Unit 2 My week Part B Lets talk Lets learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員教材分析Unit2MyweekPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

教材內(nèi)容圍繞“我的周”這一主題展開，通過Let’stalk和Let’slearn兩部分，引導學生掌握表示星期的詞匯和句型，學會描述一周的活動安排。內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合五年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行真實交流的能力，通過角色扮演和情景對話，提高學生的口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中星期的表達方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主探究和合作學習，提高學生對英語學習的興趣和自主學習能力。學情分析五年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對于英語的興趣較高，好奇心強，但英語基礎知識和技能相對薄弱。在知識方面，學生對星期幾的英文名稱有一定了解，但對表示星期的具體詞匯和短語掌握不足。在能力方面，學生的聽說能力有所提高，但讀寫的應用能力有待加強，特別是在實際情境中的運用能力。在素質(zhì)方面，學生的合作意識較強，但獨立思考和創(chuàng)新意識尚需培養(yǎng)。

在教學實踐中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響了課堂效果；部分學生參與課堂活動的積極性不高，需要教師更多關注和鼓勵。此外，學生的家庭英語環(huán)境差異較大，部分學生在家里缺乏英語學習的環(huán)境和資源，這對他們的英語學習形成了一定的制約。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下幾個方面：首先，通過創(chuàng)設真實、生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度；其次，通過多樣化的教學活動，如小組合作、角色扮演等，培養(yǎng)學生的合作意識和實際運用能力；最后，關注個體差異，為不同層次的學生提供適合的學習資源和指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設置“我的星期”主題任務，引導學生運用所學知識進行實際對話和表達。

2.設計互動式教學活動，如“星期日歷”游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固星期的表達。

3.利用多媒體輔助教學，展示星期的圖片和視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.運用合作學習策略，分組進行角色扮演，讓學生在小組中相互學習，共同進步。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同星期的圖片，如星期一至星期天的代表性活動圖片，激發(fā)學生的興趣。

-提問學生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導學生回憶和表達自己的周末活動。

-引出本節(jié)課的主題：“MyWeek”，并介紹今天將要學習的內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-以“Let’stalk”部分開始，播放錄音，讓學生初步聽懂并跟讀星期的表達。

-播放視頻或圖片，展示一周內(nèi)不同星期的活動，引導學生用英語描述。

-教師示范并講解關鍵句型：“Whatdoyoudoon...?”和“Ido...on...”，讓學生模仿練習。

-分組進行角色扮演，讓學生在真實情境中運用所學句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“Let’slearn”部分的單詞學習，通過卡片游戲或接龍游戲，讓學生快速記憶星期的詞匯。

-設計“星期匹配”活動，將星期和對應的圖片或活動連線，鞏固學生對星期概念的認知。

-學生兩人一組，互相提問并回答關于星期的問題，如：“WhatdoyoudoonSunday?”和“Igotothepark.”

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)星期的表達和句型的運用。

-學生展示自己的學習成果，如用英語描述自己的一天。

-教師總結并給出評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后完成“Let’sdo”部分的練習，通過練習冊或在線平臺進行鞏固。

-每位學生準備一張個人“星期日歷”，用英語記錄下自己一周的活動計劃。

-下節(jié)課前，每位學生需分享自己的“星期日歷”，并進行簡單的英語表達。教學資源拓展1.拓展資源：

-星期相關的英語歌曲和視頻，如《SevenDays》等，通過音樂和視頻的方式幫助學生記憶星期的單詞和順序。

-英語星期的起源和不同文化中星期的慶?；顒?，可以讓學生了解星期的文化背景。

-有關時間管理和日程安排的英語文章，幫助學生理解如何用英語描述自己的時間安排和日常活動。

2.拓展建議：

-學生可以收集與星期相關的英語諺語或成語，如“Monday’schildisfairofface”（星期一出生的孩子容貌俊美），通過這些諺語來加深對星期記憶。

-設計一個“我的星期”主題的手抄報，要求學生用英語描述自己一周的活動，包括學習、休閑和愛好等。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學習平臺，查找更多關于星期的英語學習資料，如練習題、互動游戲等。

-組織學生進行“星期的英語角”活動，鼓勵他們在日常生活中使用英語，如用英語詢問他人的日程安排。

-安排一次“英語星期日記”活動，讓學生每天用英語記錄當天的活動，以此提高他們的英語寫作能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務或家庭活動，并在活動中用英語進行交流和記錄，將學習與實際生活相結合。

-引導學生通過英語閱讀材料，如星期的相關故事書或漫畫，來提高他們的閱讀興趣和理解能力。

-在家中或?qū)W校圖書館設置一個英語角，提供星期相關的英語書籍和雜志，供學生自由閱讀和交流。板書設計①重點知識點：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用句型：Whatdoyoudoon...?Ido...on...

-時間表達：inthemorning,intheafternoon,intheevening

②關鍵詞：

-Weekdays（工作日）

-Weekends（周末）

-Ac