9小水滴的訴說（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

9小水滴的訴說（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊一、設(shè)計思路

本課“9小水滴的訴說”緊密結(jié)合二年級下冊道德與法治課程內(nèi)容，圍繞水資源保護(hù)主題展開。通過小水滴的訴說，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的珍貴和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水意識，提高學(xué)生的環(huán)保觀念。設(shè)計思路為：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；故事講述，引導(dǎo)思考；實踐活動，增強(qiáng)實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.環(huán)保意識：認(rèn)識到水資源的珍貴，形成節(jié)約用水、保護(hù)水環(huán)境的意識。

2.社會責(zé)任感：理解個人行為對環(huán)境的影響，培養(yǎng)對社會、對自然的責(zé)任感。

3.思辨能力：通過分析水資源問題，提高學(xué)生的思辨能力和問題解決能力。

4.合作精神：在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①理解水資源的重要性和稀缺性，②掌握節(jié)約用水的基本方法和技巧。

②能夠從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并在家庭中推廣。

③認(rèn)識到保護(hù)水資源是每個人的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生參與水資源保護(hù)活動的積極性。

2.教學(xué)難點，①將抽象的水資源保護(hù)概念轉(zhuǎn)化為具體、可操作的行為，②幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念，克服日常生活中的浪費現(xiàn)象。

②引導(dǎo)學(xué)生理解水資源的循環(huán)利用，以及不同地區(qū)水資源的分布不均問題。

③在小組合作活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力，確保每個學(xué)生都能積極參與并表達(dá)自己的觀點。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動展示水資源的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己節(jié)約用水的方法，促進(jìn)思維碰撞。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小水滴，講述水資源的故事，加深對水資源保護(hù)的理解。

4.利用實驗法，通過簡單的實驗演示，讓學(xué)生直觀感受水資源的寶貴。

5.結(jié)合游戲法，設(shè)計“水滴保衛(wèi)戰(zhàn)”等游戲，寓教于樂，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

6.利用多媒體課件，展示水資源保護(hù)的案例，拓展學(xué)生的視野。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：扮演引導(dǎo)者

學(xué)生角色：準(zhǔn)備聆聽、思考

教師展示一組關(guān)于水資源的圖片，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道水對我們的生活有多重要嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：

“是的，水是我們生活中必不可少的資源。今天，我們就來一起了解水的故事，學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們寶貴的水資源。”

二、新課講授

1.教師角色：扮演講述者

學(xué)生角色：專注聆聽、記錄

1.1播放小水滴的訴說視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考視頻中的問題。

教師提問：“視頻中的小水滴都遇到了哪些問題？它們?yōu)槭裁磿V說？”

1.2學(xué)生回答，教師總結(jié)：

“小水滴在訴說中提到了水污染、水資源浪費等問題。這些問題對我們的生活環(huán)境和健康造成了很大的影響?！?/p>

1.3講解水資源的重要性：

“水是生命之源，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。因此，保護(hù)水資源、節(jié)約用水是我們每個人的責(zé)任?！?/p>

2.教師角色：扮演引導(dǎo)者

學(xué)生角色：積極討論、分享

2.1分組討論：

“同學(xué)們，請以小組為單位，討論一下你們在日常生活中如何節(jié)約用水，以及如何保護(hù)水資源?！?/p>

2.2學(xué)生分享，教師點評：

“同學(xué)們提出的方法都很好，比如洗澡時關(guān)緊水龍頭、使用節(jié)水器具等。我們要從自身做起，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。”

三、實踐環(huán)節(jié)

1.教師角色：扮演組織者

學(xué)生角色：動手實踐、合作完成

1.1設(shè)計“水滴保衛(wèi)戰(zhàn)”游戲：

“同學(xué)們，接下來我們將進(jìn)行‘水滴保衛(wèi)戰(zhàn)’游戲。每組代表一個小水滴，我們要一起保護(hù)水資源，阻止污染和浪費。”

1.2學(xué)生分組，教師講解游戲規(guī)則：

“游戲分為三個階段，分別是‘尋找水源’、‘保衛(wèi)水源’和‘修復(fù)水源’。每個階段都有不同的任務(wù)和挑戰(zhàn)?！?/p>

1.3學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)：

“在游戲中，同學(xué)們要充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，共同完成任務(wù)。遇到困難時，不要氣餒，要積極思考解決方案?！?/p>

