《我們身體上的“尺”》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《我們身體上的“尺”》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我們身體上的“尺”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的量感和幾何直觀。通過(guò)利用身體部位作為“尺”來(lái)測(cè)量，學(xué)生能夠直觀地感知長(zhǎng)度單位，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)度概念的理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生將提升動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解和運(yùn)用身體各部位作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)使用手指、手掌、手臂等身體部位來(lái)估計(jì)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度，讓學(xué)生初步建立長(zhǎng)度單位的觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：將身體各部位的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為具體的長(zhǎng)度單位（厘米或米）。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在將身體部位長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位時(shí)，可能會(huì)遇到困難，如如何準(zhǔn)確地估算手指的長(zhǎng)度，以及如何將多個(gè)手指的長(zhǎng)度相加得到更長(zhǎng)的長(zhǎng)度。此外，理解不同身體部位長(zhǎng)度的可變性也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過(guò)實(shí)際操作演示如何使用身體部位作為長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生直觀感受。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同身體部位的長(zhǎng)度，激發(fā)思考和交流。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自測(cè)量物體，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示身體各部位的長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.實(shí)物操作：使用尺子等工具，讓學(xué)生對(duì)比身體測(cè)量結(jié)果，提高測(cè)量準(zhǔn)確性。

3.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固長(zhǎng)度單位知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，你們知道我們身體上有哪些部位可以用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度嗎？）

（學(xué)生：手指、手掌、手臂等。）

（教師：非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們身體上的“尺”》，看看如何利用這些部位來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。）

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)身體部位長(zhǎng)度

（教師：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們身體上可以用來(lái)測(cè)量的部位。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，讓我們一起來(lái)量一量。）

（學(xué)生：量手指、手掌、手臂等。）

（教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察并記錄下自己的手指、手掌、手臂的長(zhǎng)度。）

2.探究身體部位長(zhǎng)度的測(cè)量方法

（教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了我們身體上可以用來(lái)測(cè)量的部位，那么我們?cè)撊绾问褂盟鼈儊?lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？）

（學(xué)生：用手指、手掌、手臂等部位直接測(cè)量。）

（教師：很好，那么我們?cè)撊绾螠?zhǔn)確地測(cè)量呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙條，用手指測(cè)量它的長(zhǎng)度。）

（學(xué)生：用手指測(cè)量紙條的長(zhǎng)度。）

（教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察并討論，如何使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確。）

（學(xué)生：多量幾次，取平均值。）

（教師：非常正確，我們可以通過(guò)多次測(cè)量并取平均值來(lái)提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。）

3.轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位

（教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何使用身體部位來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，但是測(cè)量結(jié)果都是我們自己的身體長(zhǎng)度，那么如何將它們轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位呢？）

（學(xué)生：將手指的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為厘米或米。）

（教師：很好，那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行轉(zhuǎn)換呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子，用尺子測(cè)量自己的手指長(zhǎng)度，并將其轉(zhuǎn)換為厘米或米。）

（學(xué)生：用尺子測(cè)量手指長(zhǎng)度，轉(zhuǎn)換為厘米或米。）

（教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察并討論，如何進(jìn)行轉(zhuǎn)換。）

（學(xué)生：將手指的長(zhǎng)度除以平均手指的長(zhǎng)度。）

（教師：非常正確，我們可以通過(guò)將手指的長(zhǎng)度除以平均手指的長(zhǎng)度來(lái)得到標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位。）

4.實(shí)踐操作

（教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出一張紙條，用我們剛才學(xué)過(guò)的方法來(lái)測(cè)量它的長(zhǎng)度，并將結(jié)果轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位。）

（學(xué)生：用手指、手掌、手臂等部位測(cè)量紙條的長(zhǎng)度，并轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位。）

（教師：請(qǐng)同學(xué)們展示自己的測(cè)量結(jié)果，并相互交流。）

三、鞏固練習(xí)

