21 楊氏之子 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

21楊氏之子說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)《楊氏之子》一文，這是一篇出自《左傳》的文言文，講述了楊氏之子以機(jī)智應(yīng)對(duì)他人侮辱的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的文言文學(xué)習(xí)有關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式已有初步的了解。本節(jié)課的教學(xué)將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文言文的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《楊氏之子》，學(xué)生將提升對(duì)傳統(tǒng)文化中智慧與機(jī)智的欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)文言文的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從歷史故事中汲取智慧，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文言文《楊氏之子》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

②掌握文言文的基本句式和常用詞匯，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

③通過(guò)分析楊氏之子的言行，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)智慧與機(jī)智在人際交往中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，幫助學(xué)生建立對(duì)古代社會(huì)風(fēng)貌的認(rèn)識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式，深入體驗(yàn)人物心理，提升學(xué)生的情感共鳴和同理心。

④在學(xué)生理解文言文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：古代文化背景資料、楊氏之子相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻資料。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、文言文朗讀和背誦。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示楊氏之子相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？它是關(guān)于誰(shuí)的？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀《楊氏之子》全文，讓學(xué)生初步感知文言文的韻律美。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和停頓。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解文言文的基本句式和常用詞匯。

-通過(guò)分段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)楊氏之子智慧與機(jī)智的認(rèn)識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行文言文填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)常用詞匯的掌握。

-分組討論，讓學(xué)生扮演楊氏之子和其他角色，模擬對(duì)話，加深對(duì)人物性格的理解。

-教師出示類(lèi)似情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的要點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀文言文，提升自己的文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生回家后完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)《楊氏之子》全文，背誦課文。

2.搜集與楊氏之子相關(guān)的歷史故事或文化背景資料，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

3.嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述《楊氏之子》的故事，注意保持故事的原意和人物性格。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《左傳》選段：《曹劌論戰(zhàn)》、《晉靈公不君》等，這些選段可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)和政治斗爭(zhēng)中的智慧與策略。

-《戰(zhàn)國(guó)策》選段：《鄒忌諷齊王納諫》、《晏子使楚》等，通過(guò)閱讀這些選段，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于智謀和外交的故事。

-《史記》選段：《孔子世家》、《呂不韋列傳》等，這些選段可以幫助學(xué)生了解古代圣賢和名士的故事，拓寬歷史視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試翻譯《楊氏之子》以外的文言文段落，提高文言文翻譯能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集古代文化中關(guān)于智謀、策略的成語(yǔ)或故事，進(jìn)行整理和分析。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，針對(duì)《楊氏之子》中的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，如“為什么楊氏之子能以機(jī)智應(yīng)對(duì)？”“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用類(lèi)似的智慧？”

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，思考如何將古代智慧與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，提出自己的見(jiàn)解和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以古代智者為題材的小故事或劇本，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)古代智慧的理解和運(yùn)用。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身體驗(yàn)古代文化，加深對(duì)歷史人物和事件的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①楊氏之子的人物形象

②楊氏之子的智慧與機(jī)智

③文言文的基本句式和常用詞匯

2.關(guān)鍵詞：

①楊氏之子

②智慧

③機(jī)智

④文言文

3.重點(diǎn)句子：

①“問(wèn)客何事，客曰：‘吾聞子家貧，故來(lái)見(jiàn)子?！?/p>