四、總結(jié)與反思

1.教師角色：扮演總結(jié)者

學(xué)生角色：回顧所學(xué)、反思實踐

1.1教師總結(jié)：

“今天我們學(xué)習(xí)了水資源的重要性，以及如何節(jié)約用水和保護(hù)水資源。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

1.2學(xué)生反思：

“我明白了水資源的寶貴，以后我會更加珍惜每一滴水，從自己做起，為保護(hù)水資源出一份力?！?/p>

五、作業(yè)布置

1.教師角色：扮演布置者

學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽、思考

教師布置作業(yè)：

“請同學(xué)們回家后，和父母一起討論一下家庭用水情況，提出改進(jìn)措施，并記錄下來。下節(jié)課我們將分享我們的成果?！绷鶎W(xué)資源拓展

一、拓展資源

1.水資源保護(hù)的新聞報道：收集與水資源保護(hù)相關(guān)的新聞報道，如水污染事件、水資源短缺地區(qū)的報道等，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的現(xiàn)狀和緊迫性。

2.水資源保護(hù)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片，如《水滴》等，通過影像資料增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.水資源保護(hù)科普書籍：介紹一些關(guān)于水資源保護(hù)的科普書籍，如《水的故事》、《水資源的危機(jī)與挑戰(zhàn)》等，幫助學(xué)生深入了解水資源知識。

4.地方水資源保護(hù)案例：搜集本地區(qū)或國內(nèi)外水資源保護(hù)的典型案例，如水資源保護(hù)區(qū)的建立、節(jié)水型社會創(chuàng)建等，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的實踐成果。

二、拓展建議

1.家庭節(jié)水行動：鼓勵學(xué)生在家中開展節(jié)水行動，如使用節(jié)水器具、合理使用水資源等，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水習(xí)慣。

2.制作節(jié)水宣傳冊：學(xué)生可以分組合作，制作節(jié)水宣傳冊，內(nèi)容包括水資源的重要性、節(jié)水小竅門、水資源保護(hù)行動等，通過宣傳冊的傳播，提高周圍人的節(jié)水意識。

3.參觀水資源保護(hù)項目：組織學(xué)生參觀水資源保護(hù)項目，如污水處理廠、節(jié)水型社區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗水資源保護(hù)的實踐過程。

4.研究本地水資源狀況：學(xué)生可以分組研究本地的水資源狀況，包括水資源的分布、水質(zhì)狀況、水資源利用情況等，撰寫研究報告，提出水資源保護(hù)建議。

5.參與水資源保護(hù)活動：鼓勵學(xué)生參與水資源保護(hù)活動，如植樹造林、清理河道、宣傳節(jié)水知識等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

6.學(xué)習(xí)水資源相關(guān)法律法規(guī)：了解我國水資源相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水土保持法》等，提高學(xué)生的法律意識。

7.開展水資源保護(hù)主題活動：組織學(xué)生開展水資源保護(hù)主題活動，如水資源知識競賽、節(jié)水創(chuàng)意大賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

8.利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如水資源保護(hù)網(wǎng)站、在線教育平臺等，拓展水資源保護(hù)知識，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了“9小水滴的訴說”這一課后，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，這些方法都比較貼近學(xué)生的實際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，尤其是在討論環(huán)節(jié)，他們能積極發(fā)言，分享自己的節(jié)水經(jīng)驗和想法。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授水資源的重要性時，有些學(xué)生可能對抽象的概念理解不夠，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，比如通過實際案例或者游戲來幫助他們更好地理解。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個活動不夠熟悉或者缺乏自信。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與感和自信心。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論和解決問題。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的合作能力和溝通能力，但也暴露出一些問題。比如，有些小組在討論時，個別學(xué)生可能會占據(jù)主導(dǎo)地位，而其他成員則比較沉默。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)每個學(xué)生都參與到討論中來，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會遇到一些突發(fā)情況，比如學(xué)生突然提出一些與課程無關(guān)的問題。這需要我在今后的教學(xué)中，提高自己的應(yīng)變能力，更好地處理這類情況。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對水資源保護(hù)有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性，并且在日常生活中嘗試去實踐。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對水資源保護(hù)有了更強(qiáng)的責(zé)任感，這讓我感到非常滿意。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)