13 組裝小車 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

13組裝小車說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13組裝小車說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版設(shè)計意圖本節(jié)課以“組裝小車”為主題，旨在通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神。結(jié)合一年級上冊湘科版科學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生認識簡單機械，了解齒輪、軸等部件的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維。通過組裝小車，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.觀察與實驗：培養(yǎng)學(xué)生對簡單機械的觀察力和實驗操作能力。

2.思維與表達：通過組裝小車，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力。

3.創(chuàng)新與設(shè)計：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)設(shè)計簡單機械的能力。

4.團隊與合作：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入一年級上冊科學(xué)課程前，可能已經(jīng)具備基礎(chǔ)的觀察和動手操作能力，但對簡單機械的認識較為有限。他們可能對輪子、杠桿等常見物體的運動原理有所了解，但對齒輪、軸等機械部件的工作原理尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與動手操作相關(guān)的活動。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過直觀的實物操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，對直觀、形象的教學(xué)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在組裝小車的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解齒輪和軸等部件的工作原理，掌握組裝步驟的順序，以及解決在操作過程中遇到的問題。此外，學(xué)生可能需要克服團隊合作中的溝通障礙和協(xié)調(diào)問題，以確保小車能夠成功組裝并運行。教學(xué)方法與策略1.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過組裝小車項目來學(xué)習(xí)機械原理。

2.結(jié)合實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，體驗齒輪、軸等部件的實際應(yīng)用。

3.利用多媒體教學(xué)，展示小車組裝步驟和機械原理動畫，幫助學(xué)生直觀理解。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享組裝經(jīng)驗，提高團隊協(xié)作和問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一輛組裝好的小車，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這輛小車是怎么動起來的嗎？它用了哪些小零件？

-引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過渡到本節(jié)課的主題“組裝小車”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹小車的組成部分，如齒輪、軸、輪子等。

-展示齒輪、軸等部件的圖片和動畫，幫助學(xué)生理解其工作原理。

-分組討論：小組內(nèi)分享對齒輪、軸等部件的認識，教師巡回指導(dǎo)。

-實物展示：教師展示小車組裝過程，講解組裝步驟和注意事項。

-學(xué)生跟隨教師的步驟，嘗試組裝小車。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成小車的組裝，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-小組內(nèi)互相檢查組裝的小車，確保無誤。

-進行簡單的功能測試，如推動小車、觀察運動情況等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)齒輪、軸等部件的作用。

-學(xué)生分享組裝小車的經(jīng)驗和體會，教師點評。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，可以和家人一起收集生活中的簡單機械，如剪刀、扳手等，了解其工作原理。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，思考生活中有哪些簡單機械的應(yīng)用。

-下一節(jié)課，將分享自己發(fā)現(xiàn)的生活中的簡單機械，并進行簡單的組裝嘗試。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-簡單機械的科普書籍：推薦適合一年級學(xué)生的科普讀物，如《簡單機械大揭秘》等，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于簡單機械的知識。

-機械原理動畫：尋找在線教育平臺或視頻網(wǎng)站上的機械原理動畫，如齒輪、杠桿、滑輪等的工作原理演示，讓學(xué)生通過動畫更直觀地理解機械原理。

-家庭實驗材料：鼓勵學(xué)生利用家中常見的物品進行簡單的機械實驗，如使用紙杯、橡皮筋等制作簡易的機械裝置。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于簡單機械的調(diào)查報告，要求學(xué)生收集家中或周圍環(huán)境中的簡單機械實例，并記錄其工作原理。

-小組項目：組織學(xué)生分組進行小型的機械設(shè)計項目，如設(shè)計一個可以升降水杯的簡易裝置，通過實際操作加深對機械原理的理解。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的簡單機械應(yīng)用，如電梯、自行車等，并分析其工作原理。

-科學(xué)小實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單的科學(xué)小實驗，如制作水輪機、簡易起重機等，通過動手實踐來探索機械的奧秘。

-社區(qū)探索：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓S或科技館，讓學(xué)生親眼見到復(fù)雜的機械裝置，了解機械在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的機械學(xué)習(xí)過程，共同完成家庭實驗或小項目，增進親子關(guān)系的同時，也讓學(xué)生在家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

-互動討論：在學(xué)校的科學(xué)角或圖書館設(shè)立簡單機械討論區(qū)，讓學(xué)生在課余時間自由交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，培養(yǎng)批判性思維和交流能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將理論講解與實踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手組裝小車的過程中，更深入地理解機械原理，這樣的教學(xué)方式既能提高學(xué)生的興趣，又能增強他們的實踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作組裝小車，我觀察到學(xué)生之間的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的團隊精神，還提高了他們的解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對機械原理的理解不夠深入，可能是因為理論講解與實際操作的結(jié)合還不夠緊密。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和操作過程中，部分學(xué)生顯得較為被動，而少數(shù)學(xué)生則過于活躍，影響了整體的教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化理論與實踐結(jié)合：在接下來的教學(xué)中，我將更多地引入實際案例，如生活中的機械裝置，讓學(xué)生在實際觀察和操作中深化對機械原理的理解。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和游戲化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和操作。

3.多元化評價方式：將課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作表現(xiàn)等多個方面納入評價體系，全面評