2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索 第21課 經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第21課經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課以“經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變”為主題，旨在讓學(xué)生了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程和取得的成就，感受改革開(kāi)放給人民生活帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，提高學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變遷的能力；增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而努力學(xué)習(xí)的熱情；提升學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的初步探索和改革開(kāi)放的歷史背景，對(duì)改革開(kāi)放的基本概念和意義有所了解。此外，學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程和主要成果也具備一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)國(guó)家發(fā)展和生活變遷充滿好奇，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)騰飛和生活巨變有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，如閱讀、討論、觀察等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)例和案例來(lái)理解抽象概念，同時(shí)具備較強(qiáng)的分析和歸納能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)騰飛和生活巨變的影響時(shí)，可能面臨以下困難：一是對(duì)改革開(kāi)放初期復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)政策理解困難；二是難以將改革開(kāi)放與我國(guó)社會(huì)生活的具體變化聯(lián)系起來(lái)；三是分析改革開(kāi)放帶來(lái)的社會(huì)矛盾和挑戰(zhàn)時(shí)，可能缺乏全面和客觀的視角。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和歷史意識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：岳麓版高中歷史必修2教材電子版。

3.信息化資源：改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和生活巨變的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、案例分析、小組討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示改革開(kāi)放初期和當(dāng)代中國(guó)城市鄉(xiāng)村對(duì)比的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)和生活的影響。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能感受到改革開(kāi)放以來(lái)，我們的國(guó)家發(fā)生了哪些巨大變化？”激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）改革開(kāi)放的背景與歷程（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹改革開(kāi)放的歷史背景，如十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)、改革開(kāi)放的提出等，引導(dǎo)學(xué)生理解改革開(kāi)放的必要性和重要性。

（2）經(jīng)濟(jì)騰飛（5分鐘）

通過(guò)展示改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)GDP、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生直觀感受我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。分析改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的影響，如引進(jìn)外資、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)體制改革等。

（3）生活巨變（5分鐘）

展示改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)人民生活水平提高的實(shí)例，如住房、教育、醫(yī)療、交通等方面的變化。引導(dǎo)學(xué)生思考改革開(kāi)放對(duì)人民生活的影響。

（4）改革開(kāi)放的成就與挑戰(zhàn)（5分鐘）

總結(jié)改革開(kāi)放取得的成就，如經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、人民生活水平提高、國(guó)際地位提升等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開(kāi)放過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，如地區(qū)發(fā)展不平衡、環(huán)境污染等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)以下練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成：

（1）列舉改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的幾個(gè)主要表現(xiàn)。

（2）分析改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)人民生活的影響。

（3）談?wù)勀銓?duì)改革開(kāi)放成就和挑戰(zhàn)的看法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)騰飛和生活巨變的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)家發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解改革開(kāi)放的歷史背景和重要意義。

（2）收集改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和生活巨變的實(shí)例，撰寫一篇短文。

（3）思考如何將改革開(kāi)放的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和生活巨變的基本史實(shí)，理解改革開(kāi)放的歷史背景、重要意義、主要成就和面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人民生活等方面的影響，形成對(duì)改革開(kāi)放全面、客觀的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)觀察、分析、比較、歸納等方法，提高了歷史思維能力。具體表現(xiàn)在：

-觀察能力：學(xué)生能夠從圖片、數(shù)據(jù)、圖表等資料中獲取信息，觀察改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和生活變化的趨勢(shì)。

-分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)騰飛和生活巨變的影響，以及改革開(kāi)放過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)。

-比較能力：學(xué)生能夠?qū)Ρ雀母镩_(kāi)放前后我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人民生活的變化，體會(huì)改革開(kāi)放的巨大成就。

-歸納能力：學(xué)生能夠總結(jié)改革開(kāi)放的歷史經(jīng)驗(yàn)，為今后的發(fā)展提供借鑒。

3.思想認(rèn)識(shí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

4.行動(dòng)導(dǎo)向：學(xué)生在了解改革開(kāi)放的成就和挑戰(zhàn)后，能夠認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

-創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生從改革開(kāi)放的歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為新時(shí)代的青年，要繼承和發(fā)揚(yáng)改革開(kāi)放精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到改革開(kāi)放給人民生活帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)出對(duì)國(guó)家、民族、人民的熱愛(ài)之情。具體表現(xiàn)在：

-愛(ài)國(guó)主義情感：學(xué)生從改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程中，體會(huì)到國(guó)家發(fā)展的艱辛和成就的輝煌，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為新時(shí)代的青年，要關(guān)注國(guó)家發(fā)展，關(guān)心社會(huì)進(jìn)步，積極參與社會(huì)實(shí)踐。

-樂(lè)觀向上的心態(tài)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大成就，對(duì)未來(lái)充滿信心和期待。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例分析法，通過(guò)展示改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和生活巨變的典型案例，讓學(xué)生在具體事例中感受改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，提高他們的歷史思維能力。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，展示改革開(kāi)放以來(lái)的圖片、視頻資料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些問(wèn)題缺乏深入思考或表達(dá)能力的限制。

2.教學(xué)深度不夠：在講解改革開(kāi)放的歷史背景和影響時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，可以組織小組討論，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解改革開(kāi)放的歷史背景和影響時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析，通過(guò)設(shè)置思考題、案例分析等方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，還可以引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和