1.比較不同身體部位的長(zhǎng)度

（教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的尺子，比較一下手指、手掌、手臂的長(zhǎng)度，看看哪個(gè)部位更長(zhǎng)。）

（學(xué)生：比較手指、手掌、手臂的長(zhǎng)度。）

（教師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，為什么有些人的手指比其他人長(zhǎng)。）

（學(xué)生：討論手指長(zhǎng)度的差異。）

2.應(yīng)用練習(xí)

（教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙條，用我們剛才學(xué)過(guò)的方法來(lái)測(cè)量它的長(zhǎng)度，并將結(jié)果轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位。然后，請(qǐng)你們用這個(gè)長(zhǎng)度來(lái)估算一下教室的寬度。）

（學(xué)生：用手指、手掌、手臂等部位測(cè)量紙條的長(zhǎng)度，并轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位，估算教室的寬度。）

（教師：請(qǐng)同學(xué)們展示自己的估算結(jié)果，并相互交流。）

四、課堂小結(jié)

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了如何利用身體部位來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，以及如何將測(cè)量結(jié)果轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位。希望大家通過(guò)今天的課程，能夠掌握這些測(cè)量方法，并在日常生活中靈活運(yùn)用。）

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己身體上的部位測(cè)量一下家里的物品，如書桌、門等，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，除了我們身體上的部位，還有哪些方法可以用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度？

六、課堂反思

（教師：同學(xué)們，今天我們的課程就到這里。在課堂上，我們通過(guò)實(shí)際操作和討論，學(xué)習(xí)了如何利用身體部位來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的測(cè)量能力。同時(shí)，我也希望大家能夠積極思考，提出問(wèn)題，共同進(jìn)步。）知識(shí)點(diǎn)梳理1.長(zhǎng)度單位的概念

-長(zhǎng)度是物體在空間上的延伸。

-長(zhǎng)度單位是用來(lái)衡量物體長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)。

2.身體部位作為長(zhǎng)度單位

-手指、手掌、手臂等身體部位可以作為非標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位。

-身體部位長(zhǎng)度因個(gè)體差異而異。

3.測(cè)量長(zhǎng)度的方法

-直接測(cè)量法：使用身體部位直接測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

-間接測(cè)量法：通過(guò)比較或轉(zhuǎn)換得到物體的長(zhǎng)度。

4.測(cè)量長(zhǎng)度的準(zhǔn)確性

-多次測(cè)量并取平均值可以提高測(cè)量準(zhǔn)確性。

-注意測(cè)量過(guò)程中的誤差，盡量減少誤差。

5.長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換

-將身體部位長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位（厘米或米）。

-使用尺子等工具進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

-了解不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。

6.實(shí)際應(yīng)用

-利用身體部位長(zhǎng)度進(jìn)行日常生活中的長(zhǎng)度測(cè)量。

-估算物體長(zhǎng)度，如房間、道路等。

-解決實(shí)際問(wèn)題，如制作模型、布置家居等。

7.長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-衣物尺寸：使用長(zhǎng)度單位來(lái)描述衣物的大小。

-建筑工程：使用長(zhǎng)度單位來(lái)設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收工程。

-交通工具：使用長(zhǎng)度單位來(lái)描述車輛、船舶等尺寸。

8.長(zhǎng)度單位與其他學(xué)科的關(guān)系

-數(shù)學(xué)：長(zhǎng)度單位是數(shù)學(xué)中的重要概念，與幾何、代數(shù)等學(xué)科相關(guān)。

-物理：長(zhǎng)度單位是物理學(xué)中的基本單位，與力學(xué)、光學(xué)等學(xué)科相關(guān)。

9.長(zhǎng)度單位的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。

-提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)。

10.教學(xué)建議

-結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

-通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。板書設(shè)計(jì)①身體部位長(zhǎng)度單位

-手指

-手掌

-手臂

②測(cè)量長(zhǎng)度方法

-直接測(cè)量

-間接測(cè)量

③長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換

-身體部位長(zhǎng)度→厘米/