2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解化學(xué)方程式中的質(zhì)量守恒定律，包括質(zhì)量守恒定律的原理、意義以及在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級學(xué)生已有的化學(xué)知識緊密相連。學(xué)生在八年級已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及變化，為理解質(zhì)量守恒定律奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課內(nèi)容與后續(xù)的化學(xué)方程式的書寫、計算等知識密切相關(guān)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究質(zhì)量守恒定律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會運用質(zhì)量守恒定律分析化學(xué)反應(yīng)。

3.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，理解化學(xué)規(guī)律在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，即參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-掌握化學(xué)方程式中質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，能夠根據(jù)化學(xué)方程式計算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

-例如，通過書寫和配平化學(xué)方程式，讓學(xué)生理解并應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

2.教學(xué)難點：

-理解質(zhì)量守恒定律的原理，特別是在微觀粒子的層面上，如何解釋反應(yīng)前后原子數(shù)目和種類的不變。

-正確書寫和配平化學(xué)方程式，尤其是在涉及復(fù)雜反應(yīng)時，如何判斷反應(yīng)物和生成物的比例。

-例如，在學(xué)生嘗試配平復(fù)雜的化學(xué)方程式時，可能會遇到難以確定化學(xué)計量數(shù)的問題，這是教學(xué)難點之一。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過分析反應(yīng)物和生成物的原子種類和數(shù)目，逐步配平方程式。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗器材（天平、試管、滴定管等）、化學(xué)藥品（氫氧化鈉、鹽酸等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：化學(xué)實驗視頻、質(zhì)量守恒定律的動畫演示、相關(guān)在線試題庫。

-教學(xué)手段：PPT演示、實物展示、實驗操作演示、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如鐵生銹、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化是否遵循某種規(guī)律。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化，引發(fā)學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的好奇和探究欲望。

3.引入新課：通過提問，引出質(zhì)量守恒定律的概念，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

二、講授新課（20分鐘）

1.質(zhì)量守恒定律的原理講解（5分鐘）

-通過實驗演示，展示化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化，使學(xué)生直觀感受質(zhì)量守恒定律。

-結(jié)合微觀粒子層面，解釋反應(yīng)前后原子數(shù)目和種類的不變。

2.化學(xué)方程式的書寫和配平（10分鐘）

-舉例講解化學(xué)方程式的書寫步驟，如寫出反應(yīng)物和生成物、確定化學(xué)計量數(shù)等。

-通過小組討論，讓學(xué)生嘗試書寫和配平簡單的化學(xué)方程式，鞏固所學(xué)知識。

3.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)計算中的應(yīng)用（5分鐘）

-舉例講解如何運用質(zhì)量守恒定律進行化學(xué)計算，如計算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

-學(xué)生獨立完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論復(fù)雜化學(xué)方程式的書寫和配平，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和自主學(xué)習(xí)能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.教師針對學(xué)生的疑問進行解答，加深學(xué)生對知識的理解。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護和資源利用方面的意義。

2.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性。

2.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)史上的質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)過程：介紹拉瓦錫等科學(xué)家在質(zhì)量守恒定律研究上的貢獻，以及這一科學(xué)原理在化學(xué)發(fā)展史上的地位。

-不同類型化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒：討論酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等不同類型化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的具體體現(xiàn)。

-化學(xué)實驗中的質(zhì)量守恒：介紹實驗室中如何通過稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量來驗證質(zhì)量守恒定律。

-質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：探討質(zhì)量守恒定律在化工生產(chǎn)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解質(zhì)量守恒定律的歷史背景和發(fā)展過程。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)不同類型化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的具體應(yīng)用案例。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座，聽取專業(yè)人士對質(zhì)量守恒定律的深入講解。

-在家中或?qū)嶒炇疫M行簡單的化學(xué)實驗，如酸堿中和反應(yīng)，通過實際操作驗證質(zhì)量守恒定律。

-參與小組討論或項目研究，探討質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護和資源利用中的重要性。

-通過在線課程或視頻教程，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫和配平技巧，提高對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計自己的化學(xué)實驗，探索質(zhì)量守恒定律在不同條件下的表現(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-閱讀化學(xué)相關(guān)的科普雜志，了解化學(xué)知識在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，將質(zhì)量守恒定律的知識應(yīng)用于實際問題解決，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。板書設(shè)計①質(zhì)量守恒定律的定義

-參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

②質(zhì)量守恒定律的原理

-原子守恒：反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變。

-元素守恒：反應(yīng)前后元素的種類不變。

③化學(xué)方程式的書寫與配平

-寫出反應(yīng)物和生成物。

-確定化學(xué)計量數(shù)，使反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)目相等。

④質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-化學(xué)計算：計算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

-工業(yè)生產(chǎn)：指導(dǎo)化工生產(chǎn)中的物料平衡。

-環(huán)境保護：評估化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響。

⑤實驗驗證

-通過稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量來驗證質(zhì)量守恒定律。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的化學(xué)知識變得生動有趣。

2.實驗教學(xué)結(jié)合：在講解質(zhì)量守恒定律時，結(jié)合實驗操作，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)反應(yīng)，加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對質(zhì)量守恒定律的原理和意義理解不夠透徹，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中出現(xiàn)問題。

2.教學(xué)方法單一：在講解化學(xué)方程式的書寫和配平時，過于依賴講解，缺乏互動和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解：通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、實驗探究等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用。

2.豐富教學(xué)方法：在講解化學(xué)方程式的書寫和配平時，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、游戲互動等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、實驗操作、作業(yè)完成情況等多方面因素，對學(xué)生進行全面評價，關(guān)注學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

4.加強與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，