9《古詩(shī)三首》《雪梅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9《古詩(shī)三首》《雪梅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》中的《雪梅》一課。內(nèi)容包括：了解詩(shī)人王冕的生平及創(chuàng)作背景；學(xué)習(xí)并背誦《雪梅》這首詩(shī)；體會(huì)詩(shī)中梅花的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解梅花象征意義，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，通過(guò)詩(shī)中意象理解詩(shī)人情感。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律有一定了解。他們可能已經(jīng)具備一定的詞匯積累和基本的朗讀技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)富有意境的古典詩(shī)詞尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受，通過(guò)朗讀和繪畫(huà)來(lái)理解詩(shī)歌，而另一部分學(xué)生可能更注重邏輯分析，喜歡通過(guò)比較和歸納來(lái)把握詩(shī)歌內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《雪梅》這首詩(shī)語(yǔ)言含蓄，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生可能在理解詩(shī)意、把握詩(shī)人情感方面遇到困難。此外，對(duì)于詩(shī)詞中的意象和典故，學(xué)生可能由于文化背景知識(shí)有限而難以理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供必要的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解和學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)意描繪”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或手工制作來(lái)表現(xiàn)對(duì)《雪梅》的理解，促進(jìn)學(xué)生的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示雪梅的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的直觀感受。

4.組織“詩(shī)中尋寶”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以“同學(xué)們，你們知道梅花嗎？梅花有什么特別之處？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生之前學(xué)過(guò)的古典詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《雪梅》這首詩(shī)的背景、作者王冕的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格。

2.舉例說(shuō)明：教師以《雪梅》中的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”為例，解釋詩(shī)句中的意象和情感。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考詩(shī)句中梅花的象征意義，以及詩(shī)人通過(guò)梅花表達(dá)的情感。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主朗讀《雪梅》這首詩(shī)，嘗試背誦，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和背誦中的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雪梅》這首詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話描述《雪梅》這首詩(shī)的意境，并嘗試創(chuàng)作一首以梅花為題材的小詩(shī)。

2.教師提醒：教師提醒學(xué)生注意詩(shī)詞的韻律和格式，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力。

六、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些與梅花相關(guān)的課外閱讀材料，如梅花故事、梅花詩(shī)詞等，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

2.教師指導(dǎo)：教師簡(jiǎn)要介紹閱讀材料的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀和理解這些材料。

七、課堂反思

1.教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

八、課后作業(yè)批改與輔導(dǎo)

1.教師批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。知識(shí)點(diǎn)梳理《雪梅》一課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌背景與作者介紹

-王冕的生平簡(jiǎn)介

-《雪梅》的創(chuàng)作背景

-王冕的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與韻律

-詩(shī)歌中的意象與象征意義

-詩(shī)歌表達(dá)的情感與主題

3.詩(shī)歌鑒賞方法

-如何理解詩(shī)歌中的意象

-如何把握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏

-如何體會(huì)詩(shī)歌中的情感和主題

4.詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)

-詩(shī)歌的背誦技巧

-詩(shī)歌默寫(xiě)的要求與注意事項(xiàng)

-詩(shī)歌背誦的檢查與評(píng)價(jià)

5.詩(shī)歌創(chuàng)作與模仿

-詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感來(lái)源

-詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧與方法

-詩(shī)歌模仿的實(shí)踐與指導(dǎo)

6.詩(shī)歌與生活

-詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-詩(shī)歌對(duì)個(gè)人情感的影響

-詩(shī)歌在文化傳承中的作用

7.詩(shī)歌與其他文學(xué)形式的關(guān)系

-詩(shī)歌與散文、小說(shuō)等其他文學(xué)形式的異同

-詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位與影響

-詩(shī)歌與其他文學(xué)形式的相互借鑒與影響

8.詩(shī)歌教學(xué)策略

-如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容

-如何培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力

9.詩(shī)歌教學(xué)評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)

-評(píng)價(jià)教學(xué)效果的方法與手段

-評(píng)價(jià)學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作能力的途徑反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌與繪畫(huà)結(jié)合：在講解《雪梅》這首詩(shī)時(shí)，可以嘗試將詩(shī)歌與繪畫(huà)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)理解詩(shī)中的意境，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

2.詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律和情感，同時(shí)鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌中的梅花意象時(shí)，往往停留在表面，未能深入挖掘其象征意義。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，有時(shí)候討論氛圍不夠熱烈，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的背誦和默寫(xiě)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘詩(shī)歌意象：在講解詩(shī)歌時(shí)，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的意象，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助他們理解梅花的象征意義，以及詩(shī)人想要傳達(dá)的情感。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并嘗試引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，同時(shí)結(jié)