Unit 4 What's wrong with you Lesson 20（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊

Unit4What'swrongwithyouLesson20（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4What'swrongwithyouLesson20

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交際的能力，學會詢問和描述身體狀況。

2.提升學生的跨文化意識，理解不同文化中表達關(guān)愛的方式。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動提高英語聽說技能。三、重點難點及解決辦法

1.重點：正確使用疑問詞"What'swrongwithyou?"詢問身體狀況。

解決辦法：通過實物演示、角色扮演和情景對話等方式，讓學生在真實的語境中練習使用該疑問句。

2.難點：掌握身體部位的表達和常見病癥的描述。

解決辦法：利用圖片、圖表等視覺輔助工具，幫助學生記憶身體部位的名稱和常見病癥的英語表達，同時通過小組討論和游戲活動，加強語言輸出的實踐機會。

3.重點：能夠用完整的句子描述自己的身體狀況。

解決辦法：設(shè)計一系列情境，讓學生在教師引導下逐步構(gòu)建句子，最后獨立完成描述。

4.難點：在對話中靈活運用時態(tài)。

解決辦法：通過對比現(xiàn)在時和過去時，結(jié)合具體情境，讓學生理解不同時態(tài)的適用場景，并通過練習題和口頭對話進行鞏固。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如人體模型、藥品模型）

-課程平臺：人教版英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、英語學習網(wǎng)站

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體課件、英語歌曲和視頻五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞"What'swrongwithyou?"這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語詢問身體狀況？”和“不同文化中如何表達關(guān)心？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀預習資料，理解詢問身體狀況的基本句型和常用詞匯。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“如何在對話中運用現(xiàn)在時和過去時”，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詢問身體狀況的英語表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于健康的小視頻，引出"What'swrongwithyou?"這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詢問身體狀況的常用句型和表達方式，如“Howareyou?”、“Ihaveaheadache.”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生用英語互相詢問身體狀況，并描述自己的癥狀。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何描述不同的身體部位和病癥？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語詢問和描述身體狀況。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問身體狀況的英語表達。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握詢問身體狀況的技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詢問身體狀況的英語表達，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己健康狀況的短文。

提供拓展資源：提供與詢問身體狀況相關(guān)的拓展資源，如英語健康小貼士網(wǎng)站、健康英語學習書籍等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詢問身體狀況的英語知識，提高實際應(yīng)用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

Unit4What'swrongwithyouLesson20

一、詞匯

1.常用身體部位詞匯：

-head頭

-neck頸

-arm胳膊

-leg腿

-hand手

-foot腳

-stomach肚子

-back背

-chest胸

-face臉

2.常見病癥詞匯：

-headache頭痛

-stomachache肚痛

-toothache牙痛

-cold咳嗽

-fever發(fā)燒

-cough咳嗽

-runnynose鼻涕

-sorethroat喉嚨痛

-nausea惡心

-dizziness頭暈

3.常用句型：

-Howareyou?你好嗎？

-Ihaveaheadache.我頭痛。

-Ihaveastomachache.我肚子痛。

-Ihaveatoothache.我牙痛。

-Ihaveacold.我感冒了。

-Ihaveafever.我發(fā)燒了。

-Ihaveacough.我咳嗽。

-Ihavearunnynose.我流鼻涕。

-Ihaveasorethroat.我喉嚨痛。

-Ihavenausea.我惡心。

-Ihavedizziness.我頭暈。

二、語法

1.現(xiàn)在時態(tài)：

-主語+動詞原形

-I/you/we/they+動詞原形

-He/she/it+動詞原形

2.一般疑問句：

-疑問詞+主語+動詞原形+其他

-Is/are+主語+動詞原形+其他

3.否定句：

-主語+不定式（not+動詞原形）

-不定式（not+動詞原形）

4.選擇疑問句：

-疑問詞+主語+動詞原形+逗號+疑問詞+主語+動詞原形+其他

三、句型轉(zhuǎn)換

1.將陳述句改為一般疑問句：

-將助動詞或情態(tài)動詞提前，去掉“is”或“are”，主語后加問號。

-如：Ihaveaheadache.→Doyouhaveaheadache?

