《除數(shù)是整數(shù)的除法 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《除數(shù)是整數(shù)的除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《除數(shù)是整數(shù)的除法》。本節(jié)課將重點(diǎn)講解除數(shù)是整數(shù)的除法的基本概念、計算方法和應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的“一位數(shù)除以一位數(shù)”和“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的除法知識緊密相連。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏某ㄖR進(jìn)行拓展，從而更好地理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的除法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、運(yùn)算能力和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)符號在解決實際問題中的應(yīng)用，提高邏輯推理能力；通過獨(dú)立完成計算和問題解決，增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模和運(yùn)算能力；同時，通過圖形和算式的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算能力，能夠理解除法的意義和計算方法。此外，他們對整數(shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對探索新的數(shù)學(xué)知識有較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成較為復(fù)雜的計算任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖形來理解抽象的數(shù)學(xué)概念，而另一些學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字和符號進(jìn)行邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解除法的意義，特別是在除數(shù)是整數(shù)時，如何將除法與日常生活情境聯(lián)系起來；

-掌握除數(shù)是整數(shù)的除法計算方法，特別是在遇到有余數(shù)的除法時，如何正確進(jìn)行計算和簡化；

-應(yīng)用除法解決實際問題，特別是在問題情境復(fù)雜或涉及多步計算時，如何有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和問題解決。教師需要關(guān)注這些潛在困難，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解除數(shù)是整數(shù)的除法的基本概念和計算步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。同時，鼓勵學(xué)生參與討論，提出問題，加深對知識的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演買賣雙方，通過模擬實際問題來學(xué)習(xí)除法在生活中的應(yīng)用。

3.利用多媒體教學(xué)工具，展示除法計算過程和實際應(yīng)用的動畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.通過游戲化的學(xué)習(xí)活動，如“除法接力”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組日常生活場景的圖片，如購物、分配任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中可能用到除法。

-提問：在這些場景中，我們可以如何使用除法解決問題？

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“除數(shù)是整數(shù)的除法”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實物或教具展示除法的基本概念，如“平均分”和“包含”。

-講解除數(shù)是整數(shù)的除法計算方法，包括豎式計算和簡化的步驟。

-通過例題展示計算過程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行小組練習(xí)，每個小組解決一個與除數(shù)是整數(shù)的除法相關(guān)的實際問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視檢查，提供必要的幫助。

-小組展示解題過程，其他小組進(jìn)行評價和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括除數(shù)是整數(shù)的除法的基本概念、計算方法和應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決實際問題時，如何將除法與日常生活情境相結(jié)合。

-提問學(xué)生：你們認(rèn)為在日常生活中，除數(shù)是整數(shù)的除法有哪些應(yīng)用？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括幾個與除數(shù)是整數(shù)的除法相關(guān)的練習(xí)題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生在家長的幫助下完成。

-布置作業(yè)后，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

（注：以上內(nèi)容僅為示例，實際教學(xué)過程需根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹歷史上著名的數(shù)學(xué)家如何解決除法問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家的興趣。

-《生活中的除法》：收集生活中常見的除法應(yīng)用案例，如烹飪、購物、運(yùn)動等，讓學(xué)生了解除法在現(xiàn)實生活中的重要性。

-《趣味數(shù)學(xué)問題》：提供一些有趣的數(shù)學(xué)問題，如智力題、謎題等，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固除法知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決相同的除法問題，如使用長除法、估算等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生思考除法在幾何學(xué)中的應(yīng)用，例如，如何計算圖形的面積和體積。

-鼓勵學(xué)生探究除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，如將除法表達(dá)式轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)形式，或理解分?jǐn)?shù)在除法計算中的作用。

-學(xué)生可以嘗試解決一些實際問題，如家庭預(yù)算、時間管理等，運(yùn)用除法知識解決生活中的問題。

-引導(dǎo)學(xué)生探究除法在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，例如，在天文學(xué)中如何計算行星的軌道周期。

3.設(shè)計實踐性作業(yè)：

-讓學(xué)生設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，其中包含除法元素，如“除法記憶游戲”或“除法接力賽”。

-鼓勵學(xué)生制作一個除法學(xué)習(xí)手冊，包含他們所學(xué)的除法概念、計算方法和實際應(yīng)用案例。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助社區(qū)老人計算賬單或進(jìn)行家庭預(yù)算規(guī)劃，應(yīng)用除法知識解決實際問題。

4.推薦閱讀書籍：

-《數(shù)學(xué)的故事》：介紹數(shù)學(xué)的基本概念和原理，以及數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：提供一系列數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提高邏輯思維和解決問題的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的反思和改進(jìn)計劃。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，我希望通過反思，找到提高教學(xué)效果的方法。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。在導(dǎo)入新課的時候，我注意到有些學(xué)生對于除數(shù)是整數(shù)的除法比較陌生，反應(yīng)不是很積極。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我在講授新知的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于除法計算方法的掌握還不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我會嘗試以下改進(jìn)措施：

-通過多媒體教學(xué)，展示除法計算步驟的動畫，讓學(xué)生更直觀地理解計算過程。

-設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，加深對除法計算方法的掌握。

-在課堂上，鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑惑，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，我還注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于問題的理解不夠深入，導(dǎo)致解題思路不清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中：

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的解題思路和方法，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題。

-鼓勵學(xué)生互相討論，分享解題經(jīng)驗，共同提高。

-對于解題過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容掌握得不夠扎實。為了提高課堂小結(jié)的效果，我打算在今后的教學(xué)中：

-在小結(jié)環(huán)節(jié)，采用多種形式，如提問、搶答等，讓學(xué)生積極參與。

-結(jié)合實際案例，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

最后，關(guān)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在今后的教學(xué)中：

-在布置作業(yè)之前，明確作業(yè)的目的和意義，讓學(xué)生了解作業(yè)的重要性。

-設(shè)計具有層次性的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期檢查作業(yè)完成情況，及時給予學(xué)生反饋。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-除數(shù)是整數(shù)的除法的基本概念

-除法計算步驟

-除