2024年七年級語文下冊 第4單元《怎樣選材》說課稿設(shè)計 新人教版

2024年七年級語文下冊第4單元《怎樣選材》說課稿設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學習《怎樣選材》一文，幫助學生掌握選材的基本原則和方法，提高寫作能力。通過結(jié)合實際寫作場景，引導(dǎo)學生學會從生活素材中挖掘有價值的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。同時，通過小組討論和寫作實踐，讓學生在實踐中掌握選材技巧，為今后寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《怎樣選材》，學生能夠提升對生活素材的觀察力，增強寫作中的選材意識，學會從文化角度審視素材，提高文學鑒賞能力，并在實踐中形成自己的寫作風格。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學生已具備一定的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)，對文章的結(jié)構(gòu)、表達方式有所了解，但具體到選材原則和方法，可能還缺乏系統(tǒng)的認識和實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對寫作有一定興趣，但可能因素材積累不足而感到困擾。學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，但部分學生可能更傾向于獨立思考。學習風格上，有學生偏好邏輯推理，有學生偏好形象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在選材時可能面臨以下困難：如何從日常生活素材中提煉出有價值的內(nèi)容；如何根據(jù)寫作目的選擇合適的素材；如何避免素材選擇的單一化和重復(fù)性。此外，部分學生可能因缺乏生活經(jīng)驗而難以找到合適的素材，或者因?qū)懽骷记刹蛔愣y以將素材融入文章。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學生理解選材原則，并通過案例研究，讓學生分析優(yōu)秀文章的選材技巧。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的選材過程，提高實踐能力。

3.利用多媒體展示生活素材圖片和視頻，激發(fā)學生觀察生活、積累素材的興趣。

4.通過小組合作，讓學生共同探討選材策略，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一組生活中常見的素材圖片，引導(dǎo)學生思考：“這些素材可以用來寫一篇怎樣的文章？”

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學的寫作技巧，如如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《怎樣選材》一課中的選材原則和方法，包括素材的來源、素材的特點、素材與文章主題的關(guān)系等。

2.舉例說明：教師選取幾篇優(yōu)秀文章，分析其選材的巧妙之處，讓學生體會選材的重要性。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學生分組討論，如“如何從一次旅行中選取素材？”、“如何從一次家庭聚會中選取素材？”等，讓學生在討論中深化對選材原則的理解。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：教師布置一道寫作練習題，要求學生根據(jù)所學選材原則，從生活中選取素材，寫一篇短文。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學生在寫作過程中遇到的問題給予個別指導(dǎo)，幫助學生克服困難。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)選材原則的重要性。

2.學生分享自己的寫作心得，教師給予點評和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生根據(jù)所學選材原則，從生活中選取素材，寫一篇短文，字數(shù)不限。

2.學生收集身邊的故事，為下一節(jié)課的寫作做準備。

六、教學過程詳細安排

（一）導(dǎo)入

1.展示素材圖片，引導(dǎo)學生思考。

2.回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解選材原則和方法。

2.舉例說明選材的巧妙之處。

3.互動探究，分組討論。

（三）鞏固練習

1.布置寫作練習題。

2.教師巡視課堂，個別指導(dǎo)。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.學生分享寫作心得。

（五）作業(yè)布置

1.寫作練習。

2.收集素材，為下一節(jié)課做準備。

（六）教學反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.學生反思自己的學習過程，提出改進意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀作文選集：推薦學生閱讀一些優(yōu)秀作文選集，如《中學生優(yōu)秀作文選》、《中學生作文精選》等，這些選集中的文章往往選材新穎，能夠為學生提供豐富的選材思路。

-文學名著選段：選取一些文學名著中的精彩段落，讓學生分析作者如何通過選材來塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展，如《紅樓夢》中的選段、《駱駝祥子》中的選段等。

-生活中的素材庫：鼓勵學生建立自己的素材庫，記錄生活中的點滴，如人物對話、自然景觀、社會現(xiàn)象等，這些素材可以在寫作時隨時調(diào)用。

2.拓展建議：

-閱讀積累：建議學生每周閱讀一定數(shù)量的文學作品，通過閱讀來積累素材，提高自己的文學素養(yǎng)。

-觀察生活：鼓勵學生多觀察生活，從日常生活中尋找寫作素材，如家庭生活、學校生活、社會活動等。

-寫作實踐：定期進行寫作練習，如日記、周記、小故事等，通過實踐來提高選材和寫作能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自的素材庫，互相啟發(fā)，共同提高。

-課外閱讀：推薦一些與寫作相關(guān)的書籍，如《寫作技巧》、《素材積累與運用》等，幫助學生系統(tǒng)地學習寫作知識。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，通過實踐活動來積累豐富的素材。

-文學鑒賞：引導(dǎo)學生進行文學鑒賞，分析優(yōu)秀文章的選材技巧，提高自己的審美能力和鑒賞水平。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，如科幻小說、童話故事等，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解選材原則時，我嘗試結(jié)合學生的生活實例進行講解，讓他們更容易理解和接受。例如，我讓學生回憶一次特別的家庭聚會，分析如何從中選取有意義的素材。

2.案例分析：在選材方法的講解中，我引入了多篇文章的案例分析，讓學生直觀地看到不同的選材技巧在實際應(yīng)用中的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，可能是因為準備不夠充分或缺乏足夠的引導(dǎo)。

2.學生素材積累不足：有些學生在選材時顯得有些無從下手，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗和素材積累還不夠豐富。

3.教學評價單一：評價學生的寫作作品時，主要關(guān)注了內(nèi)容，而忽略了選材的創(chuàng)新性和多樣性，這可能導(dǎo)致學生對選材的重視程度不夠。

反思改進措施（三）

1.豐富教學互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備更加詳細的討論話題和案例，并在課堂上采用分組討論的形式，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點。

2.增加素材積累機會：我建議通過布置課外閱讀任務(wù)，讓學生積累更多的素材。同時，鼓勵學生記錄生活中的點滴，定期分享自己的素材庫，以此激發(fā)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

3.多元化教學評價：在評價學生的寫作作品時，我將增加對選材的考察，評價學生是否能夠從多種角度選取素材，以及選材是否新穎、合理。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們對選材重要性的認識。板書設(shè)計①選材原則：

-主題相關(guān)：素材與文章主題的一致性

-內(nèi)容新穎：素材的獨