2.將陳述句改為否定句：

-在主語和動詞之間加上“not”。

-如：Ihaveaheadache.→Idon'thaveaheadache.

3.將陳述句改為選擇疑問句：

-在第一個疑問句后加上逗號和第二個疑問句。

-如：Doyouhaveaheadache?Ordoyouhaveastomachache?

四、情景對話

1.詢問身體狀況：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:Ihaveaheadache.

2.描述自己的病癥：

-A:What'swrongwithyou?

-B:Ihaveastomachache.It'sverypainful.

3.建議去看醫(yī)生：

-A:Youshouldseeadoctor.

-B:Yes,IthinkIneedtogotothehospital.

五、拓展知識

1.英文表達中，描述身體狀況時，常使用縮寫詞，如：

-headache(縮寫為hd)

-stomachache(縮寫為stom)

-fever(縮寫為fev)

-cough(縮寫為cough)

2.在英語中，表達關(guān)心時，除了詢問身體狀況，還可以使用以下句型：

-How'syourfamily?

-Areyoufeelingbetter?

-Iseverythingokaywithyou?

3.在描述病癥時，可以結(jié)合具體癥狀進行描述，如：

-Ihaveaheadache,andmyheadispounding.

-Ihaveastomachache,anditfeelslikeI'veeatensomethingbad.

六、課后作業(yè)

1.用英語描述自己的身體狀況，包括頭痛、肚子痛、牙痛等。

2.設(shè)計一個情景對話，詢問和描述自己的病癥。

3.查找有關(guān)健康和疾病的英語表達，如常見的病癥、治療方法等。

4.觀看有關(guān)健康知識的英語視頻，了解不同文化中對待健康的態(tài)度和方法。七、板書設(shè)計

①詞匯

-頭部：head,neck

-上肢：arm,hand

-下肢：leg,foot

-軀干：stomach,back,chest,face

②常見病癥

-頭痛：headache

-肚痛：stomachache

-牙痛：toothache

-感冒：cold

-發(fā)燒：fever

-咳嗽：cough

-流鼻涕：runnynose

-喉嚨痛：sorethroat

-惡心：nausea

-頭暈：dizziness

③常用句型

-Howareyou?

-Ihaveaheadache.

-What'swrongwithyou?

-Ihaveastomachache.

-Youshouldseeadoctor.

④時態(tài)

-現(xiàn)在時態(tài)：主語+動詞原形

-一般疑問句：疑問詞+主語+動詞原形+其他

-否定句：主語+不定式（not+動詞原形）

⑤句型轉(zhuǎn)換

-陳述句變疑問句：將助動詞或情態(tài)動詞提前，去掉“is”或“are”，主語后加問號。

-陳述句變否定句：在主語和動詞之間加上“not”。

-陳述句變選擇疑問句：在第一個疑問句后加上逗號和第二個疑問句。八、教學反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看，教學過程中有哪些值得反思的地方吧。

首先啊，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我用了情景模擬和角色扮演，讓學生們在實際對話中練習詢問和描述身體狀況的英語表達?？吹剿麄兡茏孕诺赜糜⒄Z交流，我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的句型還是不太熟練，比如選擇疑問句和否定句的轉(zhuǎn)換。這可能是因為我們在日常練習中，對這些句型的練習還不夠。

然后呢，我在課堂管理上也有些小插曲。比如說，在小組討論的時候，個別學生有點兒過于活躍，導致討論效率不高。我意識到，以后在組織小組活動時，要更加明確討論規(guī)則，確保每個學生都有參與的機會。

說到教學效果，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們不僅學會了詢問和描述身體狀況的英語表達，還了解了一些基本的健康知識。我看到他們在課后作業(yè)中，能用自己的語言描述