《綠色的田野-認(rèn)識噸》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)浙教版

《綠色的田野——認(rèn)識噸》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)浙教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《綠色的田野——認(rèn)識噸》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上冊

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對數(shù)量和計量單位有一定的認(rèn)識，但缺乏對較大數(shù)量概念如“噸”的實際感知和概念理解。學(xué)生在日常生活中接觸到的重量單位主要是“克”和“千克”，對于“噸”這樣的較大單位，他們的認(rèn)識較為模糊。在知識層面上，學(xué)生對質(zhì)量單位有一定的了解，但在應(yīng)用中往往存在混淆和錯誤。在能力方面，學(xué)生的計算能力和解決問題的能力正在逐步提高，但獨立思考和創(chuàng)新意識還有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有直接影響，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動理解“噸”的概念，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解“噸”的概念及其應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解重量單位之間的換算關(guān)系。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演農(nóng)場主和買家，進(jìn)行農(nóng)作物買賣的情景模擬，以實際操作加深對“噸”的認(rèn)識。

3.利用多媒體展示不同重量的物體圖片，幫助學(xué)生直觀感受“噸”的大小。

4.通過小組合作實驗，讓學(xué)生使用天平稱量不同重量的物品，體驗質(zhì)量測量的過程。

5.結(jié)合游戲，如“重量接力”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固學(xué)生對“噸”的理解和應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計

**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻，展示農(nóng)民在收割農(nóng)作物時的場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，農(nóng)民在收割糧食時，如何知道一車糧食的重量？

3.引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)一個新的質(zhì)量單位——“噸”，了解它在我們生活中的應(yīng)用。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.講解“噸”的概念：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀感受“噸”的大小。

2.重量單位換算：講解“噸”與其他重量單位的關(guān)系，如千克、克等，并通過實例進(jìn)行換算練習(xí)。

3.實際應(yīng)用：結(jié)合課本中的例子，講解“噸”在生活中的應(yīng)用，如貨物運輸、建筑材料等。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-生活中有哪些地方會用到“噸”？

-如何將“噸”與其他重量單位進(jìn)行換算？

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成“噸”的換算練習(xí)題。

3.課堂展示：每組選派代表上臺展示練習(xí)結(jié)果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得“噸”這個單位在生活中有什么作用？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.角色扮演：教師扮演農(nóng)場主，學(xué)生扮演買家，進(jìn)行農(nóng)作物買賣的情景模擬。

2.提問：在買賣過程中，如何確定貨物的重量？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)“噸”在生活中的應(yīng)用。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：重量單位“噸”的概念、換算方法、實際應(yīng)用。

2.強調(diào)重點：掌握“噸”與其他重量單位的換算關(guān)系，理解“噸”在生活中的應(yīng)用。

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題。

2.思考：生活中還有哪些地方會用到“噸”？

**備注**：

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠正確理解并掌握“噸”這一重量單位的概念，能夠熟練進(jìn)行“噸”與其他重量單位（如千克、克）之間的換算。在課后練習(xí)和課堂展示中，學(xué)生能夠正確完成相關(guān)題目，顯示出對知識點的深刻理解。

2.**能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和解決問題的能力得到提升。他們在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決，例如在模擬買賣場景中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確計算貨物的重量。

3.**思維發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維能力得到鍛煉。他們通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)會了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

4.**情感態(tài)度**：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，他們對學(xué)習(xí)新知識充滿好奇心和求知欲。通過實踐活動，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

5.**實踐應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)ⅰ皣崱边@一概念應(yīng)用到實際生活中，例如在家庭購物時，能夠理解并計算大件商品的重量，提高生活技能。

6.**合作與交流**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了傾聽和表達(dá)。他們在交流中分享自己的觀點，同時也尊重他人的意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

7.**創(chuàng)新意識**：在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試不同的解決方法。這種開放的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們敢于嘗試，勇于探索。

8.**問題解決能力**：學(xué)生在面對新知識時，能夠主動尋找解決問題的方法。他們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自己的問題解決能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向：本節(jié)課的設(shè)計以實踐為導(dǎo)向，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)“噸”的概念，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動體驗：課堂上，我嘗試采用多種互動形式，如提問、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解“噸”的概念時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生對概念的理解和運用。

2.學(xué)生個體差異：由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力存在差異，部分學(xué)生在換算和應(yīng)用“噸”的過程中遇到困難。

3.教學(xué)評價單一：課堂上的評價主要以提問和練習(xí)為主，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解“噸”的概念時，可以結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生在具體情境中理解“噸”的應(yīng)用，同時，可以增加一些拓展練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解。

2.關(guān)注學(xué)生差異：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富教學(xué)評價：除了課堂提問和練習(xí)，可以引入多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、