Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 1 說課稿-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級(jí)上冊(cè)

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1（說課稿)-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Lesson4Hegoestoschoolat7:30”為主題，通過呈現(xiàn)學(xué)生日常生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)描述。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語口語表達(dá)能力。通過課本相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)描述的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化的理解與尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和任務(wù)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，如“at7:30”等，描述學(xué)生的日常活動(dòng)時(shí)間。

②理解并運(yùn)用日常活動(dòng)描述的句型結(jié)構(gòu)，如“gotoschoolat7:30”。

③能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)英語時(shí)間表達(dá)的理解和記憶，確保能夠準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間。

②學(xué)生在描述日常活動(dòng)時(shí)，能夠正確使用時(shí)態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作。

③學(xué)生在聽說活動(dòng)中，能夠流利地進(jìn)行對(duì)話，克服害羞和緊張情緒，提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)建貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，如模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)描述的實(shí)際意義。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“時(shí)間表制作”和“角色扮演”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)踐能力。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等多媒體資源展示不同的時(shí)間場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你每天幾點(diǎn)起床？你的日?；顒?dòng)有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的視頻，引出“時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“at7:30”等時(shí)間表達(dá)法和“gotoschool”等日常活動(dòng)描述句型。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“時(shí)間表制作”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的一天制定時(shí)間表，并用英語描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的時(shí)間表達(dá)和活動(dòng)描述的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與時(shí)間表制作活動(dòng)，用英語描述自己的日常生活。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)描述的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)時(shí)間表制作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間表達(dá)和活動(dòng)描述的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)描述的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學(xué)生用英語描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)等時(shí)間點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦一些與時(shí)間管理和日常活動(dòng)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料，如英語時(shí)間管理書籍、時(shí)間管理相關(guān)的英語網(wǎng)站等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的時(shí)間管理和日常活動(dòng)描述的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)描述”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中的基礎(chǔ)詞匯，還可以引入與時(shí)間管理和日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，如alarmclock（鬧鐘）、schedule（日程安排）、homework（家庭作業(yè)）、extra-curricularactivities（課外活動(dòng)）等。

-語法拓展：涉及時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等，可以進(jìn)一步擴(kuò)展到條件句和將來時(shí)態(tài)的使用。

-文化拓展：介紹不同文化中時(shí)間管理和日常活動(dòng)的差異，如不同國家的作息時(shí)間、節(jié)日習(xí)俗等，幫助學(xué)生了解多元文化。

-聽力拓展：提供與時(shí)間管理和日?；顒?dòng)相關(guān)的聽力材料，如英語廣播、播客等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-口語拓展：通過英語角、語言俱樂部等活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)際口語交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。

2.拓展建議

-詞匯學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中與時(shí)間管理相關(guān)的詞匯，如鬧鐘、日程表、提醒事項(xiàng)等，并制作詞匯卡片進(jìn)行記憶。

-通過游戲和競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和運(yùn)用新詞匯。

-語法學(xué)習(xí)：

-設(shè)計(jì)語法練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

-通過故事敘述和角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用條件句和將來時(shí)態(tài)描述未來的計(jì)劃和期望。

-文化學(xué)習(xí)：

-組織文化講座或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解不同文化中的時(shí)間觀念和日?；顒?dòng)。

-開展跨文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生通過與外國學(xué)生的交流，親身體驗(yàn)不同文化的差異。

-聽力學(xué)習(xí)：

-安排定期的聽力訓(xùn)練，選擇與時(shí)間管理和日?；顒?dòng)相關(guān)的英語聽力材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語聽力網(wǎng)站、播客等，進(jìn)行自主聽力練習(xí)。

-口語學(xué)習(xí)：

-設(shè)立英語角或語言俱樂部，定期組織口語交流活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中提高口語能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽、戲劇表演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)自信和舞臺(tái)表演能力。

-綜合應(yīng)用：

-布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)等時(shí)間點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)時(shí)間管理實(shí)踐活動(dòng)，如制作個(gè)人日程表、規(guī)劃周末活動(dòng)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人整理家務(wù)、協(xié)助組織社區(qū)活動(dòng)等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，今天這節(jié)課下來，我總體感覺還不錯(cuò)，但也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了視頻，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種直觀的呈現(xiàn)方式很感興趣，他們很快就能夠投入到課堂中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)于時(shí)間表達(dá)的概念還是有點(diǎn)模糊，這說明我在課堂上的講解可能還不夠清晰。比如，我應(yīng)該在講解“at7:30”的時(shí)候，更加詳細(xì)地解釋一下“at”在這里的意思，以及如何正確使用它來表示具體的時(shí)間。

在教學(xué)過程中，我還注意到學(xué)生的參與度很高，他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極。這讓我很高興，因?yàn)槲抑浪麄円呀?jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去。不過，也有個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這說明我在課堂上可能沒有很好地營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)時(shí)間的理解還不夠深入，這在今后的教學(xué)中需要我更加細(xì)致地講解和練習(xí)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作時(shí)，不太愿意主動(dòng)發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖?/p>