)用、人物的象征意義等。

-Cinderella的服飾文化：探討Cinderella的禮服設(shè)計(jì)，以及其背后的服飾文化，如維多利亞時代的服飾特點(diǎn)。

-與Cinderella相關(guān)的藝術(shù)作品：介紹與Cinderella故事相關(guān)的繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)作品，如著名的《玻璃鞋》畫作、芭蕾舞劇《天鵝湖》中的場景等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀不同版本的Cinderella故事，如《格林童話》中的《灰姑娘》、《法國童話》中的《灰姑娘的故事》等，比較不同版本的故事差異。

-角色扮演拓展：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校組織Cinderella主題的角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的人物角色。

-服飾設(shè)計(jì)拓展：引導(dǎo)學(xué)生了解不同時期的服飾設(shè)計(jì)，并嘗試設(shè)計(jì)一個Cinderella風(fēng)格的禮服，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-藝術(shù)欣賞拓展：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或線上觀看與Cinderella相關(guān)的藝術(shù)作品展覽，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-文化交流拓展：讓學(xué)生了解不同文化中關(guān)于灰姑娘的故事，如中國的《孟姜女哭長城》、希臘神話中的“珀耳塞福涅”等，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解。

-創(chuàng)意寫作拓展：鼓勵學(xué)生以Cinderella的故事為靈感，創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力和想象力。

-主題討論拓展：組織學(xué)生圍繞Cinderella的故事進(jìn)行討論，如探討故事中的道德觀念、人物性格等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Cinderella的主要故事情節(jié)

-主要人物及其特征

-故事中的道德觀念和寓意

②重點(diǎn)詞匯：

-Cinderella（灰姑娘）

-fairygodmother（仙女教母）

-pumpkin（南瓜）

-carriage（馬車）

-glassslipper（玻璃鞋）

③重點(diǎn)句型：

-Shewasapoorgirl.

-Shedreamedofgoingtotheball.

-Withawaveofhermagicwand,thefairygodmother...

-Cinderelladanceduntilmidnight.

-Andtheylivedhappilyeverafter.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我將嘗試創(chuàng)造更加真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情境，比如通過布置教室環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于Cinderella的舞會現(xiàn)場，這樣可以讓學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，來呈現(xiàn)故事情節(jié)，這不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不高，或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時候，為了確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，我可能會講得過多，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的空間。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中