2023七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 寫作 寫出人物的精神配套說課稿 新人教版

2023七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元寫作寫出人物的精神配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元寫作寫出人物的精神

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人物精神內(nèi)涵，提高觀察和描寫能力，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)人物內(nèi)心世界和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀人物品質(zhì)的認(rèn)同和傳承，增強(qiáng)文化自信和道德修養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.人物精神內(nèi)涵的把握；2.文字表達(dá)技巧的運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.如何將人物精神內(nèi)涵準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為文字；2.如何通過具體事例展現(xiàn)人物精神。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物精神，結(jié)合課本中的經(jīng)典人物描寫，幫助學(xué)生把握人物精神內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)人物精神，通過小組討論和教師點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。

3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理人物精神特點(diǎn)，突破將精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為文字的難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從身邊的人和事中提煉人物精神，提高學(xué)生觀察和創(chuàng)作的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)七年級(jí)語文下冊(cè)教材，并準(zhǔn)備好相關(guān)的寫作練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物肖像畫，以及相關(guān)人物事跡的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本和筆，以便學(xué)生記錄討論內(nèi)容和個(gè)人寫作思路。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于英雄人物的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“視頻中的人物展現(xiàn)了哪些精神品質(zhì)？”

2.提出問題：結(jié)合視頻，提出問題：“我們?nèi)绾斡梦淖謥砻枋鲞@些精神品質(zhì)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中的人物描寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.人物精神內(nèi)涵的把握（5分鐘）

-教師講解人物精神內(nèi)涵的概念，結(jié)合課本中的經(jīng)典人物事例，引導(dǎo)學(xué)生理解人物精神。

-學(xué)生閱讀課本，總結(jié)人物精神特點(diǎn)。

2.文字表達(dá)技巧的運(yùn)用（10分鐘）

-教師講解描寫人物精神品質(zhì)的文字表達(dá)技巧，如外貌描寫、心理描寫、語言描寫等。

-學(xué)生嘗試運(yùn)用技巧，對(duì)課本中的經(jīng)典人物進(jìn)行描寫。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)自己熟悉的人物，用文字描述其精神品質(zhì)。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

2.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，互相交流各自的人物描寫，分享心得體會(huì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何運(yùn)用多種描寫手法，使人物精神更加鮮明？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何從現(xiàn)實(shí)生活中尋找人物精神品質(zhì)的例子？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。

3.教師提問：如何將人物精神品質(zhì)融入我們的日常生活？

4.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)人物精神品質(zhì)對(duì)我們有什么意義？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳承優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物精神內(nèi)涵和文字表達(dá)技巧的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲。

八、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物，用文字描述其精神品質(zhì)。

2.學(xué)生認(rèn)真思考，做好課后作業(yè)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物精神內(nèi)涵：

-理解人物精神內(nèi)涵的概念，包括人物的品質(zhì)、性格、價(jià)值觀等。

-學(xué)習(xí)如何從人物的行為、語言、心理活動(dòng)等方面把握人物精神。

2.人物描寫技巧：

-外貌描寫：通過人物的外貌特征，展現(xiàn)其精神風(fēng)貌。

-心理描寫：通過人物內(nèi)心的活動(dòng)，揭示其精神世界。

-語言描寫：通過人物的語言表達(dá)，體現(xiàn)其性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

3.文字表達(dá)技巧：

-生動(dòng)形象：運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，使人物形象更加鮮明。

-簡潔明了：用簡潔的文字表達(dá)人物精神，避免冗余。

-情感真摯：通過文字表達(dá)對(duì)人物的敬佩、贊美等情感。

4.事例分析：

-通過課本中的經(jīng)典人物事例，學(xué)習(xí)如何把握人物精神，運(yùn)用描寫技巧。

-分析事例中的文字表達(dá)，體會(huì)作者如何將人物精神融入文字。

5.人物精神品質(zhì)：

-學(xué)習(xí)課本中的人物精神品質(zhì)，如勇敢、智慧、善良、正直等。

-分析這些品質(zhì)在人物成長過程中的作用，以及對(duì)我們自身的啟示。

6.文學(xué)鑒賞：

-學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品，關(guān)注人物精神品質(zhì)的描寫。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

7.寫作實(shí)踐：

-通過寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述人物精神品質(zhì)。

-在實(shí)踐中提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。

8.課后拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的人物，挖掘其精神品質(zhì)。

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，傳承優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物精神內(nèi)涵的把握

①.1人物精神內(nèi)涵的定義

①.2人物精神內(nèi)涵的構(gòu)成要素

①.3人物精神內(nèi)涵的把握方法

②人物描寫技巧

②.1外貌描寫的技巧

②.2心理描寫的技巧

②.3語言描寫的技巧

③文字表達(dá)技巧

③.1生動(dòng)形象的表達(dá)

③.2簡潔明了的表達(dá)

③.3情感真摯的表達(dá)

④事例分析

④.1課本中經(jīng)典人物事例

④.2事例中的文字表達(dá)分析

④.3事例對(duì)人物精神內(nèi)涵的揭示

⑤人物精神品質(zhì)

⑤.1勇敢、智慧、善良、正直等品質(zhì)

⑤.2品質(zhì)在人物成長中的作用

⑤.3品質(zhì)對(duì)我們自身的啟示

⑥文學(xué)鑒賞

⑥.1文學(xué)作品的鑒賞方法

⑥.2人物精神品質(zhì)在文學(xué)作品中的體現(xiàn)

⑥.3文學(xué)鑒賞對(duì)審美情趣的培養(yǎng)

⑦寫作實(shí)踐

⑦.1寫作練習(xí)的類型

⑦.2寫作練習(xí)中的技巧運(yùn)用

⑦.3寫作練習(xí)對(duì)觀察力、表達(dá)力、創(chuàng)造力的提升

⑧課后拓展

⑧.1關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的人物

⑧.2挖掘人物精神品質(zhì)

⑧.3將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞人物的精神品質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，希望學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)，更好地理解和把握人物的精神內(nèi)涵?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放視頻的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)于英雄人物的故事總是充滿了好奇和熱情，這種情境的創(chuàng)設(shè)使得他們對(duì)本節(jié)課的主題有了初步的了解。

在講授新課的過程中，我嘗試將人物精神內(nèi)涵的概念與課本中的具體事例相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到人物精神的力量。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于人物的外貌描寫和心理描寫特別感興趣，他們?cè)诰毩?xí)中能夠積極地運(yùn)用這些技巧。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文字表達(dá)技巧時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何將情感真摯地融入文字還感到有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供更具體的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，希望能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這過程中參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論話題的興趣不足或者是不擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的交流能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，有些問題的答案并不理想，這說明我在問題設(shè)計(jì)上可能還需要更加精心。我需要考慮如何提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，如角色扮演、故事接龍等，以吸引學(xué)